Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Презентация к выступлению на тему "Приемы создания проблемных ситуаций"

Презентация к выступлению на тему "Приемы создания проблемных ситуаций"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Атакишиева Л.А. учитель начальных классов МБОУ «СОШ №1 г.Новоалтайска Алтайск...
«Сведений науки не следует сообщать учащемуся, но его надо привести к тому, ч...
Проблемная ситуация в обучении – это спланированное, специально задуманное ср...
Осознание и разрешение этих ситуаций в ходе совместной деятельности обучающи...
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНО-ДИАЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ Автор: Мельникова Елена Леонидовна
Проблемно-диалогическое обучение – тип обучения, обеспечивающий творческое ус...
Методы постановки учебной проблемы
Побуждающий от проблемной ситуации диалог 1) создание проблемной ситуации; 2)...
Приёмы создания проблемной ситуации «с удивлением» Приём 1. Учитель одновреме...
Система вопросов для побуждающего диалога: Побуждение к осознанию противоречи...
Методы постановки учебной проблемы Подводящий к теме диалог Сообщение темы с...
Методы поиска решения учебной проблемы Побуждающий к гипотезам диалог Подводя...
«Сокращенные» приемы постановки проблемной ситуации 1.Побуждающий диалог — эт...
«Мотивирующие» приемы постановки проблемной ситуации 1.«Яркое пятно» — сообще...
Основные условия использования проблемной ситуации Со стороны учащихся: новая...
​g Используемые источники Мельникова Е.Л. Проблемный урок, или Как открывать...
 Спасибо за работу. Творческих успехов!
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Атакишиева Л.А. учитель начальных классов МБОУ «СОШ №1 г.Новоалтайска Алтайск
Описание слайда:

Атакишиева Л.А. учитель начальных классов МБОУ «СОШ №1 г.Новоалтайска Алтайского края»

№ слайда 2 «Сведений науки не следует сообщать учащемуся, но его надо привести к тому, ч
Описание слайда:

«Сведений науки не следует сообщать учащемуся, но его надо привести к тому, чтобы он сам их находил, самодеятельно ими овладевал» А. Дистервег

№ слайда 3 Проблемная ситуация в обучении – это спланированное, специально задуманное ср
Описание слайда:

Проблемная ситуация в обучении – это спланированное, специально задуманное средство, направленное на пробуждение интереса у учащихся к обсуждаемой теме. Проблемные ситуации основаны на активной познавательной деятельности учащихся, состоящей в поиске и решении сложных вопросов, требующих актуализации знаний, анализа, умение видеть за отдельными фактами закономерность и др.

№ слайда 4 Осознание и разрешение этих ситуаций в ходе совместной деятельности обучающи
Описание слайда:

Осознание и разрешение этих ситуаций в ходе совместной деятельности обучающихся и учителя, при оптимальной самостоятельности учеников и под общим направляющим руководством учителя, а так же в овладении учащимися в процессе такой деятельности знаниями и общими принципами решения проблемных задач.

№ слайда 5 ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНО-ДИАЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ Автор: Мельникова Елена Леонидовна
Описание слайда:

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНО-ДИАЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ Автор: Мельникова Елена Леонидовна

№ слайда 6 Проблемно-диалогическое обучение – тип обучения, обеспечивающий творческое ус
Описание слайда:

Проблемно-диалогическое обучение – тип обучения, обеспечивающий творческое усвоение знаний учениками посредством специально организованного учителем диалога. «проблемный» постановка проблемы поиск решения «диалог» побуждающий подводящий

№ слайда 7 Методы постановки учебной проблемы
Описание слайда:

Методы постановки учебной проблемы

№ слайда 8 Побуждающий от проблемной ситуации диалог 1) создание проблемной ситуации; 2)
Описание слайда:

Побуждающий от проблемной ситуации диалог 1) создание проблемной ситуации; 2) побуждения к осознанию противоречия проблемной ситуации; 3) побуждение к формулированию учебной проблемы; 4) принятия предлагаемых учениками формулировок учебной проблемы

№ слайда 9 Приёмы создания проблемной ситуации «с удивлением» Приём 1. Учитель одновреме
Описание слайда:

Приёмы создания проблемной ситуации «с удивлением» Приём 1. Учитель одновременно предъявляет классу противоречивые факты, взаимоисключающие научные теории или чьи-то точки зрения. Приём 2. Педагог сталкивает разные мнения учеников, предложив классу вопрос или практическое задание на новый материал. Приём 3. Между житейским представлением учащихся и научным фактом: шаг 1. Учитель обнажает житейское представление ученика вопросом или заданием « на ошибку»; шаг 2. Предъявляет научный факт сообщением, экспериментом или наглядностью. «с затруднением» Приём 4. Учитель даёт практическое задание, невыполнимое вообще (возникает только вопрос) Приём 5. Учитель даёт практическое задание, не сходное с предыдущими Приём 6. шаг 1. Учитель даёт невыполнимое практическое задание, сходное с предыдущим шаг 2. Доказывает, что задание всё-таки не выполнено.

№ слайда 10 Система вопросов для побуждающего диалога: Побуждение к осознанию противоречи
Описание слайда:

Система вопросов для побуждающего диалога: Побуждение к осознанию противоречия Вы смогли выполнить задание? В чём затруднение? Вопрос был один? А мнений сколько? Что вас удивило? Что интересного заметили? Почему это задание не получилось? Что мы не знаем? Побуждение к формулированию проблемы в виде темы урока Какой возникает вопрос? Какова будет тема нашего урока?  

№ слайда 11 Методы постановки учебной проблемы Подводящий к теме диалог Сообщение темы с
Описание слайда:

Методы постановки учебной проблемы Подводящий к теме диалог Сообщение темы с мотивирующим приёмом «яркое пятно» «актуальность»

№ слайда 12 Методы поиска решения учебной проблемы Побуждающий к гипотезам диалог Подводя
Описание слайда:

Методы поиска решения учебной проблемы Побуждающий к гипотезам диалог Подводящий от проблемы диалог Подводящий без проблемы диалог обеспечивает подлинно творческую деятельность учеников и развивает их речь и творческие способности. имитирует творческий процесс и формирует логическое мышление и речь учащихся

№ слайда 13 «Сокращенные» приемы постановки проблемной ситуации 1.Побуждающий диалог — эт
Описание слайда:

«Сокращенные» приемы постановки проблемной ситуации 1.Побуждающий диалог — это «экскаватор», который выкапывает проблему, вопрос, трудность, т.е. помогает формулировать учебную задачу. Используется для:   - побуждения к созданию противоречия;   - побуждения к формулированию учебной проблемы. 2.Подводящий диалог — это логически выстроенная цепочка заданий и вопросов — «локомотив», движущийся к новому знанию, способу действия; система посильных ученику вопросов и заданий, которые шаг за шагом приводят ученика к созданию темы урока. Данный прием не требует создания проблемной ситуации, хорошо выстраивается «от повторения».

№ слайда 14 «Мотивирующие» приемы постановки проблемной ситуации 1.«Яркое пятно» — сообще
Описание слайда:

«Мотивирующие» приемы постановки проблемной ситуации 1.«Яркое пятно» — сообщение интригующего материала (исторических фактов, легенд и т.п.): сказки, легенды, фрагменты из художественной литературы, случаи из истории науки, культуры и повседневной жизни, шутки и др. интригующий материал. 2.Демонстрация непонятных явлений (эксперимент, наглядность). 3.«Актуализация» — обнаружение смысла, значимости проблемы для учащихся: обнаружение смысла, значимости предлагаемой темы урока для самих учащихся.

№ слайда 15 Основные условия использования проблемной ситуации Со стороны учащихся: новая
Описание слайда:

Основные условия использования проблемной ситуации Со стороны учащихся: новая тема («открытие» новых знаний); умение учащихся использовать ранее усвоенные знания и переносить их в новую ситуацию; умение определить область «незнания» в новой задаче. Со стороны учителя: умение планировать, создавать на уроке проблемные ситуации и управлять этим процессом; формулировать возникшую проблемную ситуацию путем указания ученикам на причины невыполнения поставленного практического учебного задания или невозможности объяснить им те или иные продемонстрированные факты.

№ слайда 16 ​g Используемые источники Мельникова Е.Л. Проблемный урок, или Как открывать
Описание слайда:

​g Используемые источники Мельникова Е.Л. Проблемный урок, или Как открывать знания с учениками: Пособие для учителя. — М., 2002.

№ слайда 17  Спасибо за работу. Творческих успехов!
Описание слайда:

Спасибо за работу. Творческих успехов!

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Начальная школа очень важный этап в развитии ребенка, поэтому учителя начальных классов, начинающие реализовывать ФГОС, должны внести значительные изменения в свою деятельность, строить учебный процесс так, чтобы обучающиеся добывали знания самостоятельно и успешно применяли их на практике, чтобы в школе у них не пропал интерес к учебе, не потерялась уверенность в своих силах. В данной презентации представлены приемы создания проблемных ситуаций на уроке.

Автор
Дата добавления 14.07.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров211
Номер материала 317257
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх