Презентация к выступлению на педагогическом совете на тему "Использование приёмов критического мышления на уроках татарского языка "

• 1 слайд

  Применение приёмов критического мышления на уроках татарского языка.
  Учитель первой квалификационной категории:
  Салахиева М.М.
  

• 2 слайд

  Критическое мышление
  это способ мыслить критически, наивысшая организация мыслительных функций, заключающаяся в анализе, сопоставлении информации, нахождении причинно-следственных связей, умении делать собственные выводы.
  

• 3 слайд

  Диаграммы сравнения
  Иең неч
  Ь Ъ
  я, ю, е
  Иҗекнең
  нечкә әйте-
  лешен бел-
  дерү
  Ямь
  Юньле
  Сәгать
  Ашъяулык хәрефнең
  Алъяпкыч калын
  Төньяк булуын
  Көньяк белдерә
  
  мәгънә нәкъ
  
  

• 4 слайд

  Кластер
  Тема:Сыйфат (Имя прилагательное)- 2 класс
  Вызов. (Предлагаю определить о чём? или о ком? это стихотвотрение
  Әй, ... , ... ,
  Кечкенә генә,
  Бик йомшак кына,
  Бик куркак гына.
  Осмысление.
  Какие слова помогли нам узнать, что в стихотворении
  говорится о зайце? (кечкенә, йомшак, куркак)
  Все эти слова отвечают на вопрос нинди?(какой?)
  
  

• 5 слайд

  Сыйфат – нинди?
  Куркак
  
  
  Куркак кечкенә
  (трусливый) (маленький)
  
  Йомшак (мягкий)
  куян
  

• 6 слайд

  Предлагаю придумать концовку стихотворения, используя прилагательные.
  Әй, куян, куян,
  Кечкенә генә,
  Бик йомшак кына,
  Бик куркак кына.
  (Бик ап-ак кына.Бик тыйнак кына. Син бит ак кына...)
  

• 7 слайд

  Предлагаю по аналогии сочинить стих про другого животного.
  (Әй, төлке, төлке,
  Кызгылт-сары гына,
  Бик йөнтәс кенә,
  Хәйләкәр генә.)
  
  Этот приём развивает у детей фантазию, воображение, умение слушать друг друга.
  
  

• 8 слайд

  При объяснении темы обязательно идёт сравнение двух языков. В татарском языке нет категории рода.
  Красивый человек( матур кеше)
  Красивая шапка( матур бүрек)
  Красивое платье(матур күлмәк)
  

• 9 слайд

  Без әти – әниләргә булышабыз.
  мин
  идән юам
  савыт – саба юам
  тузан сөртәм
  энемне карыйм
  кер үтүклим
  ашарга әзерләргә
  булышам
  

• 10 слайд

  Работа с художественным текстом.
  Прием прогнозирование.
  Прочитайте название произведения и назовите его автора. (Дәрдмәнд “Өч ул”, Җ.Тәрҗеманов “Биш чия”).
  Рассмотрите иллюстрации и предположите о ком или о чём идёт речь в произведении? Почему вы так решили?(о трёх сыновьях, о вишне)
  Как вы думаете какая девочка на рисунке? (жадная)
  Почему вы так решили?(она сжала руку в кулак и раздавила вишни)
  Чтение произведения. Оправдался ли наш прогноз?
  
  
  

• 11 слайд

  Чтение с остановками
  Приём «Чтение с остановками» выглядит как поиски ответов на вопросы
  - Почему так называется произведение?
  Почему текст построен именно так?
  Как будут развиваться события дальше?
  При подготовке к уроку я «выделяю» 2-3 остановки. Во время остановок задаются вопросы, которые позволяют пробудить интерес к чтению.
  В работе с вопросами использую классификацию Бенджамина Блума.
  Например, при чтении рассказа «Оялчан Хаҗи” М. Хәсәнова можно задать такие вопросы
  Простые- Хаҗи нинди малай?(Хаҗи какой мальчик?)
  Уточняющие – …,т.е . ты говоришь, что Хаҗи стеснительный?
  Толстые(объясняющие) - Почему мальчик стеснялся пить чай? Почему он слез со стула и пошёл к выходу?
  
  

• 12 слайд

  Ромашка Блума
  творческие – Что изменилось бы если... перед Хаҗи стояла сахарница? (Хаҗи алдында шикәр савыты булса, нәрсә үзгәрер иде?)
  оценочные – Кунакка карата нинди булырга кирәк? (Какими нужно быть по отношению к гостям? Чему научил хозяев Хаҗи?)
  практические – Син Хаҗи урынында булсаң, нишләр идең?(Как бы ты поступил на месте Хаҗи?) Хикәянең эчтәлеге буенча син нинди рәсемнәр ясар идең?(Какие бы ты нарисовал рисунки к тексту?)
  
  
  
  

• 13 слайд

  Синквейн
  Этот приём позволяет проявить своё творчество и выразить своё отношение к изучаемому объекту. Развивает творческое мышление и речь, обогащает словарный запас.
  Кояш
  Зур, җылы
  Балкый, җылыта, яктырта
  Кояш нурларын сибә.
  Шар
  

• 14 слайд

  Синквейн
  Куян
  Ак, кечкенә
  Кача, сикерә, чаба
  Куян тиз йөгерә.
  Җәнлек
  

• 15 слайд

  Сбор ассоциаций
  Написание детьми слов, выражений, связанных с каким – либо понятием изучаемой темы. Ученики пишут ассоциации, обсуждают в группах, каждая группа поочерёдно называет одно из написанных выражений, а учитель фиксирует на доске.
  Җәй (җылы, каникуллар, Сабантуй, авыл, лагерь, урман, җиләкләр, ял итү)
  

• 16 слайд

  Рәхмәт.
  
  
  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Критическое мышление - это способ мыслить  критически, наивысшая организация мыслительных функций, заключающаяся в анализе, сопоставлении информации, нахождении причинно-следственных связей, умении делать собственные выводы.       

Презентация знакомит с приёмами критического мышления, используемые  мной  на уроках татарского языка и татарской литературы. Среди них синквейн, кластер, чтение с остановками, ромашка Блума, диаграммы сравнения, сбор ассоциаций.  

Например, при изучении темы "Правописание разделительного  мягкого ь и разделительного  ъ знаков" я использую приём диаграммы сравнения, а при изучении темы "Прилагательное" подходит приём синквейн.  А на литературном чтении по татарскому языку наиболее подходит такие приёмы  как чтение с остановками, прогнозирование.