Презентация к уроку в 10 классе по теме

• 1 слайд

  Основные способы образования слов
  Урок русского языка в 10 классе
  

• 2 слайд

  Цель урока:
  Повторение и обобщение знаний по теме «Способы образования слов», отработка практических навыков.
  Задачи:
  а) обобщить основные сведения по словообразованию,
  б) отметить связь словообразования с другими разделами языка,
  в) обратить внимание на стилистические функции словообразования,
  г) выполнить тренировочные упражнения по теме.
  

• 3 слайд

  С. Островой. Первородство.
  К словам привыкаешь день ото дня,
  А они первородного смысла полны...
  И когда я слышу:
  – Извини меня! –
  Это значит:
  – Исключи меня из вины!
  У слова – цвет своего огня,
  Свое пространство, свои рубежи,
  И когда я слышу:
  – Обереги меня! –
  Это значит:
  – Берегами меня окружи!
  У слова есть корни. И есть родня.
  Оно не подкидыш под сирым кустом.
  Когда я слышу:
  – Защити меня! –
  Это значит:
  – Укрой меня за щитом!
  Вслушайся! Вникни! Не позабудь!
  У слова – свой норов. Свое нутро.
  Если ты в эту проникнешь суть,
  Слово тебе сотворит добро.
  

• 4 слайд

  СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
  
  Название процесса образования новых слов в языке
  Название раздела языкознания, изучающего словообразовательную систему языка.
  (Включает в себя морфемику и словообразование)
  

• 5 слайд

  Морфемика – учение о значимых частях слова, т.е. учение о строении и структуре слова.
  Морфема – минимальная значимая часть слова.
  Окончание
  Корень
  Приставка
  Суффикс
  

• 6 слайд

  Непродуктивные
  приставки и суффиксы
  Приставки:
  Па-: пасынок, паводок и др.;
  Пра-: правнук, прадед и др.;
  Су-: сумерки, сугроб и др.;
  
  Суффиксы:
  -ень: ливень, бивень;
  -знь: жизнь, боязнь;
  -яй: лентяй, слюнтяй;
  -ёжь: молодежь;
  -арник: кустарник.
  

• 7 слайд

  Основные способы образования слов
  Морфологические
  Приставочный
  Суффиксальный
  Приставочно-суффиксальный
  Бессуффиксный
  Сложение
  Неморфологические
  Морфолого-синтаксический (переход частей речи)
  Лексико-синтаксический (сращение, слияние)
  Лексико-семантический (омонимия)
  

• 8 слайд

  Разграничение морфемного и словообразовательного анализа
  

• 9 слайд

  Важно!
  Формообразующие морфемы не участвуют в образовании новых слов!
  Окончания;
  Суффиксы:
  -глагола прошедшего времени –л-;
  -глагола повелительного наклонения;
  -сравнительной степени прилагательных и наречий.
  
  
  

• 10 слайд

  Правописание о и ё после шипящих в разных морфемах
  Ё
  В корне, если есть чередование с е: шёлк (шелка)
  В суффиксах глаголов, причастий, отглагольных прилагательных и существительных в суффиксе –ёр (искл. мажор),
  В окончаниях глаголов
  
  О
  В корне, если нет чередования с е: шорох
  В суффиксах сущ. ок, онк, онок; в суффиксах прилагательных, образов. от существительных; в суффиксах наречий;
  В окончаниях существительных и прилагательных
  

• 11 слайд

  ПОТРЕНИРУЕМСЯ!!!
  
  Задание B1-1. Из предложений 3–5 выпишите слово, образованное бессуффиксным способом (с помощью нулевого суффикса).
  3) Все они вносят свой вклад в экологию, которая сегодня разделилась на ряд самостоятельных дисциплин: общую экологию, агроэкологию, гидроэкологию, экологию человека и т. д.
  (4) Активно формируется в наши дни экология культуры, или духовная экология. (5) Конечно, между экологией природы и экологией культуры не может быть непроходимой пропасти, вместе с тем между ними есть и большое различие.
  
  

• 12 слайд

  ПОТРЕНИРУЕМСЯ!!!
  
  В1- 2. Определите способ образования слова «полюбоваться» из предложения 23.
  
  (23) Все устоялось и замерло для того, кажется, чтобы собраться с мыслями, полюбоваться на свое отражение в синей воде
  
  

• 13 слайд

  ПОТРЕНИРУЕМСЯ!!!
  
  В1 - 3. Из предложений 12 – 16 выпишите слова, образованные приставочным способом.
  (12) За деревней – сосняк. (13) Под первой же раскидистой сосной хорошо прилечь и отдохнуть от духоты. (14) Лечь на спину, почувствовать сквозь рубашку прохладную землю и смотреть на небо. (15) За лесом есть одно место, о котором нельзя вспоминать без того, чтобы не сжалось сердце. (16) Какое же это место?
  

• 14 слайд

  ПОТРЕНИРУЕМСЯ!!!
  
  В1-4. Определите способ образования слова «выживание» (предложение 12).
  
  12) Песня, как и любое музыкальное произведение, – это маленькая программа выживания.
  

• 15 слайд

  ПРОВЕРЬ СЕБЯ!!!
  
  Вклад
  Суффиксальный
  Прилечь, почувствовать
  Суффиксальный
  

• 16 слайд

  Цель урока:
  Повторение и обобщение знаний по теме «Способы образования слов», отработка практических навыков.
  Задачи:
  а) обобщить основные сведения по словообразованию,
  б) отметить связь словообразования с другими разделами языка,
  в) обратить внимание на стилистические функции словообразования,
  г) выполнить тренировочные упражнения по теме.
  

Краткое описание документа:

Образование как часть культуры, безусловно, во многом испытывает на себе все возрастающий  процесс информатизации. Новая образовательная парадигма, идущая на смену классической, требует изменения сложившихся представлений о процессе обучения. Учащийся – не объект педагогического воздействия, а активный субъект познавательной деятельности, вовлеченный с помощью новых форм организации учебного процесса в диалог с учителем, в активную, творческую деятельность. Это важно, ведь современный человек должен не только обладать определенным объемом знаний, но и уметь учиться: искать и находить необходимую информацию, умело используя для этого разнообразные источники (в том числе и медиаресурсы), непрерывно развиваться.

Медиатехнологии, интегрированные в традиционные предметы школьной программы, становятся одним из средств повышения эффективности обучения, т.к.  удовлетворяют следующим требованиям:

- способствуют повышению познавательного интереса;

- отвечают практическим потребностям учителя и ученика;

- универсальны в использовании;

- применяются с опорой на базовую учебную программу.

При использовании современных медиа в образовании значительно меняется роль педагога и учащегося, характер самого учебного процесса, его методы и содержание. Современному учителю необходимо не только понимание важности инновационных процессов в образовании, но и знание современных информационно-коммуникативных программ и средств, их функций, возможностей и условий эффективного использования в учебно-воспитательном процессе школы.

Одна из важнейших особенностей медиаобразования – его способность в наглядной форме представлять различного рода процессы, явления, события и т.п., то есть задействовать наглядно-образные компоненты мышления, играющие важную роль в обучении, в том числе при разъяснении и усвоении многих теоретических понятий.

В качестве иллюстрации способов использования медиа как средства обработки учебного материала рассмотрим применение одной из наиболее  распространенных сегодня форм презентации - презентацию в Power Point, использование которой позволяет реализовывать принцип наглядности обучения на уроке и повышать мотивацию учащихся (урок в 10 классе по теме «Словообразование»).