Инфоурок Другое ПрезентацииПрезентация к выступлению«Технология формирующего оценивания»

Презентация к выступлению«Технология формирующего оценивания»

Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Приёмы и методы технологии формирующего оценивания как средство оценивания...

    1 слайд

    Приёмы и методы технологии формирующего оценивания как средство оценивания метапредметных результатов учащихся.


    учитель русского языка и литературы
    Давыдова Е.Ф.

  • - Зачем мы оцениваем?- Чтобы выяснить, достигнуты ли поставленные учебные ц...

    2 слайд

    - Зачем мы оцениваем?
    - Чтобы выяснить,
    достигнуты ли поставленные учебные цели.

  • Проблемы оценочной деятельности:субъективизм школьной отметки:

- недостаточн...

    3 слайд

    Проблемы оценочной деятельности:
    субъективизм школьной отметки:

    - недостаточная разработанность критериев
    оценивания(отсутствие в отметке конструктивной информации о том, что именно является причиной низкого или высокого балла.);

    - существующая система оценивания отражает результат усвоения знаний, а не процесс их усвоения;

    - трудность ранжирования результатов средствами пятибалльной оценки.

  • Формирующее оценивание:
1. Оценивается не только результат, но и процесс.
2....

    4 слайд

    Формирующее оценивание:


    1. Оценивается не только результат, но и процесс.
    2.Носит системный характер.
    3. Встраивается в личностно-ориентированное обучение.
    4.Ориентировано на обучающегося.
    5.Отслеживается прогресс каждого обучающегося.
    6.Ориентировано на формирование личностных и метапредметных умений.

    достижений каждого учащегося и не предполагает как сравнения результатов, продемонстрированных разными учащимися, так и административных выводов по результатам обучения.
    Формирующим данный вид оценивания называется потому, что оценка ориентирована на конкретного ученика, призвана выявить пробелы в освоении учащимся элемента содержания образования с тем, чтобы восполнить их с максимальной эффективностью.

  • 5 слайд



  • Формирующее оценивание позволяет учителю :четко сформулировать образовательны...

    6 слайд

    Формирующее оценивание позволяет учителю :
    четко сформулировать образовательный результат, подлежащий формированию и оценке в каждом конкретном случае, и организовать в соответствии с этим свою работу;
    сделать учащегося субъектом образовательной и оценочной деятельности.

  • Формирующее оценивание для обучающихсяможет помогать учиться на ошибках;
може...

    7 слайд

    Формирующее оценивание для обучающихся
    может помогать учиться на ошибках;
    может помогать понять, что важно;
    может помогать понять, что у них получается;
    может помогать обнаруживать, что они не знают;
    может помогать обнаруживать, что они не умеют делать.

  • Какие выгоды даёт вовлечение учащихся в оценку собственных результатов?Учащи...

    8 слайд

    Какие выгоды даёт вовлечение учащихся в оценку собственных результатов?
    Учащиеся могут оценивать себя только в том случае, если они достаточно чётко представляют цели, которых необходимо достичь в ходе обучения. Когда учащиеся получают такое представление, они учатся с большей отдачей и эффектом: их собственные оценки становятся предметом обсуждения с учителем и друг с другом, а это означает, что анализ собственных соображений совершенно необходим для качественного обучения.

  • Приемы формирующего оцениванияИндекс-карточки
Одноминутное эссе
Цепочк...

    9 слайд

    Приемы формирующего оценивания







    Индекс-карточки
    Одноминутное эссе
    Цепочка заметок
    Матрица запоминания
    Измерение температуры
    Проверка ошибочности понимания

  • Формативный опрос        Это форма проверки...

    10 слайд

    Формативный опрос
    Это форма проверки, следующая сразу за презентацией материала или за каким-либо видом деятельности на уроке. Учитель задает дополнительные уточняющие вопросы:
    «Почему? Каким образом? Как?…».
    – Как, чем _________________ похожи или отличаются от _ ________ ?
    – Каковы характеристики (части) ______________________________ ?
    – Каким образом мы можем показать, проиллюстрировать _ _______ ?
    – Какова основная идея, концепция, мораль в _ _____________________ ?
    – Каким образом __________соотносится с ___________________ ?
    – Какие идеи, детали вы можете добавить к ______________________ ?
    – Приведите пример по (к)_ _____________________________________ ?
    – Что неверно в ________________________________________________ ?
    –– На какой вопрос мы пытаемся ответить _______________________ ?
    – Какую проблему мы пытаемся решить ?
    – Что вы предполагаете сделать ________________________________ ?
    – Что могло произойти, если бы _________________________________ ?
    – Какие критерии вы использовали бы для оценки _________________ ?

  • «Внутренний и внешний круг»         Учащиеся обра...

    11 слайд

    «Внутренний и внешний круг»

    Учащиеся образуют два круга: внутренний и внешний. Дети стоят лицом друг к другу и задают друг другу вопросы по пройденной теме.
    Учащиеся из внешнего круга передвигаются и создают новые пары. Продолжается та же работа с вопросами.

    Обобщение в одном предложении

    Попросите учащихся обобщить изученную тему в одном предложении, которое отвечало бы на вопросы «Кто? Что? Где? Когда? Почему? Как?».
    При этом и учителю, и ученикам необходимо правильно задавать вопросы.


  • 4 основных шага, которые              формируют алгоритм...

    12 слайд

    4 основных шага, которые
    формируют алгоритм
    оценивания:
    1. Показать, что получилось хорошо.

    2. Указать, что нуждается в улучшении (исправлении).

    3. Дать рекомендации о необходимых исправлениях.

    4. Дети вносят исправления.

  • Рекомендации учителю
1. Будьте уверены, что каждый ученик может стать лучше....

    13 слайд

    Рекомендации учителю
    1. Будьте уверены, что каждый ученик может стать лучше.
    2. Создавайте среду, способствующую партнёрству учителя и учеников.
    3. Используйте оценивание, чтобы получать информацию об учении и преподавании.
    4. Обсуждайте с учениками результаты оценивания и вместе устанавливайте ясные и достижимые учебные цели.
    5. Используйте обратную связь, помогая ученикам определить свои следующие шаги и то, как их осуществить.

Краткое описание документа:

Материал подходит в работе педагогов разных предметов в разных классах

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 938 460 материалов в базе

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Презентация к открытому уроку по русскому языку на тему "Союзы сочинительные и подчинительные" (7 класс)
  • Учебник: «Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
  • Тема: § 60. Союзы сочинительные и подчинительные
  • 04.12.2021
  • 135
  • 0
«Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 04.12.2021 186
    • PPTX 1.6 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Давыдова Елена Фёдоровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Давыдова Елена Фёдоровна
    Давыдова Елена Фёдоровна
    • На сайте: 4 года и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1580
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой