Презентация к выступлению на методическом объединении на тему:"Формирование коммуникативной компетенции у обучающихся с умственной отсталостью на уроках гуманитарного цикла"

• 1 слайд

  Формирование коммуникативной компетенции у обучающихся с умственной отсталостью на уроках гуманитарного цикла
  Подготовила: Юрасова О.В., учитель письма и развития речи, чтения руководитель ШМО.
  

• 2 слайд

  Множество людей могут говорить хорошие вещи, но очень немногие умеют слушать, потому как это требует силы ума.
  
  Рабиндранат Тагор,
  индийский писатель
  

• 3 слайд

  Компетенция – это круг вопросов, в которых кто-либо хорошо осведомлен, обладает познанием, опытом.
  Коммуникативная компетенция – способность средствами изучаемого языка осуществлять речевую деятельность в соответствии с целями и ситуацией общения в рамках той или иной сферы деятельности. В ее основе лежит комплекс умений, позволяющих участвовать в речевом общении в его продуктивных и рецептивных видах.
  
  

• 4 слайд

  Задачи формирования коммуникативной компетенции:
  формирование культуры устной и письменной речи;
  овладение видами речевой деятельности;
  овладение различными социальными ролями;
  формирование навыков работы в группе (коллективе).
  

• 5 слайд

  Коммуникативная компетентность детей с ОВЗ включает:
  развитие у детей навыков общения в различных жизненных ситуациях (со сверстниками, педагогами, родителями и другими окружающими людьми) с ориентацией на ненасильственную модель поведения.
  развитие у детей умений и навыков практического владения выразительными движениями (мимикой, жестами, пантомимикой) – средствами человеческого общения.
  выработка у детей положительных черт характера, способствующих лучшему взаимопониманию в процессе общения.
  развитие творческих способностей и выражения в процессе коммуникативной деятельности.
  развитие активности, самостоятельности, организаторских способностей ребенка в процессе коммуникативной деятельности.
  

• 6 слайд

  Коммуникативная компетенция
  Устная компетенция
  полные ответы на вопросы;
  чтение и составление диалогов;
  пересказ, чтение по ролям;
  элементы анализа текстов;
  самооценка и взаимооценка.
  Письменная компетенция
  уроки делового письма (составление деловых бумаг: заявление, автобиография, доверенность, расписки, анкеты и т.д.);
  обучающие сочинения, изложения, сообщения
  словарная работа;
  
  

• 7 слайд

  Особенности коммуникативной компетенции у обучающихся с ОВЗ:
  бедный словарный запас, наблюдается склонность к вопросно-ответному диалогу;
  слабое умение развивать тему в диалоге и беседе; многократные повторы. 
  речь монотонна, однообразна, нет достаточной эмоциональной окраски, модуляции, нарушен лексико-грамматический строй речи;
  неумение выразить словами свои мысли, трудность в построении простого предложения, не говоря о сложном;
  возникновение трудностей при использовании в речи прилагательных, эпитетов и других средств выразительности речи.
  

• 8 слайд

  Виды внеурочной деятельности, способствующие формированию коммуникативной компетенции детей с ОВЗ:
  конкурсы, олимпиады различного уровня;
  тематические предметные недели;
  встречи с поэтами;
  конкурсы чтецов;
  литературные гостиные.
  

• 9 слайд

  Говорить ,не думая, — все равно, что стрелять, не целясь.
  Мигель Сервантес,
  испанский писатель
  

Краткое описание документа:

Презентация к выступлению на методическом объединении на тему:"Формирование коммуникативной компетенции у обучающихся с умственной отсталостью на уроках гуманитарного цикла". Данная презентация была составлена в качестве наглядного материала для выступления руководителя школьного методического объединения.