Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.
Подать заявку на курс
- Математика
Презентация к выступлению "Потенциал текстовых задач для формирования УУД"
Описание презентации по отдельным слайдам:
Потенциал текстовых задач для формирования УУД Конькова С. Г. учитель математики МБОУ Мирновская СОШ Торжокский район
УУД Личностные Регулятивные Познавательные Коммуникативные
1. Изучение текста задачи и его анализ. 2. Перевод текста на язык математики. 3. Поиск способа решения и составление плана решения. 4. Осуществление плана решения. Ответ на вопрос задачи. 5. Проверка и оценка решения задачи. 6. Творческая работа над задачей. ПЛАН ПОЛНОЙ РАБОТЫ НАД ЗАДАЧЕЙ
- О чем задача? - Что нужно найти в задаче? - Что в задаче известно? Нельзя приступать к решению задачи не имея четкого представления о её содержании. ПЛАН ПОЛНОЙ РАБОТЫ НАД ЗАДАЧЕЙ 1.Изучение текста задачи и его анализ
- переформулировка; - краткая запись; графическая модель. Краткая запись служит интересам ребенка, а не целью при решении задачи! ПЛАН ПОЛНОЙ РАБОТЫ НАД ЗАДАЧЕЙ 2.Перевод текста на язык математики - выделение логических блоков;
3. Поиск способа решения и составление плана решения. «Решить задачу – это свести её к уже решённым» С.А. Яновская ПЛАН ПОЛНОЙ РАБОТЫ НАД ЗАДАЧЕЙ
Старинная китайская задача В клетке находятся фазаны и кролики. Всего 35 голов и 94 ноги. Сколько кроликов и сколько фазанов в клетке?
4. Осуществление плана решения. Ответ на вопрос задачи. Способы решения: - арифметический - алгебраический ПЛАН ПОЛНОЙ РАБОТЫ НАД ЗАДАЧЕЙ
Задача 1. (№583) Для приготовления напитка берут 2 части вишнёвого сиропа и 5 частей воды. Сколько надо взять сиропа, чтобы получилось 700 г напитка? С. В. 700 г 2 + 5 = 7 (ч) - всего 700 : 7 = 100 (г) – масса одной части 100 ∙ 2 = 200 (г) – масса сиропа
Задача 2. Купили 120 тетрадей в клетку и в линейку. Тетрадей в клетку было в 3 раза больше, чем тетрадей в линейку. Сколько было тетрадей в линейку? в клетку в линейку 120 тетрадей 1. Сколько частей приходится на все тетради? 2. Сколько было тетрадей в линейку?
5. Проверка и оценка решения задачи Анализ ответа и прикидка Другой способ решения Составление и решение обратных задач ПЛАН ПОЛНОЙ РАБОТЫ НАД ЗАДАЧЕЙ
Творческая работа над задачей. Сравнение текстов, выявление структуры задач (неполные данные, избыточные данные). Выбор схемы, вопроса, данных, выражения для решения данной задачи. Самостоятельное составление задач. ПЛАН ПОЛНОЙ РАБОТЫ НАД ЗАДАЧЕЙ
1. Изучение текста задачи и его анализ. 2. Перевод текста на язык математики. 3. Поиск способа решения и составление плана решения. 4. Осуществление плана решения. Ответ на вопрос задачи. 5. Проверка и оценка решения задачи. 6. Творческая работа над задачей. ПЛАН ПОЛНОЙ РАБОТЫ НАД ЗАДАЧЕЙ
ПАМЯТКА ДЛЯ УЧЕНИКА 1. Прочитай задачу и представь себе то, о чем говорится в задаче. 2. Запиши задачу кратко или выполни чертеж. 3. Поясни, что показывает каждое число, повтори вопрос задачи. 4. Подумай, можно ли сразу ответить на вопрос задачи? Если нет, то почему? Что нужно узнать сначала, что потом? 5. Составь план решения. 6. Выполни решение. 7. Проверь решение и ответь на вопрос задачи.
| Автор | |
|---|---|
| Дата добавления | 25.11.2016 |
| Раздел | Математика |
| Подраздел | Презентации |
| Просмотров | 76 |
| Номер материала | ДБ-390420 |
Просмотров: 106
Комментариев: 0
Просмотров: 55
Комментариев: 0
Просмотров: 486
Комментариев: 0
Просмотров: 1909
Комментариев: 1
Просмотров: 312
Комментариев: 0
Просмотров: 150
Комментариев: 0
Просмотров: 205
Комментариев: 0