1717353
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыПрезентация к выступлению на тему : «Адаптация первоклассников в условиях перехода на ФГОС НОО»

Презентация к выступлению на тему : «Адаптация первоклассников в условиях перехода на ФГОС НОО»

библиотека
материалов
Адаптация первоклассника в свете новых стандартов ФГОС НОО Автор: Семенова О....
Звенит звонок нам десять лет подряд. Его услышав, люди улыбаются, И расцветаю...
АДАПТАЦИЯ Адаптация – естественное состояние человека, проявляющееся в приспо...
Проблема Готов ли ребенок к новому этапу своей жизни: к обучению в школе?
ТРИ СОСТАВЛЯЮЩИХ: Адаптация физиологическая Адаптация психологическая Адаптац...
Можно ли быть уверенным, что Первокласснику в школе нравится, он идет туда с...
Успехи в учебе зависят От желания и умения учиться Умения видеть связь явлени...
А также: Ребенок должен понимать роль ученика Подчиняться общим школьным треб...
Ребенок должен уметь сосредотачиваться на достаточно продолжительное время Уд...
Степень адаптированности Первая группа детей адаптируется в течение первых дв...
Степень адаптированности Вторая группа детей имеет более длительный период ад...
Степень адаптированности Третья группа - дети, у которых социально-психологич...
ТРУДНОСТИ 1. Хроническая 	неуспешность. В практике нередки случаи, когда труд...
ТРУДНОСТИ Опасения, что ребенок будет болеть, простужаться С другой стороны,...
Причины, 	приводящие 	к 	неуспешности: 1. Недостаточная подготовленность ребе...
Причины, 	приводящие 	к 	неуспешности: 2. Тревожность, которая сформировалась...
Причины, 	приводящие 	к 	неуспешности: 3. Завышенные ожидания родителей. Норм...
ТРУДНОСТИ 2. 	Уход 	от 	деятельности. Это когда ребенок сидит на уроке и в то...
ТРУДНОСТИ 3. 	Негативистская 	демонстративность. Характерна для детей с высок...
ТРУДНОСТИ 4. 	Вербализм. Дети, развивающиеся по такому типу отличаются высоки...
ПУТИ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ: Необходимо: больше внимания уделять развитию образного...
ТРУДНОСТИ 5. «Ребенок 	ленится" - 	Это 	очень 	частые 	жалобы. За 	этим 	може...
4) Высокая тревога как глобальная проблема неуверенности в себе, тоже иногда...
Как оказать помощь в адаптации к школе? Они помогут быстрее адаптироваться ре...
ЧТО ДЕЛАТЬ? 1) Самый важный результат такой помощи - это восстановить у ребен...
ЧТО ДЕЛАТЬ? 2) ни в коем случае не сравнивать его посредственные результаты с...
ЧТО ДЕЛАТЬ? 2) Сравнивать ребенка можно только с ним самим и хвалить только з...
Медицинские 	рекомендации: Для обучающихся, достигших 6,5 года к началу обуче...
Для создания такого режима рекомендуется первые классы размещать в отдельной...
Большое значение для облегчения адаптации имеет соблюдение первоклассниками н...
Безусловно, для облегчения адаптации первоклассников должен быть организован...
ВЫВОД: Первый класс школы - один из наиболее тяжелых периодов в жизни детей....
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Адаптация первоклассника в свете новых стандартов ФГОС НОО Автор: Семенова О.
Описание слайда:

Адаптация первоклассника в свете новых стандартов ФГОС НОО Автор: Семенова О.П., учитель начальных классов

2 слайд Звенит звонок нам десять лет подряд. Его услышав, люди улыбаются, И расцветаю
Описание слайда:

Звенит звонок нам десять лет подряд. Его услышав, люди улыбаются, И расцветают лица у ребят: Пришла пора - уроки начинаются.

