Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Презентация к выступлению на педагогическом совете

Презентация к выступлению на педагогическом совете

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
 Требования к современному уроку в условиях введения ФГОС
«Урок есть искусство, его и надо доводить на уровень искусства. Бывают уроки...
Чтобы урок был интересным, обучающим необходимо: своевременно подготовить к...
Урок должен быть воспитывающим обязательно выполнять требования, вытекающие...
урок должен быть эмоциональным, вызывать интерес к учению, воспитывать потре...
создать атмосферу доброжелательности и активного творческого труда; менять п...
Современный урок – какой он? (анкетирование гр. 210 в кол-ве 18 чел.) Совреме...
Недостатки традиционного урока  Сложность осуществления индивидуального подхо...
 Построенный урок по схеме "опрос - объяснение - закрепление" не обеспечивает...
Типичные недостатки Отсутствует мобилизуещее начало урока (необходимая мотива...
Основные пути совершенствования современного урока Усиление активности, самос...
Изменения в образовательном процессе при переходе к деятельностной работе «зн...
Что делать? Осуществлять целенаправленную деятельность по оценке достижений п...
ЦЕЛЬ УРОКА – ответ на вопрос «Зачем? Ради чего?»; Определять: ЗАДАЧИ В СТРУКТ...
Соблюдать принципы педагогической техники: •    свобода выбора; •    открытос...
Ценность урока Реальная ценность урока - его результат, степень усвоения мате...
Декарт сказал: «Мало иметь хороший ум, главное – хорошо его применять» Наш у...
Хороший хозяин выращивает рис. Мудрый - возделывает почву. Дальновидный - во...
Рекомендации Увеличить объем продуманной самостоятельной работы Организовать...
19 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Требования к современному уроку в условиях введения ФГОС
Описание слайда:

Требования к современному уроку в условиях введения ФГОС

№ слайда 2 «Урок есть искусство, его и надо доводить на уровень искусства. Бывают уроки
Описание слайда:

«Урок есть искусство, его и надо доводить на уровень искусства. Бывают уроки более интересные, чем любой спектакль… В педагогике не принято говорить о драматургии урока, а жаль: в хорошем уроке есть завязка, кульминация, развязка, текст и подтекст»

№ слайда 3 Чтобы урок был интересным, обучающим необходимо: своевременно подготовить к
Описание слайда:

Чтобы урок был интересным, обучающим необходимо: своевременно подготовить к каждому уроку демонстрационный и дидактический материал, технические средства обучения; обеспечить разнообразие типов уроков в системе уроков по данной теме; создать возможность для обучающихся часть знаний на уроке получать самостоятельно под руководством преподавателя

№ слайда 4 Урок должен быть воспитывающим обязательно выполнять требования, вытекающие
Описание слайда:

Урок должен быть воспитывающим обязательно выполнять требования, вытекающие из основных дидактических принципов, т. е. обеспечить изучение основ науки, систематичность, прочность знаний, учёт индивидуальных возможностей, связь полученных знаний с жизнью; в процессе учения надо воспитывать аккуратность, терпеливость, упорство в достижении цели, умение вести себя в коллективе и т. д.

№ слайда 5 урок должен быть эмоциональным, вызывать интерес к учению, воспитывать потре
Описание слайда:

урок должен быть эмоциональным, вызывать интерес к учению, воспитывать потребность в знаниях; темп и ритм урока должны быть оптимальными, действия преподавателя и обучающихся завершёнными; необходим полный контроль во взаимодействии преподавателя и обучающихся на уроке, педагогический такт

№ слайда 6 создать атмосферу доброжелательности и активного творческого труда; менять п
Описание слайда:

создать атмосферу доброжелательности и активного творческого труда; менять по возможности виды деятельности обучающихся, оптимально сочетать разнообразные методы обучения; обеспечить соблюдение единого орфографического режима, принятого в ОУ; управлять учебным процессом на уроке. Большую часть урока активно работают обучающиеся.

