Презентация к выступлению на пед совете по теме "Психолого-педагогическое обеспечение образовательного процесса - необходимое условие развития личности"

• 1 слайд

  Психолого-педагогическое обеспечение образовательного процесса - необходимое условие развития личностной мотивации образования Опыт работы классного руководителя и учителя-предметника Улитиной Л.В.

• 2 слайд

  «Дети – это нежные загадки, и в самих загадках кроется ответ». М. Цветаева

• 3 слайд

  ДЕТИ – это наш суд на миру, наше зеркало, в котором совесть, ум, честность, опрятность нашу – все наголо видать. Дети могут нами закрыться, мы ими никогда. В.П.Астафьев

• 4 слайд

• 5 слайд

  «Ничто не ценится так дешево и не дается так дорого, как классное руководство» В самом деле, доплата за классное руководство небольшая, а работа поглощает порой все свободное (и несвободное) время учителя.

• 6 слайд

  Классный руководитель Ребёнок Родители Кружки Урок Классный час Индивидуальная работа Работа с родителями ПОСВЯЩЕНИЕ В пятиклассники КОНКУРСЫ МУЗЕЙ ТЕАТР ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ КЛАССНО-СЕМЕЙНЫЕ ПРОЕКТЫ АКЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ТРАДИЦИОННЫЕ ШКОЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПРИНЯТИЕ ЗАКОНОВ ЖИЗНИ КЛАССА

• 7 слайд

  Задачи: Формирование классного коллектива дружного, сплочённого, творческого. 2. Создание условий для формирования личности каждого учащегося. 3. Формирование нравственно-ценностных взглядов учащихся. 4. Организация всех видов деятельности, которые помогли бы раскрыться индивидуальностям в моём классе.

• 8 слайд

  Стадии формирования классного коллектива: 1. Изучение класса, постановка целей и задач воспитательной работы. 2. Организация классного самоуправления, создание классных традиций, установление правильных взаимоотношений с общешкольным коллективом. 3. Установление благоприятного психологического микроклимата в классе.

• 9 слайд

  Психологическое консультирование: детей, родителей, учителей Просветительская деятельность Научно-методическая деятельность Диагностическая деятельность Психологическая деятельность Тренинги Ψ

• 10 слайд

  Сопровождение учащихся психологической службой образовательного учреждения

• 11 слайд

  Диагностика – не панацея, а средство, которое может помочь сделать проблему безпроблемной Д.Добсон

• 12 слайд

  Классный руководитель Ученик Родитель Взаимодействие Взаимная ответственность Доверие Сотрудничество Сотворчество Содружество Сопереживание

• 13 слайд

• 14 слайд

  РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ ИЗУЧЕНИЕ СЕМЬИ ПРОСВЕЩЕНИЕ И ОБУЧЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

• 15 слайд

  Результаты анкетирования родителей Вопрос: Каким бы Вы хотели видеть классного руководителя Вашего ребенка? Ответ: -любящим детей, -чутким к чужим проблемам, -хорошо знающим свой предмет и методику воспитания, -современным руководителем: инициативным, умеющим и желающим использовать новые методы обучения и воспитания.

• 16 слайд

  Анкета «Экспресс-прогноз состава родительского коллектива» Фамилия, имя и отчество родителей учащегося. Профессии обоих родителей. Образование родителей. Возраст обоих родителей. Возраст существования семьи. С кем чаще ребёнок проводит время. Полная или неполная семья. Как складываются отношения, если семья не полная. Количественный состав членов семьи. Адрес семьи, телефон, телефон экстренной связи, рабочий телефон родителей. Материальные возможности семьи (нуждается ли ребенок в материальной помощи). Интересы, увлечения семьи. Хобби членов семьи.

• 17 слайд

  Социальный статус родителей учащихся 5 а класса

• 18 слайд

  Ожидания родителей.

• 19 слайд

  Воспитание сегодня Это работа со смыслами, ценностями, системой отношений человека, его эмоционально-волевой и рефлексивной сферами, - т.е. со всем тем, что позволяет человеку осознавать, осмысливать и совершенствовать себя, где главный критерий – внутреннее чувство любви (как бы поступила любовь? как по совести? как по душе? как поступить так, чтобы чувствовать себя внутреннее спокойным, уважающим себя, счастливым и достойным?)

• 20 слайд

  Развитие + обучение + воспитание внутри контекста ОБРАЗОВАНИЯ Воспитание + обучение = РАЗВИТИЕ Способности и умения + ценностные ориентации = ЧЕЛОВЕК ОБРАЗОВАННЫЙ

• 21 слайд

  Цель моей работы – воспитание и развитие здоровой, свободной, жизнелюбивой, талантливой, трудолюбивой личности, обогащенной научными знаниями о мире, о Родине, о природе и человеке, готовой к созидательной творческой деятельности и нравственному поведению, то есть воспитание Личности.

• 22 слайд

  Задачи воспитания: Формирование коллектива как благоприятной среды для развития и жизнедеятельности. Ориентирование на высокие нравственные качества. Содействие становлению и проявлению индивидуальностей учащихся, их творческих способностей. Воспитание патриотов России, бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России. Воспитание толерантного отношения, терпимости к человеку независимо от его расовой и национальной принадлежности. Формирование готовности и способности личности выполнять систему социальных ролей, уважительного отношения к труду и людям труда. Формирование личности, направленной на совершенствование общества, в котором она живет, умеющей противодействовать асоциальным процессам. Обогащение сознания учащихся знаниями о природе, обществе, человеке.

