1535113
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Директору, завучу ПрезентацииПрезентация к выступлению: "Анализ условий для реализации ФГОС ОВЗ"

Презентация к выступлению: "Анализ условий для реализации ФГОС ОВЗ"

библиотека
материалов
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕ...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕ
Описание слайда:

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ – СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ I ВИДА г. ВЫШНЕГО ВОЛОЧКА «Анализ условий для реализации ФГОС начального общего образования в образовательной организации для глухих детей»

2 слайд Вопросы для обсуждения: Возможности детей с нарушенным слухом в овладении обр
Описание слайда:

Вопросы для обсуждения: Возможности детей с нарушенным слухом в овладении образованием. Особые образовательные потребности глухих детей. Условия реализации ФГОС в образовательной организации I вида. Проблемы, возникающие при внедрении ФГОС в образовательный процесс. Пути решения данных проблем.

3 слайд Глухих детей можно условно разделить на четыре группы: Дети с нарушенным слух
Описание слайда:

Глухих детей можно условно разделить на четыре группы: Дети с нарушенным слухом, овладевающие образованием в общем потоке Дети с нарушенным слухом, овладевающие образованием в специально созданных условиях Дети с нарушенным слухом, овладевающие социальными навыками и элементами общего образования Дети с нарушенным слухом, овладевающие образованием ниже цензового уровня.

4 слайд Проект ФГОС показывает нам, что абсолютно любой ребенок с нарушенным слухом
Описание слайда:

Проект ФГОС показывает нам, что абсолютно любой ребенок с нарушенным слухом может найти своё место в школьной образовательной системе и освоить тот вариант стандарта образования, который обеспечивает реализацию его специальных образовательных потребностей. Здесь отражен учет готовности ребенка с нарушениями слуха к той или иной форме получения образования. Форму обучения ребёнка, осваиваемый вариант стандарта, вид учреждения будут выбирать родители с учетом рекомендаций ПМПК.

5 слайд Особые потребности глухих обучающихся: условия обучения, обеспечивающие делов
Описание слайда:

Особые потребности глухих обучающихся: условия обучения, обеспечивающие деловую и эмоционально комфортную атмосферу, способствующую качественному образованию и личностному развитию обучающихся, формированию активного сотрудничества детей в разных видах учебной и внеурочной деятельности, расширению их социального опыта, взаимодействия со взрослыми и сверстниками, в том числе, имеющими нормальный слух;

6 слайд Особые потребности глухих обучающихся: преодоление ситуативности, фрагментарн
Описание слайда:

Особые потребности глухих обучающихся: преодоление ситуативности, фрагментарности и однозначности понимания происходящего с ребенком и его социокультурным окружением; специальная помощь обучающимся в осмыслении, упорядочивании, дифференциации и речевом опосредовании индивидуального жизненного опыта, «проработке» его впечатлений, наблюдений, действий, воспоминаний, представлений о будущем;

7 слайд Особые потребности глухих обучающихся: учѐт специфики восприятия и переработк
Описание слайда:

Особые потребности глухих обучающихся: учѐт специфики восприятия и переработки информации, овладения учебным материалом в процессе обучения глухих детей и оценке их достижений; установка педагога на организацию обучения, исключающего возможность формального освоения и накопления знаний;

8 слайд Особые потребности глухих обучающихся: целенаправленное и систематическое обу
Описание слайда:

Особые потребности глухих обучающихся: целенаправленное и систематическое обучение словесной речи (в устной и письменной формах), развитие умений обучающихся использовать устную речь по всему спектру коммуникативных ситуаций (задавать вопросы, договариваться, выражать свое мнение, обсуждать мысли и чувства, дополнять и уточнять смысл высказывания и др.) в условиях специально педагогически созданной слухоречевой среды; применение в образовательно – коррекционном процессе в качестве вспомогательных средств жестовой речи и дактилологии при соотношении разных видов речи – словесной (в письменной и устной формах), дактильной и жестовой, с учетом их необходимости для качественного образования, наиболее полноценного развития, интеграции в обществе;

9 слайд Особые потребности глухих обучающихся: систематическая специальная (коррекцио
Описание слайда:

Особые потребности глухих обучающихся: систематическая специальная (коррекционная) работа по формированию и развитию речевого слуха, слухозрительного восприятия устной речи, ее произносительной стороны, восприятия неречевых звучаний, включая музыку, как важного условия овладения обучающимися устной речью, речевым поведением, их всестороннего развития, социальной адаптации; развитие умений пользоваться индивидуальными слуховыми аппаратами, звукоусиливающей аппаратурой коллективного и индивидуального пользования и др., следить за ее состоянием, оперативно обращаться за помощью в случае появления дискомфорта;

10 слайд Особые потребности глухих обучающихся: специальная помощь в осознании своих в
Описание слайда:

Особые потребности глухих обучающихся: специальная помощь в осознании своих возможностей и ограничений; развитие умении вступать в коммуникацию при использовании вербальных и невербальных средств с учетом ситуации и задач общения, средств коммуникации, которыми владеют его участники с целью реализации собственных познавательных, социокультурных и коммуникативных потребностей, разрешения возникающих трудностей, корректного отстаивания своих прав;

11 слайд Особые потребности глухих обучающихся: организация внимания глухого ребенка к
Описание слайда:

Особые потребности глухих обучающихся: организация внимания глухого ребенка к жизни близких людей, переживаниям близких взрослых и соучеников, специальная помощь в понимании взаимоотношений, связи событий, поступков и настроений, мотивов и последствий поступков своих и окружающих.

12 слайд Условия реализации:
Описание слайда:

Условия реализации:

13 слайд Условия реализации:
Описание слайда:

Условия реализации:

14 слайд Условия реализации:
Описание слайда:

Условия реализации:

15 слайд Условия реализации:
Описание слайда:

Условия реализации:

16 слайд Условия реализации:
Описание слайда:

Условия реализации:

17 слайд Условия реализации:
Описание слайда:

Условия реализации:

18 слайд Условия реализации:
Описание слайда:

Условия реализации:

19 слайд Условия реализации:
Описание слайда:

Условия реализации:

20 слайд Условия реализации:
Описание слайда:

Условия реализации:

21 слайд ГСОУ школа-интернат г. Вышний Волочек готова к внедрению и реализации ФГОС н
Описание слайда:

ГСОУ школа-интернат г. Вышний Волочек готова к внедрению и реализации ФГОС начального общего образования для глухих детей, хотя имеется ряд незначительных проблем.

22 слайд Проблемы: В настоящее время ГСОУ школа-интернат испытывает нехватку молодых с
Описание слайда:

Проблемы: В настоящее время ГСОУ школа-интернат испытывает нехватку молодых специалистов - сурдопедагогов. (Для информации: за последние 10 лет на работу поступил всего 1 молодой специалист). Курсы повышения квалификации в области «Сурдопедагогика» организуются очень редко. Если даже организуются, то объем учебных часов недостаточный для повышения квалификации в соответствии с требованиями ФГОС.

23 слайд Проблемы: На сегодняшний момент областная ПМПК дает незначительные рекомендац
Описание слайда:

Проблемы: На сегодняшний момент областная ПМПК дает незначительные рекомендации по обучению глухих детей. Остается недостаточно освещенным вопрос об определении категории имплантированных детей. ЗУА, мульмедийное оборудование для фронтальной работы в классе является очень дорогостоящей. (В 2013-2014 учебном году приобретено оборудование для класса стоимостью 1.200.000 рублей)

24 слайд Проблемы: Программное обеспечение и учебные методические пособия на сегодняшн
Описание слайда:

Проблемы: Программное обеспечение и учебные методические пособия на сегодняшний момент требует полного обновления (Сейчас дошкольное образование осуществляет свою деятельность по программе Носковой (1986 г.), рабочие программы по предметам разрабатываются по программам специальной (коррекционной) школы I вида (2005г.); последние переизданные учебные и методические пособия для обучения и воспитания глухих детей 2003 года издания). Педагогический коллектив ГСОУ школы-интерната нуждается в специальном обучении с целью успешной реализации концепции ФГОС для детей с ОВЗ.

25 слайд Пути решения: Привлекать молодых специалистов к работе с категорией детей-инв
Описание слайда:

Пути решения: Привлекать молодых специалистов к работе с категорией детей-инвалидов путем разного рода стимулирования. Обратиться в Институт коррекционной педагогики РАО с просьбой об организации курсов повышения квалификации в области «Сурдопедагогика» в соответствии с новой концепцией ФГОС. Изменить форму заключения ПМПК с целью расширения списка рекомендаций и определения варианта обучения детей с нарушениями слуха.

26 слайд Пути решения: Активно изучать и апробировать новейшие технологии в обучении и
Описание слайда:

Пути решения: Активно изучать и апробировать новейшие технологии в обучении и воспитании детей с нарушениями слуха (как имплантированных, так и протезированных), используя опыт передовых российских и зарубежных сурдопедагогов, с целью грамотного распределения часов внеурочной деятельности. Используя связи с различными благотворительными организациями самостоятельно изыскать средства для приобретения предметов и средств обучения и воспитания детей с ОВЗ.

27 слайд  Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Менеджмент в образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Безопасность и антитеррористическая защищенность объектов (территорий) образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Конкурентоспособность образовательных организаций»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Государственное и муниципальное управление в образовании»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психологические основы управления педагогическим коллективом в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации производственного обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Эффективные технологии разработки управленческих решений в образовании»
Курс повышения квалификации «Особенности управления бизнес-процессами в практике образовательных организаций»
Курс профессиональной переподготовки «Эффективные маркетинговые коммуникации в практике профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Философия управления»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.