Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация к выступлению на семинаре "Развитие креативных способностей обучающихся во внеурочной деятельности"

Презентация к выступлению на семинаре "Развитие креативных способностей обучающихся во внеурочной деятельности"

  • Начальные классы
. Развитие креативных способностей во внеурочной деятельности. Чекаданова С....
Что это значит развивать креативные и творческие способности? - Во-первых,...
 . цель: создание условий для проявления и развития ребёнком своих интересов...
  Задачами при организации внеурочной деятельности являются усилить педагогич...
В своей работе использую общедидактические принципы - научность; - систематич...
На занятиях учитываю - добровольность выбора содержания занятия, с учетом с...
При построении на занятиях «Здоровичок» «Юный исследователь» «Хочу все знать...
Примерная структура занятия: Организационная часть(2-3мин.) Объявление темы....
В.А.Сухомлинский писал: «Учение не должно сводиться беспрерывному накоплени...
Методики креативности  и творчества — методы и техники, способствующие творче...
Метод пяти шляп мышления Эдварда Де Боно
Метод 5 шляп признает значимость и уделяет внимание всем аспектам работы над...
Метод мозгового штурма (мозговой штурм, мозговая атака, англ. brainstorming )...
Cинектика (Уильям Гордона). Методика творчества под названием синектика была...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
1 из 48

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 . Развитие креативных способностей во внеурочной деятельности. Чекаданова С.
Описание слайда:

. Развитие креативных способностей во внеурочной деятельности. Чекаданова С.В., МБОУ СОШ №4

№ слайда 2 Что это значит развивать креативные и творческие способности? - Во-первых,
Описание слайда:

Что это значит развивать креативные и творческие способности? - Во-первых, это развитие наблюдательности, речевой и общей активности, общительности, хорошо натренированной памяти, привычки анализировать и осмысливать факты, воли, воображения. - Во-вторых, это систематическое создание ситуаций, позволяющих самовыразиться индивидуальности ученика. - В-третьих, это организация исследовательской деятельности в познавательном процессе. Для креативности и творчества нужны воля, умение преодолевать свою

№ слайда 3  . цель: создание условий для проявления и развития ребёнком своих интересов
Описание слайда:

 . цель: создание условий для проявления и развития ребёнком своих интересов на основе свободного выбора, постижение им духовно-нравственных и культурных ценностей.

№ слайда 4   Задачами при организации внеурочной деятельности являются усилить педагогич
Описание слайда:

  Задачами при организации внеурочной деятельности являются усилить педагогическое влияние на жизнь учащегося в свободное время; организация досуговой деятельности; выявить интересы, склонности, способности, возможности; оказать помощь в поисках «себя»; создать условия для индивидуального развития в избранной сфере; развивать опыт творческой деятельности, творческих способностей; создать условия для реализации приобретённых знаний, умений и навыков; развивать опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества; расширять рамки общения с социумом; воспитывать культуру досуговой деятельности

№ слайда 5 В своей работе использую общедидактические принципы - научность; - систематич
Описание слайда:

В своей работе использую общедидактические принципы - научность; - систематичность; - последовательность; - доступность; - наглядность; - активность; - индивидуальный подход; - от простого к сложному. Наряду с принципами использую и методы: - словесно-наглядные; - наглядно-практические; - практические;

№ слайда 6 На занятиях учитываю - добровольность выбора содержания занятия, с учетом с
Описание слайда:

На занятиях учитываю - добровольность выбора содержания занятия, с учетом склонностей детей; - опора на самостоятельную творческую инициативу детей; - знакомлю с новыми видами творчества. Основное внимание на занятиях уделяю: - формированию практических умений и навыков; - выполнению элементов для украшения изделия; - правильному подбору инструментов и материала для задуманного изделия; - развитию самостоятельного подхода в выполнении той или иной работы.

№ слайда 7 При построении на занятиях «Здоровичок» «Юный исследователь» «Хочу все знать
Описание слайда:

При построении на занятиях «Здоровичок» «Юный исследователь» «Хочу все знать» «Эрудит» «Светофор» - В начале занятия беседа. - объяснение последовательности выполнения работы - практическая часть – не даю готовое решение задачи занятия (выбор материала, технологии изготовления).

