Презентация к выступлению на педагогическом совете в коррекционной школе VIII вида

Инновационные технологии на уроках письма, чтения и развития речи

( из опыта работы)

Слайд 2

Компьютер помогает при проведении уроков, а также при проверке знаний обучающихся.  Из всех компьютерных технологий чаще всего использую презентацию. В моём арсенале собрано большое количество презентаций по различным темам и разделам программы, как по письму и развитию речи, так и по чтению и развитию речи.

Слайд 3

Например, при работе над биографией и творчеством М.Ю. Лермонтова в 7 классе могу предложить детям подробную биографическую презентацию, презентацию, содержащую подробную историческую справку о войне 1812 года, а также иллюстрирование отрывков стихотворения «Бородино»

Слайд 4

     В работу над сказкой «Сивка - Бурка» (7 класс) удачно вписался диафильм. Текст слайдов совпадает с текстом учебника. Поэтому его можно включать и в уроки ознакомления с текстом, и в уроки повторения, т.к. там содержатся слайды, текст к которым дети должны вспомнить самостоятельно.

     Развивающее значение диафильмов так же велико, как и развлекательное, дети с большим удовольствием озвучивают диафильм, чем прочитывают страницы учебника, при этом развивая воображение и память. Также диафильмы способствуют совершенствованию устной речи, расширению словарного запаса, формирования нравственных представлений
и усвоению некоторых грамматических конструкций.

    Над диафильмом можно работать по фрагментам.

 Чем выше интерес детей к развертывающимся событи­ям, тем лучше усвоение материала.

Слайд 5

    При изучении биографий авторов, при работе на уроках письма удачным приёмом считаю использование кластеров.

Термин «кластер» пришёл из информатики.

    Кластер как подмножество результатов поиска, связанных единством темы; термин в информатике, обозначающий группу объектов с общими признаками.

   Кластер – есть структура, состоящая из нескольких равноправных частей,
сохраняющая свою полноценную функциональную работоспособность
при выходе из строя произвольных составляющих его компонентов.

    Важной отличительной чертой кластера является его инновационная ориентированность.

Слайды 6,7.

Примеры использования кластеров на уроках.

     Во время изучения рассказа И.С. Тургенева «Му-му»
создавался данный кластер.

     Кластер, созданный при работе над биографией  М.Ю.Лермонтова

Слайд 8

Синквейн – один из приемов технологии развития критического мышления через чтение и письмо.

          Синквейн - стихотворение из пяти строчек, каждая из которых имеет строгое содержание и определенную форму.

   Слово «синквейн» происходит от французского слова, которое означает «пять» ( в вольном переводе – «пять вдохновений» или «пять удач»).

   Таким образом, синквейн – малая стихотворная форма, короткое литературное произведение, характеризующее предмет (тему), состоящее из пяти строк, которое пишется по определённому плану:

     1 строка – одно ключевое слово (обычно существительное) – тема синквейна, определяющая содержание.

     2 строка – два слова (прилагательные или причастия), описывающие тему.

     3 строка – три слова (глаголы), характеризующие действия, относящиеся к теме.

     4 строка – четыре слова – предложение, фраза, показывающая отношение автора к теме.

    5 строка – одно слово (обычно существительное) – синоним или ассоциация, повторяющая суть темы.

  При внешней простоте формы, синквейн – быстрый и мощный результат для рефлексии, синтеза и обобщения понятий и информации. Он учит детей осмысленно использовать понятия и определять своё отношение к рассматриваемой проблеме, используя всего 5 строк.

  Написание синквейна является формой свободного творчества, требующей от автора умения находить в информационном материале наиболее существенные элементы, делать выводы и кратко их формулировать.

Слайд 9.

   Формируя навык беглого чтения активно использую приём речевой разминки.

   Тренировка быстрого чтения проводится в начале урока, перед изучением основно­го произведения, в результате чего рабо­та с дополнительным материалом оказы­вается как бы «разминкой».

   Материалом для речевых разминок служат специальные тексты.

     При подборе текстов учитывается принцип индивидуального подхода в обучении, в связи с чем отбираемые произведения для речевой разминки различны по объёму и сложности сюжета, что ставит обучающихся с любой техникой чтения в равные условия: все дети работают одним и тем же приёмом с одинаковым заданием и общим внешним проявлением результата данного вида речевой деятельности.

   Принимая во внимание особенности восприятия определённого контингента обучающихся, тексты адаптированы согласно возрасту детей

(то есть чтобы они могли произвести самостоятельный свободный пересказ того или иного рассказа, опять же без нарушения основного содержания).            

Слайд 10

Всегда были  необходимы и популярны в обучении зрительные диктанты И.Т. Федоренко.

    Проведение зрительных диктантов способствует развитию у детей внимания, зрительной и оперативной памяти и является хорошим подспорьем для развития орфографической зоркости.

По тому  же методу  Федоренко собраны зрительные диктанты усложнённого варианта (пословицы, поговорки).

Слайд 11

 Конечно, динамические наглядные модели  - это кино и телефильмы, диапозитивы, мультфильмы и др.

  А в данном контексте, «динамическая» означает «подвижная, разборная». Модель, с которой можно производить определённые манипуляции.

  Разборные таблицы используются на этапе повторения, в частности, темы

« Части речи» - сбор определения частей речи.

Пазлы – сбор, определение произведения, называние автора, пересказ отрывка,  изображённого на собранной картине, называние героев и др.

Слайд 12

Примеры мини исследовательской   деятельности проводимой  на уроках чтения, письма и развития речи:

¢ Работа над поговоркой: «Нашла коса на камень» при знакомстве со стихотворением  И. Сурикова.

