Курсы
Другое
Настоящий материал опубликован пользователем Ким Ольга Семеновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалучитель начальных классов
Файл будет скачан в форматах:
Материал разработан автором:
Жапанова Галия Толепбергеновна
учитель географии
Об авторе
Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Жапанова Галия Толепбергеновна. Инфоурок является информационным посредником
Этот материал представляет собой суммативное оценивание для раздела "Гидросфера" и предназначен для использования на уроках географии. Оценивание включает различные задания, которые позволяют проверить знания обучающихся по теме вод суши, строения речной долины, озер и ледников. Структура материала помогает оценить уровень усвоения ключевых понятий и навыков, включая классификацию и характеристику природных водных объектов, определение их особенностей и условий формирования.
Структура материала:
1. Установите соответствие — учащимся предлагается сопоставить термины с их определениями, что помогает закрепить основные понятия гидрологии, такие как половодье, межень, паводок, ледостав и ледоход.
2. Определение рек бассейна озера Балхаш — проверяется знание учеников о географическом положении водоемов Казахстана.
3. Подписание частей реки — задание визуального характера, где ученики должны обозначить элементы реки, что развивает навыки географического анализа.
4. Характеристика озер и ледников — включает план для описания особенностей озер и ледников, условий их формирования и высотного положения ледников в Казахстане.
Критерии оценивания:
Материал содержит подробные критерии для оценки знаний, что позволяет объективно оценить способность обучающихся описывать виды и формирование вод суши, строение речной долины и характеристику озер и ледников по плану.
Дополнительная информация:
* Цель обучения: соответствие программным требованиям, таким как 8.3.3.1, 8.3.3.3 и 8.3.3.5.
* Уровень мыслительных навыков: материал направлен на применение знаний на практике.
* Время выполнения: 20 минут, что делает материал удобным для использования на занятиях.
Этот материал предоставляет преподавателю удобный инструмент для итогового контроля знаний по разделу "Гидросфера", а также способствует более глубокому пониманию учащимися структуры и формирования водных объектов.
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс профессиональной переподготовки
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Формирующее и суммативное оценивание
2 слайд
Когда соус пробует шеф-повар – это формирующее оценивание,
когда его пробует покупатель – это суммативное оценивание
3 слайд
Суммативное оценивание
итоговое
внешнее
4 слайд
Характеристики формирующего оценивания
Используется самооценка;
Взаимооценка;
Наличие обратной связи и рефлексии.
5 слайд
Прием формирующего оценивания
Светофор
6 слайд
Прием формирующего оценивания
7 слайд
Типичные ошибки
Неправильная постановка целей и задач урока.
Трудные критерии оценивания.
Временные затраты.
Подмена взаимооценки взаимопроверкой.
Результаты самооценки.
Оценивается результат, а не процесс.
Формальная рефлексия и обратная связь.
8 слайд
Правильные вопросы
9 слайд
Прием формирующего оценивания
Рассуждение по алгоритму
На первом этапе работы учитель совместно с учащимися вырабатывает алгоритм выбора ответа на поставленную задачу, который визуализируется. На втором этапе – учащиеся выполняют задание самостоятельно.
На третьем этапе учащиеся, используя заранее разработанный алгоритм, озвучивают результаты своей работы, объясняя вслух логику своего рассуждения.
10 слайд
Прием формирующего оценивания
Ученик в роли учителя
11 слайд
Если бы я был учителем (упрощение)
Учащимся предлагается объяснить тему другим ученикам в классе, представив себя на месте учителя
12 слайд
Прием формирующего оценивания
Перевод информации
13 слайд
Учащимся предлагается перевести один вид информации в другой ( текст в таблицу, таблицу в текст, текст в картинку, график в текст и т.д.)
14 слайд
Прием формирующего оценивания
Проверим себя
15 слайд
Зеленый- формирующее оценивание
Красный - суммативное
Аттестация
Итоговая (государственная, 9, 11 кл.)
Промежуточная
Текущая
Четвертная, триместровая, полугодовая
Годовая
16 слайд
Мультфильм
«Моя жизнь»
7 346 180 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 323 187 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.