Презентация к выступлению на семинаре "Организация проектной деятельности"

• 1 слайд

  Подготовил: учитель технологии МОУ «СОШ с Орлов – Гай» Никуленок В. В. 2016 г. Учителю принадлежит самая главная роль в формировании будущего страны. Из всех профессий его - самая благородная, самая трудная и самая важная. Доктор Арт-Онг Джумсаи. Организация проектной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС , как фактор самоопределения подростков

• 2 слайд

  Главная цель профессиональной трудовой адаптации – это успешная интеграция выпускников в социум, нацеленность на активную самостоятельную, успешную трудовую деятельность, осознанному выбору профессии, к выбору учреждения, где выпускник продолжит свое обучение.

• 3 слайд

  По определению федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, в результате обучения на второй ступени технологического образования обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

• 4 слайд

  Трудности при выборе дальнейшей траектории обучения учащихся связаны: с  отсутствием информации о существовании, о специфике, о востребованности, где можно приобрести ту или иную профессию; с отсутствием информации о наличии реальных способностей, возможностей и ресурсов учащегося, необходимых для получения той или иной профессии. На основании вышеизложенного перед учащимися встает вопрос о расширении информационного поля, а перед учителем встает вопрос помощи в организации их деятельности.

• 5 слайд

  Одним из методов обучения, обеспечивающим выработку у учащихся четкого механизма понимания профессионально – трудовой проблемы, умения ставить близкие и далекие цели, самостоятельно планировать, применять необходимые знания и умения в новых условиях является проектная деятельность.

• 6 слайд

  Метод проектов - это гибкая модель организации учебного процесса, ориентированная на самореализацию учащихся путем развития их интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в процессе создания под контролем преподавателя новых "продуктов". Как учитель – организующий проектную деятельность я ставлю следующие цели, обусловленные общими принципами развивающего образования: 1.   Обеспечить условия для инновационного режима развития учащихся на основе проектной деятельности. 2.  Создание условий для развития творческой личности, её самореализации и самоопределения.

• 7 слайд

  Учитель Поддерживает и поощряет участников Обеспечивает работу над проектом Подготавливает необходимое оборудование Осуществляет консультационную помощь Координирует процесс Является источником информации

• 8 слайд

  В результате выполнения учащимися проектов происходит формирование познавательных, регулятивных, личностных, коммуникативных универсальных учебных действий: 1. Формируются и отрабатываются: навыки сбора, систематизации, классификации, анализа информации; 2. Использование большого спектра разнообразных классических и современных материалов, навыки работы с ручным инструментом, различными станками, специальным электрофицированным инструментом.

• 9 слайд

  Выполнение различной сложности чертежей деталей, схем, таблиц, графиков. Умение представить информацию в доступном, эстетичном виде; умение выражать свои мысли, доказывать свои идеи; навыки публичного выступления (ораторское искусство). Умение работать в группе, в команде; умение работать самостоятельно, делать выбор, принимать решение.

• 10 слайд

  Расширяются и углубляются знания в различных предметных областях: математика(производимые расчеты), физика( , электро и теплопроводность, сопромат) , химия(производство материалов, их химический состав, свойства), биология(поведение, привычки , питание животных), литература и русский язык(подбор материала и составление пояснительной записки), история(использование исторических данных о создаваемом продукте, возникновении и развитии производства и т. д.), ОБЖ(получение безопасного продукта, Т. Б. при его изготовлении и использовании), ИЗО(художественное оформление изделия)

• 11 слайд

  Повышается уровень информационной культуры, включающий в себя работу с различной техникой (принтер, микрофон, фотоаппарат, видеокамера, компьютер и т.д.). Обучающийся довольно основательно изучает ту компьютерную программу, в которой создает проект и даже больше - программы, которые помогают лучше представить свою работу. Учащийся имеет возможность воплотить свои творческие замыслы.

• 12 слайд

  Важная задача для педагога – показать учащимся творческое содержание интересующих их профессий, так, как школьники должны осознавать необходимость социального творчества во всех сферах трудовой деятельности.     Большую роль в этом играет применение мультимедийного сопровождения уроков технологии.

• 13 слайд

  Ученики знакомятся с различными производствами, профессиями и необходимыми для них средствами производства, с требованиями к специалисту, работающему в этой сфере.

• 14 слайд

  Результаты применения метода проектов Рост творческой активности Интеллектуальное, этическое, эстетическое развитие личности Формирование всесторонне развитой личности Адаптация к социально – экономическим условиям жизни Профессиональное самоопределение

• 15 слайд

  Учащиеся видят перед собой конечный результат – продукт, который они сделали своими руками; Метод проектов способствует профессиональному самоопределению учащихся, ибо в работе над проектом они задумываются над вопросами «На что я способен?» «Где применить мои знания?»; При выборе темы проекта учитываются реальные индивидуальные возможности и способности учащихся. Важен конечный результат – сформированность умений и развитие навыков мышления, то есть способности к самообучению;

• 16 слайд

  Изделия для проектов

• 17 слайд

  Результаты участия в конкурсах по проектной деятельности

• 18 слайд

  Общие результаты технологического образования состоят: В сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности; В приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, опыта познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности. Формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и материального производства. В готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования.

• 19 слайд

  Внедряя проектную технологию в учебный процесс, я обнаружил, что она позволяет учащимся непринуждённо самоопределиться в профессии. В настоящее время, многие мои учащиеся нашли себе дело по душе, стали профессионалами в области строительства, машиностроения, автодела, инженерии . Некоторые получили педагогическое и художественное образование, работают учителями технологии. Годыокончания школы Общееколичествовыпускников (мальчики) Числовыпускников, поступивших в технические учебные заведения Долявыпускников, поступивших в технические учебные заведения 2013 9 6 75 % 2014 13 10 77% 2015 9 7 77%

• 20 слайд

  В добрый путь!