¢ Развлечения в древнем мире (при чтении стих – я  Жуковского «Перчатка»)

¢ Подлинная история Ильи Муромца

Почему они так названы:

Гусеница – плодожорка

Рыба – краснопёрка

( при изучении темы «Сложные слова»)

Материал выбирается из предложенного учителем, или объяснения  находятся детьми самостоятельно.

Слайд 13

Ещё один пример исследовательской деятельности.

По теме «Понятие об имени числительном» предлагается исследование новой части речи.
Для этого дети работают с заранее предложенным текстом и заполняют таблицу. Таблица выведена на доску и перед каждым ребёнком лежит своя, заполняемая им вручную.

Слайд 14

При заучивании стихотворного текста пригодится картинный или словарный план текста (для более способных – вторые слова из пары убрать)

Слайд 15 -16

Кроме презентаций на уроках письма и развития речи активно используются различные тренажёры.

Слайд 17

Электронные дидактические игры,  о которых уже говорилось раньше

Слайд 18

Одна из форм подведения итогов урока.

Слайд 19

    В этом году решила сама собрать рабочие тетради для детей. Экспериментальным оказался как обычно 7а класс.

    Работу в них начнём со второй четверти.

          Для детей, занимающихся по индивидуальной программе, собраны особые тетради.

      Тетради мобильны. Могут пополняться в течение всего  учебного года.

Слайд 20

Сейчас очень модно слово « портфолио», поэтому решила в  рабочую тетрадь вложить ещё и  портфолио обучающегося по формированию контрольно – оценочной самостоятельности.

Слайд 21

   И в заключении  перечень нестандартных уроков по письму, чтению и развитию речи.

   Тесты, викторины, опросники в данном случае по произведениям А. С. Пушкина.

    А также нетрадиционные формы  домашних заданий.

Слайд 22

Спасибо за внимание.

• 1 слайд

  ноябрь
  Педсовет
  

• 2 слайд

  Компьютер помогает при проведении уроков , а также при проверке знаний учащихся.  Из всех компьютерных технологий чаще всего использую презентацию
         
  

• 3 слайд

      Презентация может быть использована на любом этапе урока или на любом виде урока, будь то  введение нового материала, тренировка и закрепление, применение знаний на практике, контроль, домашнее задание и т.д.   
  

• 4 слайд

  В работу над сказкой «Сивка- Бурка» удачно вписался диафильм
  

• 5 слайд

  При изучении биографий авторов, при работе на уроках письма удачным приёмом считаю использование кластеров.
  

• 6 слайд

  Во время изучения рассказа И.С. Тургенева «Му-му»
  создавался такой кластер:
  
  
  
  
     
   
   
   
   
   
  
  Герасим
  
  Портрет
  
  Описание каморки
  
  Отношение к Му-му
  Отношение к барыне
  
  Отношение с дворовыми
  
  

• 7 слайд

  Кластер, созданный при работе над биографией
  М. Ю. Лермонтова
  

• 8 слайд

  Синквейн – один из приемов технологии развития критического мышления через чтение и письмо
  Проанализировав образ Герасима, составили такой синквейн:
  -Герасим
  -добрый, трудолюбивый
  -заботится, любит, работает
  -Не должен страдать из-за жестокости людей.
  -человек
  

• 9 слайд

  Формируя навык беглого чтения активно использую приём речевой разминки
  

• 10 слайд

  Проведение зрительных диктантов способствует развитию у детей внимания, зрительной и оперативной памяти и является хорошим подспорьем для развития орфографической зоркости.
  
  

• 11 слайд

  Использование динамической наглядности
  Разборные таблицы
  
  
  
  
  
  
  Пазлы
  
  

• 12 слайд

  Мини исследовательская деятельность на уроках чтения, письма и развития речи
  Работа над поговоркой: «Нашла коса на камень» при знакомстве со стихотворением И.Сурикова.
  Развлечения в древнем мире (при чтении стих –я Жуковского «Перчатка»)
  Подлинная история Ильи Муромца
  Почему они так названы:
  Гусеница – плодожорка
  Рыба – краснопёрка
  ( при изучении темы «Сложные слова»)
  В проекте создание альбома, посвящённого жизни и творчеству А.М. Горького
  

• 13 слайд

  
  
  По теме «Понятие об имени числительном» предлагается исследование новой части речи.
  Для этого дети работают с заранее предложенным текстом и заполняют таблицу.
  
  

• 14 слайд

  При заучивании стихотворного текста пригодится картинный или словарный план текста
  Буря – мгла
  Зверь – дитя
  Кровля – путник
  Лачужка – старушка
  Завыванье – жужжанье
  Синица – девица
  

• 15 слайд

  Кроме презентаций активно используются различные тренажёры
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Электронные дидактические игры
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Дифференцированный подход
  Рабочие тетради по письму и развитию речи
  Индивидуальные рабочие тетради по письму и развитию речи
  

• 20 слайд

  Портфолио обучающегося
  

• 21 слайд

  Нестандартные уроки
  Театрализованное представление (куклы на руку) – басни, сказки.
  КВН для урока повторения темы.
  Викторины для итоговых уроков по произведению.
  
  Нетрадиционные формы домашнего задания:
  подготовка иллюстраций к литературным произведениям;
  рисование обложек к литературным произведениям;
  художественное чтение;
  инсценировка художественного произведения;
  продолжение неоконченных произведений;
  наблюдение за природой;
  подготовка словарных диктантов;
  составление вопросника по теме;
  письмо по памяти.
  
  
  

• 22 слайд

  Спасибо за внимание