• 23 слайд

  Доброта Человечность Патриотизм Любовь Уважение

• 24 слайд

  ИДЕИ ВОСПИТАНИЯ

• 25 слайд

  Принцип семи «У» уверенности успешности удивительности убедительности уважительности уравновешенности улыбчивости

• 26 слайд

  «Если мы научим ребенка любить, мы научим его всему» Ю. Азаров Я ЛЮБЛЮ

• 27 слайд

  В своей работе использую диагностику: -методику неоконченных предложений: «Добро -это...»; «Зло - это...» и т.д.; -ранжирование понятий; -анкету «Размышляем о жизненном опыте» -методики изучения воспитанности школьника: «Репка, или Какие качества я в себе вырастил?»; -методики: «Справедливость», «Что мы ценим в людях?», «Выбор», «Самооценка скромности», «Направленность личности», «Характеристика», «Работа на конвейере», «Отношение к нравственным нормам поведения»

• 28 слайд

• 29 слайд

  Социально значимые роли.

• 30 слайд

  Общечеловеческие ценности.

• 31 слайд

  Успешному формированию нравственных качеств способствуют: личный пример учителя; полное раскрытие и понимание содержания нравственности, значимости в обществе и самой личности; использование различных форм, методов и приемов нравственного воспитания; компоненты, способствующие формированию нравственного сознания, чувств, мышления, включенные в содержание внеклассной работы.

• 32 слайд

  Диагностика нравственных приоритетов личности учащегося. 1. Методика неоконченных предложений. Зависть – это… Зло – это… Добро – это… Ненависть – это … Дружба – это Совесть – это… Честность – это… Хитрость – это… Порядочность – это… Честь – это… Надежность – это… Если учащиеся не могут объяснить понятия, организуйте работу по их изучению. 2. Ранжирование понятий. Проранжируйте понятия по степени личной значимости: семья, друзья, здоровье, отечество, обучение, успех, карьера, деньги, благосостояние, слава, известность, способности, трудолюбие, учеба. После того как учащиеся проранжировали понятия, учителю станет понятно, какие проблемы нуждаются в обсуждении на классных часах.

• 33 слайд

  Какие качества человека для тебя наиболее значимы.

• 34 слайд

  Диагностическая проективная методика. Цель: учащимся предлагается определить свое отношение к одноклассникам, продолжить следующие предложения, так как эта методика проводится в конце года классному руководителю можно сделать некоторые выводы о воспитательных целях и задачах по сплочению коллектива. 1. Самый близкий мне человек в классе, это… 2. Ребята, с которыми мне приятно проводить свободное от учебы время, это… 3. Ребята, которых мне приятно видеть в своем доме, это… 4. Ребята, с которыми я хотел бы общаться в школе, это… 5.Ребята, с которыми я хотел бы общаться вне школы, это… 6. Ребята, с которыми мне приходится общаться в школе по необходимости, это… 7. Ребята, с которыми я не общаюсь, это… 8. Ребята, интересы которых мне чужды, это… 9. Ребята, которые мне неприятны, это.. 10 Ребята, которых я избегаю, это…

• 35 слайд

  Каким должен быть друг?

• 36 слайд

  Уровень воспитанности учащихся 5 а класса

• 37 слайд

  Изучение учебной мотивации и отношение к учебным предметам 1Утром я просыпаюсь с мыслью: а)Ура! Сегодня будет история (литература, математика,…); б) сегодня можно не присутствовать на математике…; в) я болею и не пойду в школу, а это значит не получу плохую отметку. 2. Я прихожу в школу для того, чтобы а) узнать что-то новое, интересное; б)заниматься такими интересными предметами, как … в) встретиться с такими хорошими учителями, как… г) пообщаться с друзьями; д) весело провести время; е) не огорчать родителей. 3. Домашнее задание я делаю так: а)совершенно самостоятельно; б)обращаюсь за помощью к взрослым; в) под контролем родителей; г)от случая к случаю; д) не делаю никогда.

• 38 слайд

  Диаграмма творческой и познавательной активности учащихся 5 а класса

• 39 слайд

  Учащийся, помни, что ты никогда не обязан: •быть безупречным на 100%; • следовать за толпой, выбиваться из сил ради других; • извиняться за то, что ты был самим собой; • мириться с неприятной ситуацией; • жертвовать своим внутренним миром ради кого бы то ни было; • сохранять отношения, ставшие оскорбительными; • делать больше, чем тебе позволяет время; • делать то, что ты на самом деле не можешь сделать; выполнять неразумные требования; • отдавать то, что тебе на самом деле не хочется отдавать; • нести на себе тяжесть чьего-то неправильного поведения;

• 40 слайд

  Будем потихоньку, не ожидая быстрых результатов, учить маленького человека чувствовать человека. С. Соловейчик

• 41 слайд

  Учить всегда, учить везде,  До дней последних донца!  Учить - и никаких гвоздей!  Вот лозунг мой - и солнца!"

• 42 слайд

Краткое описание документа:

Задачи:

1.Формирование классного коллектива дружного, сплочённого, творческого.

2. Создание условий для формирования личности каждого учащегося.

3. Формирование нравственно-ценностных взглядов учащихся.

4. Организация всех видов деятельности, которые помогли бы раскрыться индивидуальностям в моём классе.