342420
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМатематикаПрезентацииПрезентация к выступлению на конференции 19.08.2015г "Этапы современного урока"

Презентация к выступлению на конференции 19.08.2015г "Этапы современного урока"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Выступление на заседании секции учителей математики августовской конференции...
«Урок - это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интел...
Элементы сравнения Традиционный урок Современныйурок Формулировка темы урока...
Элементы сравнения Традиционный урок Современныйурок Осуществление контроля...
Структура Традиционный урок Орг.момент Проверка д/з Объяснение нового материа...
Метод морфологического ящика Рассмотрим на примере сказок как он работает. А...
Завязка Главный «+» герой Главный «-» герой Место Конец Бабушка заболела Кра...
Начало урока Объяснение нового материала Закрепление Повторение ранее изученн...
Организационный этап должен нести положительный эмоциональный настрой, быть...
Идеальный опрос Ученики сами оценивают степень своей подготовки и сообщают о...
«Да-нетка» Учитель задумывает предмет, число, цифру,…, имеющие непосредствен...
Игра в случайность Учитель вводит в урок элементы случайного выбора: Монетка...
Устный счёт Устный счёт сам по себе полезен на уроках математики 5-6класс в...
Практичность теории Введение в теорию учитель осуществляет через практическу...
Пресс-конференция Учитель намеренно неполно раскрывает тему, предложив учащи...
Не забываем о работе с учебником Выделение существенного. Проведя на уроке о...
Ответы на вопросы. Ответы на вопросы могут требовать от человека разной деят...
Составление тезисов. Тезисы – это основные положения текста, которые доказыв...
Конспектирование. Конспект составляется, когда возникает необходимость запис...
Закрепление Игра-тренинг Если необходимо проделать большое количество однооб...
Деловая игра «Компетентность» Участники 2х команд – конкуренты. Группа учени...
Деловая игра «Точка зрения» Участники: оппоненты – группы учеников, отстаива...
Повторение ранее изученного материала Своя опора Группа составляет опорный к...
Свои примеры Ученики подготавливают свои примеры Сочинение своих задач, выдв...
Контроль Опрос по цепочке Тихий опрос Беседа с одним или несколькими ученика...
Домашнее задание 3 уровня д/з 1 уровень- обязательный минимум. Понятное и по...
Задание массив Из 10 предложенных заданий выбрать любые 3 Из 60 заданий – ми...
Конец урока Опрос-итог В конце урока учитель задаёт вопросы, побуждающие к р...
Физминутки (приложение) Все мы знаем требования, предъявляемые к современном...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Выступление на заседании секции учителей математики августовской конференции
Описание слайда:

Выступление на заседании секции учителей математики августовской конференции тема выступления «Этапы современного урока в деятельностной парадигме» подготовила учитель математики симонова Л.Г. 19 августа 2015г. У Василия Александровича Сухомлинского есть очень известные слова: «Страшная опасность – это безделье за партой; безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы и годы. Это развращает, морально калечит человека – и ни что не может возместить того, что упущено в самой главной сфере, где человек должен быть тружеником – в сфере мысли».

2 слайд «Урок - это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интел
Описание слайда:

«Урок - это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора эрудиции».  Школьные уроки — это дорога к вершинам знаний, процесс совершенствования и интеллектуального роста ученика. На каждом из них рождаются будоражащие детское сознание мысли и невероятные открытия или же беспросветная скука и опасное безделье. Насколько ценными и интересными будут секунды и минуты, часы и годы, проведенные учеником за школьной партой, во многом зависит от стараний учителя. У Василия Александровича Сухомлинского есть очень известные слова: «Страшная опасность – это безделье за партой; безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы и годы. Это развращает, морально калечит человека – и ни что не может возместить того, что упущено в самой главной сфере, где человек должен быть тружеником – в сфере мысли». Каким должен быть современный урок? Вопрос уже почти риторический. Современный урок - это прежде всего урок, на котором учитель умело использует все возможности для развития личности ученика, ее активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования ее нравственных основ. Совершенно очевидно, что для осуществления всех сложных задач не может быть раз и навсегда установленного типа урока, с застывшими навечно этапами и стандартной последовательностью их осуществления. Урок был и остается основным элементом образовательного процесса, но в системе личностно- ориентированного обучения существенно меняется его функция, форма организации. В этом случае урок подчиняется не сообщению и проверке знаний (хотя и такие уроки нужны), а выявлению опыта учеников по отношению к излагаемому учителем содержанию. У Василия Александровича Сухомлинского есть очень известные слова: «Страшная опасность – это безделье за партой; безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы и годы. Это развращает, морально калечит человека – и ни что не может возместить того, что упущено в самой главной сфере, где человек должен быть тружеником – в сфере мысли».

3 слайд Элементы сравнения Традиционный урок Современныйурок Формулировка темы урока
Описание слайда:

Элементы сравнения Традиционный урок Современныйурок Формулировка темы урока Учитель сообщает учащимся Формулируют сами учащиеся Постановка целей и задач Учитель формулирует и сообщает учащимся,чему должны научиться Формулируютсами учащиеся, определяют границы знания и незнания Планирование Учитель сообщает учащимсякакую работу они должны выполнить, чтобы достичь цель Планирование учащимися способовдостижения цели Практическая деятельность учащихся Под руководствомучителя учащиеся выполняют ряд практических задач (чаще применяется фронтальная форма организации деятельности) Учащиеся осуществляют учебныедействия по намеченному плану(применяется групповая и индивидуальная форма организации деятельности

4 слайд Элементы сравнения Традиционный урок Современныйурок Осуществление контроля
Описание слайда:

Элементы сравнения Традиционный урок Современныйурок Осуществление контроля Учитель осуществляет контроль за выполнением практической работы Учащиеся осуществляют контроль( применение формы самоконтроля, взаимоконтроля по предложенному эталону Осуществление коррекции Учитель в ходевыполнения и по итогам выполненной работы учащихся осуществляет коррекцию Учащиеся формулируютзатруднения и осуществляюткоррекцию самостоятельно Оценивание Учитель оцениваетработу на уроке Учащиеся участвуютв оценочной деятельности по ее результату (самооценивание, результат деятельности товарищей) Итог урока Учитель выясняету учащихся что они запомнили Проводится рефлексия Домашнее задание Учитель объявляет и комментирует (чаще задание – одно для всех) Учащиеся могут выбрать заданияпредложенные учителем с учетом индивидуальных возможностей

5 слайд Структура Традиционный урок Орг.момент Проверка д/з Объяснение нового материа
Описание слайда:

Структура Традиционный урок Орг.момент Проверка д/з Объяснение нового материала Закрепление Современный урок Организационный этап. Постановка цели и задач урока (Мотивация) Актуализация знаний. Первичное усвоение новых знаний. Первичная проверка понимания Первичное закрепление. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению Рефлексия

6 слайд Метод морфологического ящика Рассмотрим на примере сказок как он работает. А
Описание слайда:

Метод морфологического ящика Рассмотрим на примере сказок как он работает. А затем перенесём его на нашу тему

7 слайд Завязка Главный «+» герой Главный «-» герой Место Конец Бабушка заболела Кра
Описание слайда:

Завязка Главный «+» герой Главный «-» герой Место Конец Бабушка заболела Красная шапочка Баба Яга лес выздоровление Не разбилось яйцо Золушка мачеха изба свадьба Похищение предмета Курочка Ряба волк Коро левство победа Кто-то красивее главного «-» героя Иван Дурак КащейБессмертный дворец счастье

8 слайд Начало урока Объяснение нового материала Закрепление Повторение ранее изученн
Описание слайда:

Начало урока Объяснение нового материала Закрепление Повторение ранее изученного контроль Д/З Конец урока Идеальныйопрос Практичностьтеории Игра-тренинг Своя опора Опрос по цепочке 3-хуровневоед/з Опрос -итог « да-нетка» Пресс-конференция Дел.игра«Компетентность» Свои примеры Тихий опрос Задание массив Отсрочка отгадки Удивляй Доклад Дел.игра«Точка зрения» Показательный ответ Выборочныйконтроль Особое задание Обсуждение д/з Игра в случайность Театрализация Взаимо-опрос Лови ошибку Устныйпрограммируемыйконтроль Необычнаяобычность историчсведения

9 слайд Организационный этап должен нести положительный эмоциональный настрой, быть
Описание слайда:

Организационный этап должен нести положительный эмоциональный настрой, быть ярким, запоминающимся. На этом этапе учитель может учитывать несколько побуждений учащихся: актуализировать мотивы предыдущих достижений.( «Мы хорошо поработали над предыдущей темой, думаю, что и эта тема не будет вызывать у вас затруднения»),вызывать мотивы относительной неудовлетворённости( «Но не усвоили ещё одну важную сторону этой темы») Чёткое начало урока дисциплинирует учеников, позволяет им быстрее включиться в работу, способствует экономии времени.

10 слайд Идеальный опрос Ученики сами оценивают степень своей подготовки и сообщают о
Описание слайда:

Идеальный опрос Ученики сами оценивают степень своей подготовки и сообщают об этом учителю вопрос: « Кто сегодня себя чувствует на «5»?, на «4»?, на «3»? Проверяется степень готовности.

11 слайд «Да-нетка» Учитель задумывает предмет, число, цифру,…, имеющие непосредствен
Описание слайда:

«Да-нетка» Учитель задумывает предмет, число, цифру,…, имеющие непосредственное отношение к теме урока Дети задают вопросы. Учитель может ответить «да» или «нет».

12 слайд Игра в случайность Учитель вводит в урок элементы случайного выбора: Монетка
Описание слайда:

Игра в случайность Учитель вводит в урок элементы случайного выбора: Монетка Игральная кость Жеребьёвка Считалочка и т.д. Разыгрываютя вопросы, д/з, упражнения, темы для повторения и др.

13 слайд Устный счёт Устный счёт сам по себе полезен на уроках математики 5-6класс в
Описание слайда:

Устный счёт Устный счёт сам по себе полезен на уроках математики 5-6класс в форме игры (приложение) Например, для 7 класса несколько вопросов: Сумма смежных углов разделите на количество сторон квадрата. (45) Возведите в квадрат количество букв в названии математического предложения, которое принимается без доказательства. (72=49) Количество признаков равенства треугольников умножьте на порядковый номер ноты «ля» в октаве.(3●6=18)

14 слайд Практичность теории Введение в теорию учитель осуществляет через практическу
Описание слайда:

Практичность теории Введение в теорию учитель осуществляет через практическую задачу. Перед изучением темы о сумме внутренних углов треугольника можно предложить такую задачу: «Построить треугольник по трем заданным углам: А=90°, В=60°, С=45°; А=70°, В=30°, С=50°; А=50°, В=60°, С=70°. Постановка проблемы решить уравнение 4•х=3 ещё до изучения дробей, уравнение х+4=2 – до изучения отрицательных чисел

15 слайд Пресс-конференция Учитель намеренно неполно раскрывает тему, предложив учащи
Описание слайда:

Пресс-конференция Учитель намеренно неполно раскрывает тему, предложив учащимся задать дораскрывающие её вопросы Заранее расскажите ученикам, что вопросы бывают: Репродуктивные вопросы-неинтересны. Ответ на них-повторение уже известного Расширяющие знания вопросы позволяют ученикам узнать новое, но не претендуют на значительное усложнения знания. Развивающие вопросы вскрывают суть, обобщают, содержат в себе исследовательское начало. Проведите конкурс на самый интересный, самый сложный, самый важный, самый оригинальный вопрос Можно организовать попарный взаимоопрос учеников по наработанным ими вопросам

16 слайд Не забываем о работе с учебником Выделение существенного. Проведя на уроке о
Описание слайда:

Не забываем о работе с учебником Выделение существенного. Проведя на уроке объяснение нового материала, выполнив упражнения на закрепление, предложите прочитать параграф, выделить главные мысли, найти в тексте то, о чём вообще не говорили на уроке. Например, при изучении темы «Умножение натуральных чисел и его свойства» опустите в объяснении, когда можно не ставить знак умножения. Дайте задание: найти в тексте то, что не упоминалось на уроке. После ответа на вопрос, предлаожите задание: «Определите, какие из равенств верные?» 5∙a = 5a, 5+b = 5b , (x+4)∙(y-5) = (x+4)(y-5), 6∙8∙n = 48n, x∙(2+c) = x(2+c), 7∙2+k = 14k, (ab)∙c = abc Сортировка материала. Сортировка материала строится на анализе логической структуры текста. В тексте есть основные положения и их доказательства. Нужно обучить школьников выделять в тексте эти компоненты. Основные положения текста учащиеся должны запоминать. Аргументацию нужно как следует понять и уметь излагать своими словами. Иллюстрации следует разобрать, а иногда достаточно просто прочитать и не воспроизводить.

17 слайд Ответы на вопросы. Ответы на вопросы могут требовать от человека разной деят
Описание слайда:

Ответы на вопросы. Ответы на вопросы могут требовать от человека разной деятельности: восприятие какого – либо фактического материала, анализ явлений или событий, сравнение явлений, установление причинно – следственных связей, обобщение и т. д. После изучения на уроке темы даётся задание составить по материалу учебника контрольные вопросы. Каждый пишет свои вопросы на листочках, которые прикрепляются на «дерево знаний» (изображение на листе ватмана). В начале следующего урока ещё раз прочитывается текст учебника, после чего с «дерева знаний» снимаются листочки, вопросы зачитываются, учащиеся отвечают на них. Такая работа развивает самостоятельность мышления, стремление к знаниям, речевые умения, снижает утомляемость. Составление плана. План текста – это совокупность названий основных мыслей, выраженных в тексте. Пунктами плана могут быть заголовки, данные автором, или вопросы к тем заголовкам, которые читатели детализируют, разбивая текст на части. Как научиться составлять план? Самый простой приём – это разбить текст на логические части и озаглавить их. Пересказ текста. Пересказ может быть подробным или кратким. К краткому пересказу можно перейти от работы над планом, именно краткому, потому что с полным пересказом учащиеся успешно справляются сами. При подготовке к пересказу предлагаю учащимся следующую памятку: Памятка 1. Определи, всё ли ты рассказал. 2. Найди по учебнику то, что ты пропустил. 3. Определи, всё ли ты правильно рассказал. 4. Найди свои ошибки и исправь их.

18 слайд Составление тезисов. Тезисы – это основные положения текста, которые доказыв
Описание слайда:

Составление тезисов. Тезисы – это основные положения текста, которые доказывают, объясняют, поясняют материал в тексте. Если в плане в определенной последовательности даются только названия основных объектов в виде заголовков, то при составлении тезисов в той же самой последовательности даётся само содержание этих объектов. Можно сравнить план и тезисы на примере одного и того же текста из учебника математики для 5 класса «Угол». План. 1. Понятие угла. 2. Равные углы. 3. Развёрнутый угол. 4. Прямой угол. Тезисы. 1. Углом называют фигуру, образованную двумя лучами, выходящими из одной точки. Лучи, образующие угол, называют сторонами угла, а точку, из которой они выходят,- вершиной угла. 2. Если один угол можно наложить на другой так, что они совпадут, то эти углы равны. 3. Два дополнительных друг другу луча образуют развёрнутый угол. Стороны этого угла вместе образуют прямую линию, на которой лежит вершина развёрнутого угла. 4. Прямым углом называют половину развёрнутого угла.

