Презентация к выступлению на педагогических чтениях по теме:"Приёмы развития смыслового чтения"

• 1 слайд

  Приёмы смыслового чтения и работа с текстом на
  уроках математики
  Чтение делает человека знающим,
  беседа — находчивым,
  а привычка записывать — точным.
  Бэкон Ф.
  
  
  

• 2 слайд

  «Концепция модернизации российского образования»
  «Новый образовательный результат»
  Формирование ключевых компетенций и приобретение опыта решения жизненных проблем на основе знаний и умений;
  Развитие умений работы с информацией;
  Развитие навыков самостоятельной работы и умений принимать решения в нестандартной ситуации;
  Формирование навыков исследовательской деятельности.
  Формирование навыков работы в группе.
  Человек (его мышление, сфера практических умений, способности, характер, межличностные отношения) формируется в деятельности и только в ней, причем в деятельности интенсивной, напряженной и разнообразной.
  

• 3 слайд

  Смысловое чтение – вид чтения, которое нацелено на понимание смыслового содержания текста.
  Составляющие смыслового чтения входят в структуру всех УУД:
  личностные УУД – мотивация чтения,
  мотивы учения, отношение к себе и к школе;
  регулятивные УУД – принятие обучающимся
  учебной задачи, произвольная регуляция деятельности;
  познавательные УУД – логическое и абстрактное
  мышление, оперативная память, творческое воображение, концентрация внимания, объём словаря;
  коммуникативные УУД – умение организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.
  
  
  

• 4 слайд

  Стратегия смыслового чтения
  Поиск информации и понимание прочитанного
  Преобразование и интерпретация
  Оценка информации
  

• 5 слайд

  Причины возникновения проблем при работе с математическим текстом:
  1. Своеобразный язык математики, абстрактность теории, сжатость и краткость изложения
  
  2. Широкое применение символики, преобладание дедуктивного метода изложения информации
  
  3. Тесная связь текста с иллюстрациями и чертежами
  
  4. В текстах учебников математики имеются так называемые «пробелы в тексте» - это ссылки на уже известный материал, формулы или теоремы
  

• 6 слайд

  1 этап – работа до чтения
  Работа с заголовком параграфа или главы
  
  Основной приём – это прием «Банк идей (гипотез)», куда обучающиеся «складывают» свои мысли о том, что будет сегодня на уроке изучаться.
  
  
  Этот прием научит детей выдвигать гипотезы исследования и определять, доказаны они или опровергнуты, что очень важно для формирования навыков научно – исследовательской деятельности обучающихся .
  

• 7 слайд

  2 этап – работа с текстом
  1.Ставим цель
  знакомство с информацией,
  понимание информации,
  запоминание,
  использование информации в различных учебных и жизненных ситуациях,
  подтверждение изученного или того, что знали ранее,
  отыскание примеров,
  подтверждение научных фактов,
  работа с иллюстрациями (рисунками, чертежами, диаграммами).
  
  2. Определяем способ чтения
  опережающее чтение,
  углубленное чтение,
  выборочное чтение,
  чтение-сканирование,
  чтение вслух,
  чтение про себя,
  чтение по ролям,
  чтение-изучение,
  выборочное чтение,
  просмотр.
  

• 8 слайд

  Игра «Угадай-ка!»
  Класс делится на 2 команды:
  одна начинает читать по учебнику любую часть правила (любые три слова), а вторая должна быстро отыскать в тексте учебника всю формулировку правила.
  Приемы работы с текстом
  

• 9 слайд

  Приемы работы с текстом
  “ Чтение по ролям”
  
  7 класс
  Урок геометрии
  Свойства отрезков, лучей и углов. Первый обучающийся – отрезок, второй- луч, третий - автор и т.д. «Действующие лица» знакомят всех со «своими» свойствами, проигрывают описываемое в тексте.
  

• 10 слайд

  3 этап – работа после чтения
  Прочитай заголовок и попытайся ответить на вопрос:
  «О чем будет говориться в этом параграфе?».
  Просмотри текст параграфа, обращая внимание на иллюстрации, правила, примеры.
  Почитай текст. Установи связь текста и иллюстраций, правил, примеров рассмотренных ранее.
  Как выделено главное в тексте (правила, алгоритмы выполнения действий и т.п.).
  Приведи свои примеры к тексту.
  Раздели текст на смысловые части. Сколько их получилось?
  Озаглавь части текста и составь план.
  Выполни письменное задание.
  Повтори прочитанное по плану, затем без него.
  Проговори несколько раз правила. Выучи наизусть.
  Памятка работы с параграфом учебника математики для
  обучающихся
  

• 11 слайд

  Приём: Вопросы к тексту учебника.
  Тема: «Окружность и круг» (5 класс)
  1. Прочитайте текст.
  2. Какие слова встречаются в тексте наиболее часто? Сколько раз?
  3. Какие слова выделены жирным шрифтом? Почему?
  4. Если бы вы читали текст вслух, то, как бы вы дали понять, что это предложение главное?
  

• 12 слайд

  “ Кто что понял?”
  Приемы работы с текстом
  Продуктом такой работы может быть:
  список вопросов к автору текста, на которые обучающиеся не смогли ответить самостоятельно.
  От обучающихся хотелось бы услышать выводы:
  “Ответ … помог мне разобраться в тексте, я раньше не понимал…, а теперь…”, “мне осталось неясным после сообщения …, как…”.
  

• 13 слайд

  
  Пример кластера
  
  Тема : Положительные и отрицательные числа
  
  Положительные
  и отрицательные
  числа
  Положительные
  и отрицательные
  числа
  уровень
  глубина
  высота
  география
  химия
  физика
  долг
  торговля
  прибыль
  координатная
  прямая
  больше 0
  меньше 0
  температура
  жара
  холод
  биржа
  повышение
  понижение
  Приём работы с кластером
  

• 14 слайд

  Приём работы с кластером
  

• 15 слайд

  уравнение
  квадратное
  линейное
  дискриминант
  Д=
  
  если полное, его корни…
  
  пример
  приведённое, его корни….
  Теорема Виета….
  Дробно-рациональное
  способы решения
  х²=-25
  Приём: «Ассоциативный куст»
  Если второй коэффициент - чётное число, то его корни…
  Формула сокращённого
  нахождения корней
  

• 16 слайд

  Приём: «Ассоциативный куст»
  

• 17 слайд

  
  ИНСЕРТ - маркировка текста.
  1. Читая, ученик делает
  пометки в тексте:
  V – уже знал,
  + - новое,
  - - думал иначе,
  ? – не понял, есть вопросы.
  2. Читая, второй раз, заполняет
  таблицу, систематизируя
  материал.
  Приёмы работы «Инсерт»
  

• 18 слайд

  Пример таблицы - инсерт по теме: «Многоугольники»
  

• 19 слайд

  Составление синквейна
  Для его написания существуют правила:
  Приёмы работы «Синквейн»
  Это стихотворение из пяти строк, где
  первая строка – тема стихотворения, выраженная существительным;
  вторая – описание темы в двух словах (прилагательные),
  третья – описание действия в рамках данной темы тремя словами (глаголы),
  четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение автора к данной теме,
  пятая – одно слово, синоним к первому, эмоциональное, образное, философское обобщение, повторяющее суть темы.
  

• 20 слайд

  Синквейн
  ЧЕРТИТЬ
  ЗАНИМАЕТСЯ
  ИЗУЧЕНИЕМ
  СВОЙСТВ
  ДРЕВНЯЯ
  ФИГУР
  ИЗМЕРЯТЬ
  ВЫЧИСЛЯТЬ
  ИНТЕРЕСНАЯ
  НАУКА
  ГЕОМЕТРИЯ
  

• 21 слайд

  Масштаб
  Арифметический, географический
  
  Делить, вычислять, находить
  
  Дробь, которую нужно понять
  
  Отношение
  Пример синквейна
  

• 22 слайд

  Приём «Тонкие» и «Толстые» вопросы
  «Тонкие» вопросы- вопросы, требующие простого односложного ответа
  
  «Толстые вопросы»–вопросы, требующие подробного, развёрнутого ответа
  

• 23 слайд

  Приём «Тонкие» и «Толстые» вопросы
  

• 24 слайд

  Этапы решения текстовых задач и их связь со стратегиями смыслового чтения
  Анализ содержания задачи
  Поиск пути решения задачи и составление плана её решения
  
  Поиск информации и понимание прочитанного
  Осуществление плана решения
  Преобразование и интерпретация
  Проверка решения задачи
  Оценка информации
  

• 25 слайд

  Приём: Составление краткой записи задачи
  

• 26 слайд

  Приём: Составление краткой записи задачи
  

• 27 слайд

  Приём: Составление вопросов к задаче
  Задача. Бригада лесорубов ежедневно перевыполняла норму на 16 м3, поэтому недельную норму (шесть рабочих дней) она выполнила за четыре дня. Сколько кубометров леса заготовляла бригада в день?
  Двумерная диаграмма(это площадь одного или нескольких прямоугольников, стороны которых изображают численные значения рассматриваемых величин
  

• 28 слайд

  Приём: «Учимся задавать вопросы разных типов»
  Описать с помощью таблицы смесь азотной и соляной кислот,
  если известно, что доля азотной кислоты 0,4, а её масса 430 кг.
  Решение: Определим массу всей смеси по формуле:
  
   
  
  

• 29 слайд

  Пример решения контекстных задач
  

• 30 слайд

  На рисунке жирными точками показана цена золота на момент закрытия биржевых торгов во все рабочие дни с 5 по 28 марта 1996 года. По горизонтали указываются числа месяца, по вертикали — цена унции золота в долларах США. Для наглядности жирные точки на рисунке соединены линией. Определите по рисунку, какого числа цена золота на момент закрытия торгов была наименьшей за данный период
  

• 31 слайд

  Задача из текстов ЕГЭ:
  В школе есть трехместные туристические палатки. Какое наименьшее число палаток нужно взять в поход, в котором участвует 20 человек?
  

• 32 слайд

  Приём: Приём на выход проектных работ
  
  1.
  2.
  

• 33 слайд

  Учимся задавать вопросы разных типов. Ромашка Блума
  простые: Кто? Что делал? Где, когда, при каких
  обстоятельствах это происходило?
  уточняющие: если я правильно понял, то…?
  объясняющие– о причинах и следствиях:
  Почему? Зачем? Что из этого получилось?
  практические - где вы в обычной жизни могли бы наблюдать симметрию?
  оценочные: почему это хорошо, а то плохо?
  Правильно ли поступил..?
  вопросы на выявление эмоционального
  отношения: понравился ли вам…?
  творческие-что бы изменилось в…если бы….?Как вы думаете как будет …?
  

• 34 слайд

  Тетрадь с печатной основой
  

• 35 слайд

  Приём: «Ключевые слова»
  Сформулируйте геометрические определения понятий, используя ключевые слова. Составьте задачу по теме «Пирамида».
  
  многогранник,
  треугольники,
  n-угольник,
  основание,
  Египет,
  Евклид,
  энергия,
  вершина,
  44 метра,
  высота,
  ребро,
  правильная,
  высота проходит через центр вписанной в основание окружности,
  апофема.
  
  

• 36 слайд

  НЕВЕРНО
  ВЕРНО
  ВЕРНО
  ВЕРНО
  НЕВЕРНО
  НЕВЕРНО
  Если в ромбе один из углов
  равен 90°, то такой
  ромб — квадрат.
  Треугольник со
  сторонами 1, 2, 4 существует.
  Через точку, не лежащую
  на данной прямой,
  можно провести прямую,
  параллельную этой прямой.
  
  
  Приём «Верно», «Неверно»
  

• 37 слайд

  
  
  Тупой угол – это угол, который нарисован тупым карандашом.
  Угол – это геометрическая фигура.
  Угол состоит из двух пересекающихся прямых.
  Бывают углы остроумные и тупые.
  Угол состоит из двух лучей, выходящих из одной точки.
  Равные углы – это те, у которых равны стороны.
  Равные углы – это те, у которых градусные меры равны
  Биссектриса – это луч, выходящий из вершины угла
  Бывает угол прямой
  
  Приём: «Верите ли вы…»
  

• 38 слайд

  Ключевые слова
  Кластер
  Верные и неверные утверждения
  «Верите ли Вы…»
  ИНСЕРТ
  Кластер
  Синквейн
  «Верите ли Вы…»
  
  Вызов
  Рефлексия
  Осмысление
  Соответствие рассмотренных приемов стадиям технологии развития критического мышления
  Стадии ТРКМ и приёмы
  

• 39 слайд

  Требования ОГЭ -9 кл. и ЕГЭ -11кл.
  Текстовая информация
  Извлечение конкретной информации
  Предъявление информации в различных формах
  Структурирование текста, осмысление информации
  Анализ схем, диаграмм, таблиц, карт и т.п. как источников информации
  Сжатие информации, выделение главного
  

• 40 слайд

  Источники информации
  
  Асмолов А. Г. Системно – деятельностный подход к разработке
  стандартов нового поколения / / Педагогика, 2009. №4. – с. 18 – 22.
  А.Г. Асмолова- формирование универсальных учебных действий в
  основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие
  для учителя/– М.:Просвещение, 2010.
  С. И. Заир – Бек, И, В. Муштавинская- развитие критического мышления
  на уроке: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / – 2 – е изд.,
  дораб. – М .: Просвещение, 2011. – 223 с. : ил. – (Работаем по
  новым стандартам).
  Федеральный государственный образовательный стандарт
  основного общего образования / и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение,
  2011. – 48с. – (Стандарты второго поколения).
  Открытый банк заданий по математике ЕГЭ 2015.
  http://mathege.ru