№ слайда 7 Современный урок – какой он? (анкетирование гр. 210 в кол-ве 18 чел.) Совреме
Описание слайда:

Современный урок – какой он? (анкетирование гр. 210 в кол-ве 18 чел.) Современный урок – это: Урок, на котором учитель излагает новый материал понятно и доступно (16 чел.) Когда мою работу оценивают постоянно (10 чел.) Интересный урок, на котором учитель и ученик свободно общаются (14 чел.) Когда я активно участвую на всех этапах урока (14 чел.) Урок, на котором не приходится делать каждый раз одно и то же, это разнообразный урок (18 чел.) Урок, на котором выслушивают любое твое мнение, где человек учится быть человеком (10 чел.) Урок, на котором чувствуешь себя уверенно (14 чел.) Урок с применением современных технических средств обучения (15 чел.) Урок без стрессов (16 чел.)

№ слайда 8 Недостатки традиционного урока  Сложность осуществления индивидуального подхо
Описание слайда:

Недостатки традиционного урока  Сложность осуществления индивидуального подхода к обучающимся, трудности с реализацией личностно-ориентированного дифференцированного обучения  Доминируют фронтальные методы над индивидуальными Трудность получения своевременной обратной связи об уровне усвоения учебного материала и продвижении в умственном развитии обучающихся; Слабая связь изучаемой теории с практикой Преобладание репродуктивных методов над творческими

№ слайда 9  Построенный урок по схеме "опрос - объяснение - закрепление" не обеспечивает
Описание слайда:

 Построенный урок по схеме "опрос - объяснение - закрепление" не обеспечивает условий реализации принципа развивающего обучения, так как ориентирует обучающихся на усвоение знаний и не гарантирует их развития, не ориентирует на самостоятельную познавательную деятельность; Преобладает целевая установка, направленная на деятельность преподавателя (опросить, объяснить, закрепить и т.д.), она не включает деятельность обучающихся (их деятельность подразумевается); Основное внимание сконцентрировано на результате, достигнутом обучающимися, а процесс их учения, протекание мыслительной деятельности, формирование умственных действий и переход их во внутренние глубокие свернутые связи, в то же время готовые к применению, остаются без должного внимания.

№ слайда 10 Типичные недостатки Отсутствует мобилизуещее начало урока (необходимая мотива
Описание слайда:

Типичные недостатки Отсутствует мобилизуещее начало урока (необходимая мотивация, сообщение целей, планируемых результатов, показ значимости урока, постановка проблемы). Преобладает комбинированный тип урока Редко и малоэффективно используются и сочетаются индивидуальные и групповые формы работы Преобладают репродуктивные методы Наблюдается необъективная, негуманная оценочная деятельность учителя (нет системы учета и оценки знаний). Не уделяется достаточного внимания инструктажу о выполнении домашнего задания: дифференциации и индивидуализации заданий по объему и сложности

№ слайда 11 Основные пути совершенствования современного урока Усиление активности, самос
Описание слайда:

Основные пути совершенствования современного урока Усиление активности, самостоятельности и творческой деятельности обучающихся. Формирование у обучающихся положительной мотивации и потребности в знаниях. Совершенствование структуры урока. Применение на уроках активизирующих методов и средств обучения. Стимулирование и формирование познавательных интересов обучающихся. Оптимизация процесса обучение (выбор наиболее эффективного варианта для данных условий на всех этапах обучения с учётом индивидуальных особенностей и возможностей обучающихся и преподавателя). Создание на уроке благоприятных эмоционально – деловых отношений.