19 слайд Конспектирование. Конспект составляется, когда возникает необходимость запис
Описание слайда:

Конспектирование. Конспект составляется, когда возникает необходимость записать не только основные вопросы и мысли, полученное в тексте доказательство, объяснение, пояснение, но и само доказательство, объяснение, пояснение. Конспекты различаются по полноте содержания. Некоторые кратко воспроизводят все текстовые субъекты. В других конспектах какие – то части текста излагаются тезисно или в виде пунктов плана, а другие – подробно. Считается, что такие записи являются экономичными и целесообразными. Рассмотренные приёмы работы с текстом учебника обеспечивают не только усвоение учебного материала, но и активизирует умственную деятельность учащихся, прививает интерес к изучаемому предмету.  

20 слайд Закрепление Игра-тренинг Если необходимо проделать большое количество однооб
Описание слайда:

Закрепление Игра-тренинг Если необходимо проделать большое количество однообразных упражнений, учитель включает их в игровую оболочку, в которой эти действия выполняются для достижения цели. Логическая цепочка Ученики соревнуются, выполняя по очереди действия в соответствии с определённым правилом, когда всякое последующее действие зависит от предыдущего.

21 слайд Деловая игра «Компетентность» Участники 2х команд – конкуренты. Группа учени
Описание слайда:

Деловая игра «Компетентность» Участники 2х команд – конкуренты. Группа учеников, определяющая победителей- наниматели До игры учитель знакомит со схемой игры, задаёт тему. Формируются команды. Команды придумывают друг для друга 5 заданий по теме. Поочерёдно дают друг-другу задания, соперник выполняет. Если соперник не справляется, задающая вопрос команда сама должна на него ответить. Одновременно с этим фирма- наниматель оценивает по 5-ти бальной шкале каждое задание и по 10-ти бальной-каждый ответ. Наниматели совещаются и принимают решение-кто принят на работу. А пока наниматели совещаются, учитель делает краткий «разбор полёта»: обращает внимание на ошибки, делает выводы.

22 слайд Деловая игра «Точка зрения» Участники: оппоненты – группы учеников, отстаива
Описание слайда:

Деловая игра «Точка зрения» Участники: оппоненты – группы учеников, отстаивающие свою точку зрения наблюдатели – учитель + помощники Содержание игры: две группы доказывают правильность противоположных точек зрения Необходимо подготовить доп материал Взаимоопрос Ученики опрашивают друг-друга по базовым листам

23 слайд Повторение ранее изученного материала Своя опора Группа составляет опорный к
Описание слайда:

Повторение ранее изученного материала Своя опора Группа составляет опорный конспект урока или темы на листе Сильные ученики заранее получают творческое д/з составить опорные конспекты по пройденным темам. На одном из уроков они становятся тренерами. Класс разбивается на группы, с каждой из них работает такой тренер по своему опорному конспекту. После работы в отведённое время над определённой темой тренеры меняют группы, и процесс повторяется. Важно: группы должны получать от тренеров какое-то задание например, составить список вопросов по повторяемому конспекту или найти ошибку, которая специально внесена в конспект.

24 слайд Свои примеры Ученики подготавливают свои примеры Сочинение своих задач, выдв
Описание слайда:

Свои примеры Ученики подготавливают свои примеры Сочинение своих задач, выдвижение идей по применению изученного материала и др. Показательный ответ Один ученик отвечает, остальные слушают. Такой опрос используют не часто. Например, когда ученик демонстрирует блестящий ответ, чтобы сформировать у остальных образ ответа, к которому нужно стремиться. Или как наглядную репетицию экзамена. Лови ошибку 1) Объясняя материал учитель намеренно допускает ошибку. Школьники мгновенно реагируют на ошибки условным знаком. 2) Ученик получает текст со специально допущенными ошибками- «пусть поработает учителем» Тексты могут быть приготовлены заранее другими учениками.