№ слайда 8 Примерная структура занятия: Организационная часть(2-3мин.) Объявление темы.
Описание слайда:

Примерная структура занятия: Организационная часть(2-3мин.) Объявление темы. Организация рабочего места. Теоретическая часть(10-18мин.) Беседа или рассказ (3-5мин.). Анализ изделия(3-5мин.). Показ приёмов работы, используемых для изготовления изделия (3-5мин.), при объяснении новых технологических приемов может потребоваться больше времени. Физминутка. Практическая часть (23-33 мин.) Работа по графическим схемам (10-15мин.) Физминутка или гимнастика для глаз. Практическая часть. Продолжение (10-15мин.) Заключительная часть.

№ слайда 9 В.А.Сухомлинский писал: «Учение не должно сводиться беспрерывному накоплени
Описание слайда:

В.А.Сухомлинский писал: «Учение не должно сводиться беспрерывному накоплению знаний, к тренировке памяти…хочется, чтобы дети были путешественниками, открывателями и творцами в этом мире».

№ слайда 10 Методики креативности  и творчества — методы и техники, способствующие творче
Описание слайда:

Методики креативности  и творчества — методы и техники, способствующие творческому процессу генерации оригинальных идей, нахождения новых подходов к решению известных проблем и задач. Методики креативности помогают чётче формулировать задачи, ускорять процесс нахождения идей, а также увеличивать их количество, расширять взгляд на проблему и уничтожать ментальные блокады. Методики не являются алгоритмами, следуя которым обязательно будет найдено решение задачи, зато они дают направление и дисциплину хода мыслей и увеличивают вероятность получения хороших идей. Методики сокращают время поиска идей, организуя и делая более эффективным сам процесс поиска. Различные методики креативности рассчитаны на работу одного человека, двух или группы.

№ слайда 11 Метод пяти шляп мышления Эдварда Де Боно
Описание слайда:

Метод пяти шляп мышления Эдварда Де Боно

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Метод 5 шляп признает значимость и уделяет внимание всем аспектам работы над
Описание слайда:

Метод 5 шляп признает значимость и уделяет внимание всем аспектам работы над решением — фактам, эмоциям, за и против, генерации свежих идей.

№ слайда 14 Метод мозгового штурма (мозговой штурм, мозговая атака, англ. brainstorming )
Описание слайда:

Метод мозгового штурма (мозговой штурм, мозговая атака, англ. brainstorming ) — оперативный метод решения проблемы на основе стимулирования творческой активности, при котором участникам обсуждения предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения, в том числе самых фантастичных. Затем из общего числа высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике. Является методом экспертного оценивания. Этапы и правила мозгового штурма

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 Cинектика (Уильям Гордона). Методика творчества под названием синектика была
Описание слайда:

Cинектика (Уильям Гордона). Методика творчества под названием синектика была разработана Уильямом Гордоном в 1940-х гг. В методике участники пытаются «сделать известное странным, а странное — известным». Методика состоит из десяти шагов: анализ и определение проблемы, предложения спонтанных решений проблемы, новая формулировка проблемы, построение прямых аналогий, построение личных аналогий, построение символических аналогий, снова построение прямых аналогий, анализ прямых аналогий, перенос аналогий на проблему и разработка подходов к решению.

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33
Описание слайда:

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36
Описание слайда:

№ слайда 37
Описание слайда:

№ слайда 38
Описание слайда:

№ слайда 39
Описание слайда:

№ слайда 40
Описание слайда:

№ слайда 41
Описание слайда:

№ слайда 42
Описание слайда:

№ слайда 43
Описание слайда:

№ слайда 44
Описание слайда:

№ слайда 45
Описание слайда:

№ слайда 46
Описание слайда:

№ слайда 47
Описание слайда:

№ слайда 48 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Автор
Дата добавления 22.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров19
Номер материала ДБ-379269
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх