Презентация к выступлению на тему "Безударные гласные корня: проверяемые и непроверяемые".

• 1 слайд

  Безударные гласные
  корня:проверяемые и непроверяемые.
  

• 2 слайд

  нагр мождение
  
  нагр_ моздить
  взгр_ моздиться ОГР МНЫЙ
  гр _ моздкий
  гр _ мадный
  
  
  
  ?
  О
  !
  ГРОМ
  

• 3 слайд

  Г РОИЧЕСКИЙ
  г_рой
  г_ройский
  г_роиня Г РОЙ
  
  ?
  ?
  СЛОВАРЬ
  :
  Е
  ГЕРОЙ
  

• 4 слайд

  Алгоритм действий
  ученика.
  1.Поставь ударение в слове. Найди
  безударный гласный.
  2.Подбери однокоренные слова, выдели
  корень; убедись, что безударный гласный
  находится в корне.
  3.Определи, это проверяемый или
  непроверяемый безударный гласный.
  4.Предупреди ошибку:
  -если безударный гласный в корне
  проверяемый, то выбери из однокорен-
  ных слов проверочное или измени сло-
  во так, что бы безударный гласный
  корня стал ударным;
  -если безударный гласный в корне непро-
  веряемый, то обратись к орфографическому
  словарю.
  
  

• 5 слайд

  УУД и ЗУН
  Алгоритм действий
  ученика.
  1.Поставь ударение в слове. Найди
  безударный гласный.
  
  2.Подбери однокоренные слова, выдели
  корень; убедись что безударный гласный
  находится в корне.
  
  3.Определи, это проверяемый или
  непроверяемый безударный гласный.
  
  4.Предупреди ошибку:
  -если безударный гласный в корне
  проверяемый, то выбери из однокорен-
  ных слов проверочное или измени сло-
  во так, что бы безударный гласный
  корня стал ударным;
  -если безударный гласный в корне непро-
  веряемый, то обратись к орфографичес-
  кому словарю.
  
  
  Необходимые учебные умения.
  
  1.Уметь определять сильную и слабую позицию гласных
  звуков в слове.
  
  2. Уметь выделять морфемы в слове, понимать значение корня, подбирать однокоренные слова(для этого нужно иметь богатый словарный запас); изменять форму слова.
  
  3. Уметь делать выводы о возможности проверки гласной
  на основе сопоставления однокоренных слов или форм
  того же слова.
  
  4.Уметь выбирать написание:
  -по сильной позиции гласного звука, если такая имеется;
  -по написанию слова(или одного из однокоренных с ним) в орфографическом словаре, для быстрой ориентации в котором необходимо знать алфавит.
  
  
  

• 6 слайд

  Пока не будут выработаны необходимые умения и навыки, страх перед написанием останется, а значит, и ошибки будут!
  
  Необходимо, чтобы у учащихся возникали
  подсознательные связи между значением ,
  строением и написанием слова.
  
  Как этого добиться?
  

• 7 слайд

  1
  Развитие орфографической зоркости.
  Анализ небольшого текста с целью поиска ,, ошибкоопасных ‘‘мест.
  Наблюдение над правописанием однокоренных слов в тексте.
  Наблюдение над правописанием безударных гласных при изменении слова(в разных формах одного и того же слова).
  Вывод о единообразном написании проверяемых безударных гласных
  (в слабой позиции пишется та же гласная, что и в сильной), непроверяемая безударная гласная во всех однокоренных словах одна и та же.
  
  
  

• 8 слайд

  2
  Залог успеха – постоянный тренинг!
  Устное объяснение правописания 6-8 грамотно написанных слов, графическое объяснение написания.
  Запись текстов с пропущенными безударными гласными с помощью алгоритма (4 шага). Орфографический словарь всегда на столе!
  Словарная работа: -узнавание слова по его лексическому значению(тот, кто служит в море, моряк); запись синонимов, антонимов, отгадок к загадкам и т. п. ; -расширение словарного запаса с помощью словообразовательной модели (,, дерево ‘‘ однокоренных слов – ,,лес ‘‘однокоренных слов; ,,гнезда ‘‘ родственных слов.
  Различные виды диктантов (предупредительный, объяснительный, выборочный, распределительный) и комментированное письмо.
  Обучение самопроверке и взаимопроверке с помощью контрольного листа.
  Обучение работе с орфографическим, толковым, этимологическим словарями.
  
  ГЛАВНОЕ УСЛОВИЕ – ПИСАТЬ БЕЗ ОШИБОК !
  

• 9 слайд

  3
  Прием сравнения – важнейший приём в обучении орфографии!
  
  
  ПОЛ СКАТЬ
  
  СТ РОЖИЛ
  
  
  ПОС ДЕТЬ
  
  а
  о
  а
  о
  е
  и
  ?
  

• 10 слайд

  4
  Этимология – «Золушка» нашей методики.
  
  КОЛО (,,круг‘‘)
  
  КОЛОБОК, КОЛЬЦО, КОЛЬЧУГА,
  КОЛЕСО, КОЛЕЯ, КОЛЕСНИЦА, КОЛЯСКА,
  ОКОЛО, ОКОЛЫШ, ОКОЛИЦА, ОКОЛЬНЫЙ
  
  КОММЕРЦИЯ МЕРКУРИЙ МЕРКАНТИЛЬНЫЙ
  

• 11 слайд

  Ох, эти трудные словарные слова…
  Возможности мнемоники:
  
  ГУРЕЦ
  
  
  М РК ВЬ
  
  
  Г Р Х
  
  

• 12 слайд

  Правила - помощники, придуманные учениками:
  
  На ОкОшке МнОгО РОЗ.
  Кто нарисовал? МОРОЗ.
  РЕшали РЕбусы РЕбята.
  ВИКТОР и ИРИНА
  составляли ВИКТОРИНУ.
  ЗАМОК закрыт на ЗАМОК.
  Ворона ,,КАР‘‘ – и вНИЗ.
  Пуст КАРНИЗ.