Презентация к выступлению "Система подготовки учащихся к олимпиадам по биологии и экологии"

• 1 слайд

  СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К ОЛИМПИАДАМ ПО БИОЛОГИИ И ЭКОЛОГИИ
  

• 2 слайд

  «Человека называют властелином природы,
  Но мудрость, с которой мы властвуем,
  От природы не дается.
  Этому надо учиться».
  Николай Иванович Лобачевский
  

• 3 слайд

  Цель биолого-экологического воспитания и образования заключается не только в том, чтобы школьники овладели определенным набором знаний об окружающем мире, но и в том, чтобы в их сознании сформировалась такая картина мира, которая способствовала бы формированию нравственных качеств личности, использованию экологических принципов во всех областях человеческой деятельности.
  

• 4 слайд

  На первом этапе выявляю учащихся, которые проявляют интерес к предмету и желают принять участие в олимпиаде. Мы должны выделить неординарно мыслящих учащихся по своему предмету. Ведь некоторые учащиеся порой в силу своей скромности могут и не проявлять активности к предмету на уроке.
  

• 5 слайд

  На втором этапе на уроках биологии и на занятиях элективных курсов в рамках программных тем рассматриваю разнообразные типы заданий (необходимые для первого тура олимпиады по экологии и биологии).
  Например по биологии, для учеников 6 класса при изучении темы «Разнообразие организмов»:
  1. Это гигантская многолетняя трава. Листья – огромные: 6 м в длину и 1 м в ширину. Каждый побег приносит плоды только один раз, а потом погибает, а от корня вырастают новые побеги. В мякоти плодов 22% сахара и 7% крахмала. О каком растении идет речь?
  а) ананас;
  б) банан;
  в) сахарный тростник.
  2. Большинство водорослей произрастают в воде, однако водоросли, которые растут в приливно-отливной зоне морей и океанов, часть суток находятся вне воды, что им совсем не вредит. Какие приспособления имеются у водорослей, помогающие им переносить неблагоприятные условия?
  

• 6 слайд

  На занятиях элективных курсов предлагаю учащимся «Задания открытого типа», которые не имеют окончательного и однозначного ответа, допускающие использование разнообразных подходов для их решения. Решение таких заданий предполагает проведение самостоятельных теоретических исследований с использованием различных информационных источников, например:
  - некоторые организмы значительную часть жизни проводят в полете. Предложите модель строения организма, который всю жизнь проводит в воздухе и никогда не приземляется. Какие трудности возникнут у такого организма? Какими могут быть пути их преодоления? Какие экологические особенности будут характерны для такого организма?
  
  

• 7 слайд

  На третьем этапе, практическом, формирую у обучающихся необходимые умения:
  
  1. общенаучные (наблюдение, измерение, группирование и классификация, нахождение взаимосвязей, вычисление, организация данных и их представление, прогнозирование, формулирование гипотезы, оперативное описание, экспериментирование); 2. биологические (умение работать с лабораторным оборудованием; зарисовка препаратов; точное описание биологических рисунков с использованием биологических терминов); 3. применение методов биологического исследования: - цитологические (техника приготовления микропрепаратов); - методы изучения анатомии и физиологии растений (препарирование различных частей растения); - методы изучения анатомии и физиологии животных (препарирование); - этологические методы (определение и интерпретация поведения животных); - экологические методы; - таксономические методы; - физические и химические методы; - микробиологические методы;
  - статистические методы.
  

• 8 слайд

  Олимпиады по экологии – это не только соревнование интеллектуалов, в результате которого победители получают грамоты и призы, это еще и смотр практических достижений участников в области экологии и охраны окружающей среды.
  Конкурс исследовательских работ и проектов, которые участники олимпиады выполняют самостоятельно или под руководством педагога и защищают на втором туре олимпиады.
  

• 9 слайд

  Подготовка учащихся 8 – 11 классов к школьной олимпиаде по экологии
  

• 10 слайд

  Подготовка учащихся 7 – 11 классов второго (муниципального) этапа Всероссийской олимпиады школьников по биологии и экологии.
  

• 11 слайд

  Забудьте науки сухие и точные –
  Да здравствуют сочные беспозвоночные!
  Лег глицерин на стекло безобразным комком
  И растекаться не хочет.
  Олимпиадный фольклор