Презентация к выступлению на МЕТОДИЧЕСКОМ СЕМИНАРЕ «Шесть шляп на моем уроке»

• 1 слайд

  МКОУ «Сарпинская средняя общеобразовательная школа имени Э.Т.Деликова»
  МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР
  
  «Шесть шляп на моем уроке»
  Подготовила: Генденова Альмина Александровна,
  учитель начальных классов
  

• 2 слайд

  Метод «6 шляп мышления» как один из способов реализации ФГОС НОО
  Одной из важнейших целей начального образования в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования является формирование навыков учебной деятельности
  Данная методическая разработка предназначена для учителей начальной школы.
  Эффективный метод стимулирования творческого мышления.
  
  

• 3 слайд

  Основатель метода
  Метод «Шесть шляп мышления», разработан доктором медицины и психологии Оксфордского университета Эдвардом де Боне, крупнейшим специалистом с мировым именем в области творческого и концептуального мышления.
  
  

• 4 слайд

  Цель методики
  Дать детям представление об особенностях их мышления, научить управлять порядком своих мыслей и прилагать его к поставленным проблемам с целью достижения более продуктивной работы мышления при решении творческих задач.
  
  

• 5 слайд

  Суть методики
  «Шесть шляп» – несложный и эффективный метод, помогающий преодолеть три главные проблемы практического мышления: эмоции, растерянность и путаницу. Этот способ дает возможность поделить мышление на шесть режимов, каждый из которых соотносится с воображаемой «шляпой»  определенного цвета. Деление на типы шляп помогает структурировать мышление, сделать его более сосредоточенным и постоянным.
  

• 6 слайд

  Задачи методики
  Методические разработки «Шесть шляп мышления» на уроках в начальной школе» нацелены на: освоение педагогом технологий Метода Эдварда де Боне «Шесть шляп мышления», формирующих нетрадиционные способы мышления.
  Основные задачи формулируются как:
  изучение метода Эдварда де Боне, освоение способов применения технологий для организации работы в группах, для формирования контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников;
  позитивная мотивация участия и понимание значения деятельностного подхода к обучению и формирования универсальных учебных действий (УУД) для развития учащихся.
  Данный комплект разработок позволяет обучать учащихся разного уровня подготовленности к школе и темпа развития, выстраивать индивидуальные программы развития учащихся, а педагогам конструировать урок в соответствии с особенностями и потребностями учащихся класса с использованием новых образовательных технологий.
  

• 7 слайд

  Использование методики гарантирует:
  комфортный и результативный для учителя и ученика процесс обучения;
  высокий и прочный уровень обученности учащихся;
  формирование у школьников умения и стойкого навыка учиться;
  объединение учебной и внеурочной деятельности в единый учебно-воспитательный процесс;
  обеспечение эффективной социализации учащихся.
  
  

• 8 слайд

  Метод позволяет:
  Этот метод позволяет ребенку латентно (скрыто, незаметно) включиться в процесс обсуждения, построения активного высказывания, и учитывает ведущие каналы обучения.
  Основными задачами являются:
  Формирование и развитие информационной компетентности;
  Развитие навыков упорядоченного, структурированного мышления, ориентированного на умения работать с информацией;
  Воспитание культуры обмена мнениями, свободной от агрессивной напористости;
  Формирование понимания того, что существуют сложные ситуации, когда один человек не в состоянии охватить все аспекты проблемы, в первую очередь, через демонстрацию многозначности возможных решений.
  Формирование контрольно-оценочной самостоятельности.
  
  

• 9 слайд

  Способ применения шляп
  1. Выбрав определенную шляпу, мы соглашаемся взять ту роль, которую она предполагает.
  2. Сняв шляпу определенного типа мышления, мы снимаем с себя и предписанную ею роль.
  3. Смена типов мышления (шляп) должна происходить мгновенно. Переключение с одного типа мышления на другой позволяет управлять ходом мысли человека, не нанося обиды человеку. Человека просят изменить способ мышления, а не отказаться от высказанных мыслей.
  4. Чтобы высказать свое мнение следует назвать цвет шляпы, чтобы окружающие поняли, в каком стиле мышления вы будете выступать. Соответственно, надев черную шляпу, можно начать обсуждать высказывание человека, не переходя на обсуждение самого человека.
  
  

• 10 слайд

  Шляпы мышления:
  1. Шляпа красного цвета. Красный – огненный цвет. Шляпа красного цвета указывает на чувственную сферу, эмоции, интуицию, предчувствия. В подобной ситуации не требуется логических доказательств. Данная шляпа дает вам шанс рассказать об охвативших вас чувствах.
  

• 11 слайд

  Шляпы мышления:
  Желтый цвет солнечный, жизнеутверждающий. Человек в желтой шляпе полон оптимизма, он ищет Преимущества. Почему это стоит делать? Каковы преимущества?
  

• 12 слайд

  Шляпы мышления
  Черный цвет мрачный, зловещий, словом – недобрый. В черной шляпе человек проявляет осторожность. Сработает ли это? Что здесь неправильно? В чем недостатки?
  
  

• 13 слайд

  Шляпы мышления
  Зеленый цвет – это цвет свежей листвы, изобилия, плодородия. Зеленая шляпа символизирует творческое начало и расцвет новых идей. Подходит для творческих людей, под такой шляпой рождаются нестандартные подходы, неожиданные решения и альтернативные идеи.
  

• 14 слайд

  Шляпы мышления
  Белый цвет беспристрастен и объективен, как чистый лист бумаги. Факты, информация, вопросы- вот что ляжет ровными строчками на белый лист. Какой мы обладаем информацией? Какие существуют факты, подтверждающие или опровергающие определенное мнение? Какая нам нужна информация?
  
  

• 15 слайд

  Шляпы мышления
  Синий цвет – это цвет неба. Синяя шляпа связана с организацией и управлением, контролем и оценкой собственной деятельности. Чего мы достигли? Что нужно делать дальше?
  Цвет постановки цели для будущей работы и подведения итогов. Это цвет самоконтроля за ходом мышления и он предполагает анализ и обобщение происходящего.
  

• 16 слайд

  Технология и использованный метод «Шесть шляп» ориентированы на:
  
  Воспитание культуры обмена мнениями, свободной от агрессивной направленности.
  Развитие навыков упорядоченного мышления, ориентированного на умения работать с информацией.
  Данный метод позволяет детям с разным уровнем речевого развития чувствовать себя комфортно и оценивать себя адекватно, быть соавтором уроков.
  
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Дополнительная информация
  В  чем преимущество данного метода? Шляпу легко сменить в зависимости от ситуации: пасмурно или светло на улице. Так же и в ситуации общения необходимо видеть и уметь переключаться с разных способов мышления так же непринужденно как мы при необходимости меняем шляпы.
  Подавляющее большинство ошибок, допускаемых в гуманитарных областях, связанно с особенностями нашего восприятия.  Ошибки логики мышления   – скорее исключения.
  Метод «Шести шляп» помогает сделать наше мышление более пластичным и разнообразным. Когда возникает необходимость во всестороннем обсуждении предмета, можно предложить данный метод. Зачастую это помогает сломать лед недоверия к поставленной проблеме, расширить восприятие и преодолеть первоначальную растерянность.
  
  

• 19 слайд

  Преимущества метода:
  1. Простота обучения и использования, его наглядность
  2. Расширяет восприятие, помогает разглядеть проблему с разных точек зрения
  3.Помогает разделить свое эго и мышление
  
  

• 20 слайд

  Недостатки:
  1. Для достижения результата необходимо иметь богатое воображение и терпение
  2.Требует большой психологической отдачи
  3. Результат предвидится
  
  

• 21 слайд

  Вывод:
  Метод «Шести шляп» де Боно – максимально результативное использование работы мышления для решения поставленных задач.
  Метод «Шести шляп» является креативной технологией урока 21 века!