3 слайд АДАПТАЦИЯ Адаптация – естественное состояние человека, проявляющееся в приспо
Описание слайда:

АДАПТАЦИЯ Адаптация – естественное состояние человека, проявляющееся в приспособлении (привыкании) к новым условиям жизни, новой деятельности, новым социальным контактам, новым социальным ролям. Значение этого периода вхождения в непривычную для детей жизненную ситуацию проявляется в том, что от благополучности его протекания зависит не только успешность овладения учебной деятельностью, но и комфортность пребывания в школе, здоровье ребенка, его отношение к школе и учению.

4 слайд Проблема Готов ли ребенок к новому этапу своей жизни: к обучению в школе?
Описание слайда:

Проблема Готов ли ребенок к новому этапу своей жизни: к обучению в школе?

5 слайд ТРИ СОСТАВЛЯЮЩИХ: Адаптация физиологическая Адаптация психологическая Адаптац
Описание слайда:

ТРИ СОСТАВЛЯЮЩИХ: Адаптация физиологическая Адаптация психологическая Адаптация социальная или личностная

6 слайд Можно ли быть уверенным, что Первокласснику в школе нравится, он идет туда с
Описание слайда:

Можно ли быть уверенным, что Первокласснику в школе нравится, он идет туда с удовольствием, охотно рассказывает о своих успехах и неудачах. Первоклассник не слишком устает. Первоклассник достаточно самостоятелен  У него появились друзья-одноклассники. На вопрос: "А может быть, лучше вернуться в детский сад?" он решительно отвечает: "Нет!"

7 слайд Успехи в учебе зависят От желания и умения учиться Умения видеть связь явлени
Описание слайда:

Успехи в учебе зависят От желания и умения учиться Умения видеть связь явлений, закономерности От желания разобраться, понять, почему, как, отчего…

8 слайд А также: Ребенок должен понимать роль ученика Подчиняться общим школьным треб
Описание слайда:

А также: Ребенок должен понимать роль ученика Подчиняться общим школьным требованиям и требованиям учителя

9 слайд Ребенок должен уметь сосредотачиваться на достаточно продолжительное время Уд
Описание слайда:

Ребенок должен уметь сосредотачиваться на достаточно продолжительное время Удерживать внимание, не отвлекаться Слушать учителя, уметь высидеть целый урок Находить общий язык с одноклассниками

10 слайд Степень адаптированности Первая группа детей адаптируется в течение первых дв
Описание слайда:

Степень адаптированности Первая группа детей адаптируется в течение первых двух месяцев обучения. Эти дети относительно быстро вливаются в коллектив, осваиваются в школе, приобретают новых друзей. У них почти всегда хорошее настроение, они спокойны, доброжелательны, добросовестны и без видимого напряжения выполняют все требования учителя. Иногда у них все же отмечаются сложности либо в контактах с детьми, либо в отношениях с учителем, так как им еще трудно выполнять все требования правил поведения. Но к концу октября трудности этих детей, как правило, преодолеваются, ребенок полностью осваивается и с новым статусом ученика, и с новыми требованиями, и с новым режимом.

11 слайд Степень адаптированности Вторая группа детей имеет более длительный период ад
Описание слайда:

Степень адаптированности Вторая группа детей имеет более длительный период адаптации, период несоответствия их поведения требованиям школы затягивается. Дети не могут принять новую ситуацию обучения, общения с учителем, детьми. Такие школьники могут играть на уроках, выяснять отношения с товарищем, они не реагируют на замечания учителя или реагируют слезами, обидами. Как правило, эти дети испытывают трудности и в усвоении учебной программы, лишь к концу первого полугодия реакции этих детей становятся адекватными требованиям школы, учителя. «Группа риска

12 слайд Степень адаптированности Третья группа - дети, у которых социально-психологич
Описание слайда:

Степень адаптированности Третья группа - дети, у которых социально-психологическая адаптация связана со значительными трудностями. У них отмечаются негативные формы поведения, резкое проявление отрицательных эмоций, они с большим трудом усваивают учебные программы. Именно на таких детей чаще всего жалуются учителя: они "мешают" работать в классе.

13 слайд ТРУДНОСТИ 1. Хроническая 	неуспешность. В практике нередки случаи, когда труд
Описание слайда:

ТРУДНОСТИ 1. Хроническая неуспешность. В практике нередки случаи, когда трудности адаптации ребенка в школе связаны с ОТНОШЕНИЕМ родителей к школьной жизни и школьной успеваемости ребенка. Это, с одной стороны, страх родителей перед школой, боязнь, что ребенку в школе будет плохо. Это часто звучит в речи родителей: "Будь моя воля, я бы никогда не отдала бы его в школу, мне до сих пор снится моя первая учительница в кошмарных снах".

14 слайд ТРУДНОСТИ Опасения, что ребенок будет болеть, простужаться С другой стороны,
Описание слайда:

ТРУДНОСТИ Опасения, что ребенок будет болеть, простужаться С другой стороны, это ожидание от ребенка только очень хороших, высоких достижений и активное демонстрирование ему недовольства тем, что он не справляется, что чего-то не умеет. В период начального обучения происходит изменение в отношении взрослых к детям, к их успехам и неудачам. "Хорошим" считается ребенок, который успешно учится, много знает, легко решает задачи и справляется с учебными заданиями. К неизбежным в начале обучения трудностям не ожидавшие этого родители относятся отрицательно (вербально и невербально).

15 слайд Причины, 	приводящие 	к 	неуспешности: 1. Недостаточная подготовленность ребе
Описание слайда:

Причины, приводящие к неуспешности: 1. Недостаточная подготовленность ребенка к школе (недоразвитая мелкая моторика - следствие: трудности в обучении письму, несформированность произвольного внимания - следствие: трудно работать на уроке, ребенок не запоминает, пропускает задания учителя).

16 слайд Причины, 	приводящие 	к 	неуспешности: 2. Тревожность, которая сформировалась
Описание слайда:

Причины, приводящие к неуспешности: 2. Тревожность, которая сформировалась в дошкольном возрасте под влиянием семейных отношений, семейных конфликтов. В семьях, где чаще бывали конфликты между супругами, ребенок растет тревожным, нервным, неуверенным, т.к. семья не может удовлетворить его основные потребности в безопасности и любви, следствие: общая неуверенность в себе и склонность панически реагировать на некоторые трудности автоматически переносятся на школьную жизнь.

17 слайд Причины, 	приводящие 	к 	неуспешности: 3. Завышенные ожидания родителей. Норм
Описание слайда:

Причины, приводящие к неуспешности: 3. Завышенные ожидания родителей. Нормальные средние успехи ребенка воспринимаются ими как неудачи. Реальные достижения не учитываются, оцениваются низко. Следствие: растет тревожность, падает стремление к достижению успеха, уверенность в себе, формируется низкая самооценка, которая закрепляется низкой оценкой окружающих. Часто родители, пытаясь преодолеть трудности, добиться лучших (с их точки зрения) результатов, увеличивают нагрузки, устраивают ежедневные дополнительные занятия, заставляют по несколько раз переписывать задания, чрезмерно контролируют. Это приводит к еще большему торможению развития.

18 слайд ТРУДНОСТИ 2. 	Уход 	от 	деятельности. Это когда ребенок сидит на уроке и в то
Описание слайда:

ТРУДНОСТИ 2. Уход от деятельности. Это когда ребенок сидит на уроке и в то же время как бы отсутствует, не слышит вопросы, не выполняет задания учителя. Это не связано с повышенной отвлекаемостью ребенка на посторонние предметы и занятия. Это уход в себя, в свой внутренний мир, фантазии. Такое бывает часто с детьми, которые не получают достаточного внимания, любви и заботы со стороны родителей, взрослых (часто в неблагополучных семьях).

