Презентация к выступлению на методическом совете начальной школы по теме: "Работа с текстом"

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  1. Прием «Задай вопрос»
  
  Прочитайте стихотворение, придумайте вопросы, которые начинались бы со слов «Что…?», «Какой…?», «Где…?», «Почему…?»
  
  

• 5 слайд

  На ветке озябшей рябины
  Расселись в мороз снегири.
  Их грудки краснее малины
  И ярче вечерней зари.
  
  Клюют они ягоды – льдинки.
  Какие – то падают вниз.
  А рядом притихли осинки,
  И воздух морозный, так чист.
  
  Потом, поклевав, улетели.
  Куда, я сказать не могу…
  Но ягоды те, что не съели,
  Горят и горят на снегу.
  «Что…?»
  «Какой…?»
  «Где…?»
  «Почему…?»
  

• 6 слайд

  2. Приём «Восстанови текст».
  
  
  
  
  
  
  
  Из слов каждой строчки составь предложения.
  на сидит рябины ветке снегирь
  него у грудка яркого цвета малинового
  нему к вот присоединилась стайка целая снегирей
  лесу птицы эти первым появляются в снегом с
  яблочки словно красные на ветке среди дерева зимы
  
  

• 7 слайд

  
  Снегири.
  Какое необыкновенное зрелище! Важный снегирь сидит на ветке берёзы.
  Эта желтогрудая птица, чуть крупнее воробья.
  У неё очень яркая и запоминающаяся окраска.
  Грудка и шейка чистого и ровного зеленого тона.
  На голове чёрная шапочка. Крылья и хвост тоже зелёные. На крыльях можно разглядеть разноцветные полоски. Клюв у птицы чёрный, толстенький и широкий.
  Снегирь – ранний зимний гость в наших лесах.
  3. Приём «Лови ошибку»
  

Краткое описание документа:

Кафедра начальной школы

Работа с текстом

Сегодня я хочу рассказать о некоторых приемах по формированию смыслового чтения.

Чтение слова с прикрытой нижней половиной.

СНЕГИРЬ

Прочитайте слово и скажите о ком сегодня пойдёт речь?

1. Прием «Задай вопрос»

Цель: сформировать умение самостоятельно работать с текстом, понимать информацию, содержащуюся в тексте, овладение приёмом постановки вопросов к тексту.

Прочитайте стихотворение, придумайте вопросы, которые начинались бы со слов «Что…?», «Какой…?», «Где…?», «Почему…?»

На ветке озябшей рябины

Расселись в мороз снегири.

Их грудки краснее малины

И ярче вечерней зари.

Клюют они ягоды – льдинки.

Какие – то падают вниз.

А рядом притихли осинки,

И воздух морозный, так чист.

Потом, поклевав, улетели.

Куда, я сказать не могу…

Но ягоды те, что не съели,

Горят и горят на снегу.

2. Приём «Восстанови текст».

Цель: сформировать умения целенаправленно читать текст, сравнивать заключённую в тексте информацию.

Из слов каждой строчки составь предложения.

• на сидит рябины ветке снегирь
• него у грудка яркого цвета малинового
• нему к вот присоединилась стайка целая снегирей
• лесу птицы эти первым появляются в снегом с
• яблочки словно красные на ветке среди дерева зимы

3. Приём «Лови ошибку»

Цель: сформировать умение читать вдумчиво.

Снегири

Какое необыкновенное зрелище! Важный снегирь сидит на ветке берёзы.

Эта желтогрудая птица, чуть крупнее воробья. У неё очень яркая и запоминающаяся окраска. Грудка и шейка чистого и ровного зеленого тона. На голове чёрная шапочка. Крылья и хвост тоже зелёные. На крыльях можно разглядеть разноцветные полоски. Клюв у птицы чёрный, толстенький и широкий.

Снегирь – ранний зимний гость в наших лесах.

Вот несколько приёмов работы с текстом, с которыми я сегодня хотела познакомить вас

Читая, ребенок воспринимает различные модели поведения (умение дружить, добиваться своей цели, решать конфликты), которые могут быть эффективными в различных жизненных ситуациях. Наибольший эффект может быть достигнут, если чтение дополняется также совместным обсуждением. Это помогает ребенку увидеть аналогии прочитанного в собственной жизни.