Презентация к выступлению на УМО "Ситуация успеха"

• 1 слайд

  СОЗДАНИЕ СИТУАЦИИ УСПЕХА КАК ОДНО ИЗ СРЕДСТВ ПОВЫШЕНИЯ СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
  Е.В. Киселева
  Департамент образования Ивановской области
  Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Кинешемский технологический колледж»
  

• 2 слайд

  «Успех в учении – единственный источник внутренних сил ребёнка, рождающий энергию для преодоления трудностей и желания учиться».
  К.Д.Ушинский
  

• 3 слайд

  АЛГОРИТМ СОЗДАНИЯ СИТУАЦИИ УСПЕХА
  НА УРОКАХ
  Доброжелательность
  Снятие страха
  Авансирование успешного результата
  Скрытая инструкция
  Внесение мотива
  Персональная исключительность
  Высокая оценка детали
  Мобилизация активности или педагогическое внушение
  
  

• 4 слайд

  
  ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬ
  Главные слагаемые атмосферы доброжелательности на протяжении всего урока:
  улыбка, добрый взгляд, внимание друг к другу, интерес преподавателя к каждому, приветливость, расположенность, мягкие жесты.
  
  «Я очень рада вас видеть»
  «Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с очень интересной темой»
  
  «Ребята, я очень горжусь вами»
  РЕЧЕВЫЕ ПАРАДИГМЫ
  

• 5 слайд

  
  СНЯТИЕ СТРАХА
  помогает преодолеть неуверенность студента в собственных силах, робость, боязнь самого дела и оценки окружающих.
  
  «Мы все пробуем и ищем, только так может что-то получиться»
  «Люди учатся на своих ошибках и находят другие способы решения»
  «Тест/Задание не представляют сложности, весь этот материал мы с вами проходили»
  РЕЧЕВЫЕ ПАРАДИГМЫ
  

• 6 слайд

  АВАНСИРОВАНИЕ УСПЕШНОГО РЕЗУЛЬТАТА
  Помогает преподавателю выразить свою твердую убежденность в том, что его ученик обязательно справится с поставленной задачей. Это, в свою очередь, внушает обучающемуся уверенность в свои силы и возможности.
  «У вас обязательно всё получится»
  «Я даже не сомневаюсь в успешном результате»
  «Я твёрдо верю в ваш успех»
  РЕЧЕВЫЕ ПАРАДИГМЫ
  

• 7 слайд

  СКРЫТАЯ ИНСТРУКЦИЯ
  Скрытое инструктирование студента в способах и формах совершения деятельности помогает ему избежать поражения, достигается путем намека или пожелания.
  «Возможно, вам лучше всего начать с…»
  «Выполняя работу, не забудьте о…..»
  «В завершении работы, вспомните про …»
  РЕЧЕВЫЕ ПАРАДИГМЫ
  

• 8 слайд

  ВНЕСЕНИЕ МОТИВА
  Показывает студенту с какой целью, ради чего, ради кого совершается эта деятельность, кому будет хорошо после выполнения.
  «Твоя работа будет сюрпризом для …»
  «Без твоей помощи ребятам не справиться»
  «Какое доброе дело ты сделаешь своим поступком»
  РЕЧЕВЫЕ ПАРАДИГМЫ
  

• 9 слайд

  ПЕРСОНАЛЬНАЯ ИСКЛЮЧИТЕЛЬНОСТЬ
  Обозначает важность усилий ребенка в предстоящей или совершаемой деятельности.
  «Только ты и мог бы….»
  
  «Ни к кому, кроме тебя, я не могу обратиться с этой просьбой»
  «Только тебе я и могу доверить…»
  РЕЧЕВЫЕ ПАРАДИГМЫ
  

• 10 слайд

  МОБИЛИЗАЦИЯ АКТИВНОСТИ ИЛИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВНУШЕНИЕ
  Побуждает ребёнка к выполнению конкретных действий.
  «Нам уже не терпится начать работу…»
  «Так хочется поскорее увидеть…»
  «Мне очень хочется вас познакомить с …»
  РЕЧЕВЫЕ ПАРАДИГМЫ
  

• 11 слайд

  ВЫСОКАЯ ОЦЕНКА ДЕТАЛИ
  Помогает эмоционально пережить успех не результата в целом, а  какой-то его отдельной детали.
  «Тебе особенно удалось то объяснение»
  
  «Наивысшей похвалы заслуживает эта часть твоей работы»
  «Больше всего мне в твоей работе понравилось…»
  
  РЕЧЕВЫЕ ПАРАДИГМЫ
  

• 12 слайд

  СОЗДАНИЕ СИТУАЦИИ УСПЕХА НА УРОКАХ
  ПРИЁМЫ
  
  Прием «Неожиданная радость»
  Прием «Лестница» или «Встань в строй»
  Прием «Даю шанс»
  Прием «Исповедь» или «Когда учитель плачет»
  Прием « Общая радость»
  Прием «Следуй за нами»
  Прием «Эмоциональный всплеск» или «Ты так высоко взлетел»
  Прием «Обмен ролями». Девиз этого приема: «Чем ярче личность, тем ярче коллектив».
  Прием «Заражение» или «Где это видано, где это слыхано»
  Прием «Радость познания»
  Прием «Эврика»
  МЕТОДЫ
  
  Дифференцированное обучение (вытекает из того, что обучающиеся различаются своими задатками, уровнем подготовки, восприятием окружающего, чертами характера. Задача преподавателя состоит в том, чтобы дать возможность студентам проявить свою индивидуальность, творчество, избавить от чувства страха и вселить уверенность в свои силы)
  Игровые приемы на уроке  (Игра мотивирует деятельность, способствует созданию ситуации успеха. Обучающимся предлагается образец выполнения задания, опорные схема и алгоритм действий. )
  

• 13 слайд

  ДЕЙСТВИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ,
  ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ СИТУАЦИЮ УСПЕХА
  Делайте акцент на позитивном, не заостряйте внимание на негативном.
    Входи в класс с улыбкой. При встрече загляни каждому в глаза, узнай его настроение и поддержи, если ему грустно.
  Проявляйте искренний интерес и великодушие к своим студентам.
  Ни при каких ситуациях не давайте детям прозвища, не высказывайтесь отрицательно.
  Не скрывай от студентов своих добрых чувств, но помни: среди них никогда не должно быть особого места для "любимчиков".
  Аргументируйте необходимость ваших действий: ту отметку, которую вы выставляете обучающемуся.
  Не бойся извиниться, если оказался неправ. Твой авторитет в глазах студентов только повысится. Будь терпелив и к их ошибкам.
  Не говорите много за детей, вызывайте их на диалог, позволяйте выражать им свое мнение, будьте терпеливы.
  Не высказывайте недовольство обучающемуся при всей группе, ни при каких обстоятельствах не применяйте угрозы.
  Помните, что вы, как педагог, формируете личность обучающегося и частично несете ответственность за его дальнейшую судьбу.
  Будьте Педагогом и Человеком с большой буквы.