19 слайд ТРУДНОСТИ 3. 	Негативистская 	демонстративность. Характерна для детей с высок
Описание слайда:

ТРУДНОСТИ 3. Негативистская демонстративность. Характерна для детей с высокой потребностью во внимании со стороны окружающих, взрослых. Здесь будут жалобы не на плохую учебу, а на поведение ребенка. Он нарушает общие нормы дисциплины. Взрослые наказывают, но парадоксальным образом: те формы обращения, которые взрослые используют для наказания, оказываются для ребенка поощрением. Истинное наказание - лишение внимания. Внимание в любой форме - безусловная ценность для ребенка, которой лишен родительской ласки, любви, понимания, приятия.

20 слайд ТРУДНОСТИ 4. 	Вербализм. Дети, развивающиеся по такому типу отличаются высоки
Описание слайда:

ТРУДНОСТИ 4. Вербализм. Дети, развивающиеся по такому типу отличаются высоким уровнем развития речи и задержкой мышления. Вербализм формируется в дошкольном возрасте и связан прежде всего с особенностями развития познавательных процессов. Многие родители считают, что речь - важный показатель психического развития и прилагают большие усилия, чтобы ребенок научился бойко и гладко говорить (стихи, сказки и т. д.). Те же виды деятельности, которые вносят основной вклад в умственное развитие (развитие мышления абстрактного, логического, практического - это ролевые игры, рисование, конструирование) оказываются на заднем плане. Мышление, особенно образное, отстает.

21 слайд ПУТИ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ: Необходимо: больше внимания уделять развитию образного
Описание слайда:

ПУТИ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ: Необходимо: больше внимания уделять развитию образного мышления: рисунки, конструирование, лепка, аппликация, мозаика. Основная тактика: придерживать речевой поток и стимулировать продуктивную деятельность.

22 слайд ТРУДНОСТИ 5. «Ребенок 	ленится" - 	Это 	очень 	частые 	жалобы. За 	этим 	може
Описание слайда:

ТРУДНОСТИ 5. «Ребенок ленится" - Это очень частые жалобы. За этим может стоять все, что угодно. 1) сниженная потребность познавательных мотивов; 2) мотивация избегания неудач, неуспеха ("и не буду делать, у меня не получится, я не умею"), то есть ребенок отказывается что-либо делать, так как не уверен в успехе и знает, что за плохую оценку, работу его не похвалят, а лишний раз обвинят в некомпетентности. 3) общая замедленность темпа деятельности, связанная с особенностями темперамента. Ребенок трудится добросовестно, но медленно, и родителям кажется, что ему "ЛЕНЬ ШЕВЕЛИТЬСЯ", они начинают его подгонять, раздражаются, проявляют недовольство, а ребенок в это время чувствует, что он не нужен, что он плохой. Возникает тревога, которая дезорганизация деятельности.

23 слайд 4) Высокая тревога как глобальная проблема неуверенности в себе, тоже иногда
Описание слайда:

4) Высокая тревога как глобальная проблема неуверенности в себе, тоже иногда расценивается родителями как лень. Ребенок не пишет фразу, пример, т.к. совершенно не уверен, как и что нужно писать. Он начинает увиливать от любого действия, если не убежден, что делает правильно, хорошо, ибо уже знает, что его будут любить родители, если он все сделает хорошо, а если нет, то он не получит той необходимой для него "порции" любви. Реже бывает лень в собственном смысле, когда ребенок делает только то, что ему приятно. Это избалованность.

24 слайд Как оказать помощь в адаптации к школе? Они помогут быстрее адаптироваться ре
Описание слайда:

Как оказать помощь в адаптации к школе? Они помогут быстрее адаптироваться ребенку к новым условиям жизнедеятельности

25 слайд ЧТО ДЕЛАТЬ? 1) Самый важный результат такой помощи - это восстановить у ребен
Описание слайда:

ЧТО ДЕЛАТЬ? 1) Самый важный результат такой помощи - это восстановить у ребенка положительное отношение к жизни, в том числе и к повседневной школьной деятельности, ко всем лицам, участвующим в учебном процессе (ребенок - родители -учителя).

26 слайд ЧТО ДЕЛАТЬ? 2) ни в коем случае не сравнивать его посредственные результаты с
Описание слайда:

ЧТО ДЕЛАТЬ? 2) ни в коем случае не сравнивать его посредственные результаты с эталоном, то есть с требованиями школьной программы, достижениями других, более успешных, учеников. Лучше вообще никогда не сравнивать ребенка с другими детьми

27 слайд ЧТО ДЕЛАТЬ? 2) Сравнивать ребенка можно только с ним самим и хвалить только з
Описание слайда:

ЧТО ДЕЛАТЬ? 2) Сравнивать ребенка можно только с ним самим и хвалить только за одно: улучшение его собственных результатов. Главная награда - это доброе, любящее, открытое, доверительное общение в те минуты, когда ребенок спокоен, уравновешен, что-либо делает

28 слайд Медицинские 	рекомендации: Для обучающихся, достигших 6,5 года к началу обуче
Описание слайда:

Медицинские рекомендации: Для обучающихся, достигших 6,5 года к началу обучения, занятия проводятся только в первую смену, не ранее 8 часов утра, по пятидневной учебной неделе, с соблюдением ступенчатого режима (в первой четверти – три урока по 35 минут; во второй четверти – четыре урока по 35 минут).

29 слайд Для создания такого режима рекомендуется первые классы размещать в отдельной
Описание слайда:

Для создания такого режима рекомендуется первые классы размещать в отдельной учебной секции. Планировка многих школ не позволяет этого сделать; в таком случае следует рекомендовать педагогам последние 10 минут урока посвящать спокойным играм, рисованию, просмотру веселых мультфильмов. Со второго полугодия допускается не более четырех уроков по 45 минут. После второго или третьего урока ежедневно следует организовывать динамическое занятие длительностью не менее 40 минут с организацией подвижных игр под наблюдением педагога на воздухе или, в случае неблагоприятных погодных условий, в рекреации.

30 слайд Большое значение для облегчения адаптации имеет соблюдение первоклассниками н
Описание слайда:

Большое значение для облегчения адаптации имеет соблюдение первоклассниками норм двигательной активности. Для этого для них должны быть организованы в школе: гимнастика до уроков, физкультминутки на уроках, подвижные игры на переменах, динамическая пауза – ежедневно, уроки физкультуры – не менее двух раз  в неделю, а также внеклассные спортивные занятия. Родителям  рекомендуется  ежедневно гулять с ребенком после окончания занятий в школе и перед сном.

31 слайд Безусловно, для облегчения адаптации первоклассников должен быть организован
Описание слайда:

Безусловно, для облегчения адаптации первоклассников должен быть организован рациональный режим дня. В режиме дня детей следует предусмотреть время спокойного отдыха после обеда, возможна организация дневного сна для детей, не посещающих группу продленного дня. Продолжительность ночного сна первоклассников должна составлять не менее 9,5 часа, а игры на компьютере и просмотр телепередач не должны превышать 1 час в день.

32 слайд ВЫВОД: Первый класс школы - один из наиболее тяжелых периодов в жизни детей.
Описание слайда:

ВЫВОД: Первый класс школы - один из наиболее тяжелых периодов в жизни детей. При поступлении в школу на ребенка влияет и классный коллектив, и личность педагога, и изменение режима, и непривычно длительное ограничение двигательной активности, и появление новых обязанностей. Приспосабливаясь к школе, организм ребенка мобилизуется. Но следует иметь в виду, что степень и темпы адаптации у каждого индивидуальны, поэтому каждому ребёнку  требуется помощь и большое терпение со стороны всех окружающих  взрослых.

33 слайд СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.