№ слайда 12 Изменения в образовательном процессе при переходе к деятельностной работе «зн
Описание слайда:

Изменения в образовательном процессе при переходе к деятельностной работе «знаниевая» «деятельностная» Ориентация учебного процесса Освоение всех учебных элементов Формирование способности к решению всех учебных задач Задачи педагогических технологий «Учу предмет» Передача готового знания. Ориентация на уровень восприятия среднего ученика. «Развиваю» Вовлечение студентов в осознанную учебную деятельность, индивидуальная и групповая форма работы. Дифференциация, интеграция, перенос знаний

№ слайда 13 Что делать? Осуществлять целенаправленную деятельность по оценке достижений п
Описание слайда:

Что делать? Осуществлять целенаправленную деятельность по оценке достижений планируемых результатов и включать в нее студентов(!)

№ слайда 14 ЦЕЛЬ УРОКА – ответ на вопрос «Зачем? Ради чего?»; Определять: ЗАДАЧИ В СТРУКТ
Описание слайда:

ЦЕЛЬ УРОКА – ответ на вопрос «Зачем? Ради чего?»; Определять: ЗАДАЧИ В СТРУКТУРЕ УРОКА – что будет делать ученик, учитель на каждом этапе уроке Использовать: МЕТОДЫ И ФОРМЫ РАБОТЫ – как будут реализовываться каждый этап урока Прогнозировать: ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ – связаны с целями и задачами; – имеют конкретный и проверяемый характер; – формулируются от обучающихся («В результате занятия обучающиеся смогут…»); – могут быть сформулированы и обсуждены вместе с обучающимися; – рефлексия – оценка урока, отношение к уроку, изучаемому материалу

№ слайда 15 Соблюдать принципы педагогической техники: •    свобода выбора; •    открытос
Описание слайда:

Соблюдать принципы педагогической техники: •    свобода выбора; •    открытость; •    деятельность; •    идеальность (высокий КПД); •    обратная связь. - урок, на котором преподаватель, лишь направляя обучающихся, дает рекомендации в течение урока. Поэтому обучающихся ощущают, что ведут урок сами. «Высший пилотаж»

№ слайда 16 Ценность урока Реальная ценность урока - его результат, степень усвоения мате
Описание слайда:

Ценность урока Реальная ценность урока - его результат, степень усвоения материала обучающимися. Какими бы внешними эффектными приемами ни пользовался педагог, но если ребята не усвоили тему, урок эффективным назвать нельзя. Выработать нужные навыки и умения.

№ слайда 17 Декарт сказал: «Мало иметь хороший ум, главное – хорошо его применять» Наш у
Описание слайда:

Декарт сказал: «Мало иметь хороший ум, главное – хорошо его применять» Наш ученик имеет «хороший ум», задача современного учителя – найти применение этому уму.

№ слайда 18 Хороший хозяин выращивает рис. Мудрый - возделывает почву. Дальновидный - во
Описание слайда:

Хороший хозяин выращивает рис. Мудрый - возделывает почву. Дальновидный - воспитывает работника Восточная пословица Педагогический менеджмент: наука и искусство

№ слайда 19 Рекомендации Увеличить объем продуманной самостоятельной работы Организовать
Описание слайда:

Рекомендации Увеличить объем продуманной самостоятельной работы Организовать учебное сотрудничество различных уровней (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – группа, группа – группа) Принять к действию главный фактор в воспитательном процессе – фактор человеческий: сердечность, понимание педагогом состояния своих воспитанников умение соблюдать дистанцию, не допуская фамильярности и уважать мнение своего собеседника терпимость к недостаткам, от которых воспитанник старается избавиться принципиальная требовательность, основанная на справедливости, понимании и взаимном уважении умение сдерживать проявление чувств негодования с учетом конкретной ситуации умение не демонстрировать своей неприязни к одним студентам и не проявлять чрезмерной симпатии к другим нужно обладать чувством меры в иронии, шутке, и знать при этом индивидуальные особенности психики каждого студента запрещать себе таить зло по отношению к тем студентам, которые доставляют неприятности если педагог совершил педагогическую ошибку и виноват перед студентами, то должен иметь смелость извиниться *

Общая информация

Номер материала: ДБ-060264

Похожие материалы