25 слайд Контроль Опрос по цепочке Тихий опрос Беседа с одним или несколькими ученика
Описание слайда:

Контроль Опрос по цепочке Тихий опрос Беседа с одним или несколькими учениками происходит полушёпотом, в то время, как класс занят другим делом , например тренировочной контрольной или групповой работой. Выборочный контроль Выборочно проверить работы. Чьи работы будут проверены, уч-ся не знают. Программируемый контроль Тест с выбором ответа. Можно проводить как письменно так и устно.

26 слайд Домашнее задание 3 уровня д/з 1 уровень- обязательный минимум. Понятное и по
Описание слайда:

Домашнее задание 3 уровня д/з 1 уровень- обязательный минимум. Понятное и посильное каждому ученику 2 уровень – тренировочный. Его выполняют ученики, желающие хорошо знать предмет. 3 уровень – творческие задания. Выполняется на добровольных началах и стимулируется высокой оценкой например, ученики разрабатывают Сказки, фантастические рассказы по учебной теме; Кроссворды, ребусы Тем. Сборники интересных фактов, примеров, задач Учебные плакаты, опорные сигналы Стихи, загадки, по окончании темы составить контрольную работу и решить её, а затем предложить её соседу по парте и проверить его работу; подготовить дома с друзьями рекламную сценку на тему и показать её на уроке; придумать и изготовить математическую игру; сделать книжки-малышки по теме; Учащиеся с удовольствием выполняют данные задания и представляют их на суд одноклассников.

27 слайд Задание массив Из 10 предложенных заданий выбрать любые 3 Из 60 заданий – ми
Описание слайда:

Задание массив Из 10 предложенных заданий выбрать любые 3 Из 60 заданий – минимум 15 стимуляция- в к/р. Войдут войдут номера из данного массива Необычная обычность д/з подаётся в виде: Беспроигрышная лотерея Почта с письменным заданием, организованная через дежурного На сайте учителя и т.д.

28 слайд Конец урока Опрос-итог В конце урока учитель задаёт вопросы, побуждающие к р
Описание слайда:

Конец урока Опрос-итог В конце урока учитель задаёт вопросы, побуждающие к рефлексии урока Что на уроке было главным? Что было интересным? (следует различать главное и интересное) Чему научились? Отсроченная отгадка 1) В начале урока учитель даёт загадку( удивительный факт), отгадка к которой будет открыта на уроке при работе над новым материалом. 2) Загадку дать в конце урока, чтобы начать с неё следующее задание Обсуждение д/з Обсуждение с уч-ся о том каким должно быть д/з ознакомления учащихся с обобщающими выводами и идеями; привлечения исторических сведений; выполнения игровых упражнений; решения головоломок, кроссвордов, ребусов на математическую тему.

29 слайд Физминутки (приложение) Все мы знаем требования, предъявляемые к современном
Описание слайда:

Физминутки (приложение) Все мы знаем требования, предъявляемые к современному уроку здоровье-сбережение Необходимо на уроках математики проводить физкультминутки (пальчиковую гимнастику, гимнастику для глаз, релаксацию, дыхательную гимнастику, точечный самомассаж) , также ежеминутно нужно следить за посадкой учащихся на уроке. Желательно проводить физминутки, относящиеся к теме урока. например: 1. У меня набор карточек с правильными и неправильными дробями. Если показываю правильную дробь — руки вверх, неправильную — руки в стороны. 2. У меня набор карточек с примерами на сложение чисел с разными знаками. Если сумма отрицательна — присели, положительна — встали. 3. На доске записаны примеры, а я говорю ответ, если ответ верный — учащиеся хлопают в ладоши, а неправильный — топают ногами. Провести физминутку Лучше усваиваются те знания, которые поглощаются с аппетитом”. Многие опытные и начинающие педагоги задаются вопросом, как провести интересный урок? Такой, чтобы ребята боялись на него опоздать, а после звонка не спешили покидать класс. Я желаю Всем вам именно таких уроков

Общая информация

Номер материала: ДA-008748

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.