Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Обществознание / Презентации / Презентация к занятию по философии по теме "Философская концепция человека - основа наук о человеке"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Презентация к занятию по философии по теме "Философская концепция человека - основа наук о человеке"

библиотека
материалов
Тема занятия: «Философская концепция человека – основа наук о человеке» Разра...
Цели занятия: дидактические: рассмотреть философские взгляды разных эпох отн...
Эпиграф «Человек есть тайна. Ее надо разгадать, и ежели будешь разгадывать вс...
 ПРОБЛЕМА ЗАНЯТИЯ: «Что такое человек?» И. Кант
1.1Тесты по теме «Научная, философская и религиозная картины мира». Выбрать п...
1.1Тесты по теме «Научная, философская и религиозная картины мира». Выбрать п...
2. Ньютоновско-картезианская парадигма господствовала в науке с Нового време...
2. Ньютоновско-картезианская парадигма господствовала в науке с Нового време...
3.Переход от классической к неклассической картине мира начался на рубеже …...
3.Переход от классической к неклассической картине мира начался на рубеже …...
4.В основе философских систем французских просветителей лежит ………………………. кар...
4.В основе философских систем французских просветителей лежит ………………………. кар...
5. Представление об окружающем мире, полученное человеком на основе его опыт...
5. Представление об окружающем мире, полученное человеком на основе его опыт...
6. Глобальный, всеохватывающий образ мира или представление о нем, присущее...
6. Глобальный, всеохватывающий образ мира или представление о нем, присущее...
7. Какой подход к осмыслению мира и человека включает в себя вопрос: являетс...
7. Какой подход к осмыслению мира и человека включает в себя вопрос: являетс...
8.Какой вариант неуместен, когда речь идет о структуре и процессе получения...
8.Какой вариант неуместен, когда речь идет о структуре и процессе получения...
Выбрать правильные варианты ответа: 9. Для научной картины мира характерны.....
Выбрать правильные варианты ответа: 9. Для научной картины мира характерны.....
Вставить пропущенный термин: 10. Признание существования множественности мир...
Вставить пропущенный термин: 10. Признание существования множественности мир...
11.Термины ЛОГОС, разум, гуманистический антропоцентризм раскрывают сущность...
11.Термины ЛОГОС, разум, гуманистический антропоцентризм раскрывают сущность...
12.Соотнесите картину мира с ее смысловым центром: 1)Обыденная а) сфера чело...
12.Соотнесите картину мира с ее смысловым центром: 1)Обыденная -- г) человек...
13.Распределите предложенные характеристики между (А) религиоз - ной и (Б)фи...
13.Распределите предложенные характеристики между (А) религиоз - ной и (Б)фи...
1.2 Терминологическая разминка. Система взглядов на объективный мир и место...
Система взглядов на объективный мир и место в нем человека, отношение к окру...
Мировоззрение, мироощущение и поведение, определяемое верой в существование...
Мировоззрение, мироощущение и поведение, определяемое верой в существование...
Деятельность, связанная с выработкой теоретических знаний о действительности...
Деятельность, связанная с выработкой теоретических знаний о действительности...
Принятие чего–либо за истину без подтверждения, не могущее претендовать на о...
Принятие чего–либо за истину без подтверждения, не могущее претендовать на о...
Особенность вероисповедания в пределах определённого религиозного учения, а...
Особенность вероисповедания в пределах определённого религиозного учения, а...
Система знаний о всеобщих закономерностях, которым подчинены природа, общест...
Система знаний о всеобщих закономерностях, которым подчинены природа, общест...
 ПРОБЛЕМА ЗАНЯТИЯ: «Что такое человек?» И. Кант
Изучение нового материала План 1. Философская антропология. 2. Концепции чел...
1.Философская антропология. Философская антропология (antropos - человек, lo...
Макс Шелер (1874—1928) «Задача философской антропологии состоит в том, чтобы...
Гельмут Плеснер (1892—1985) Человек в отличие от животных способен взглянуть...
Арнольд Гелен (1904— 1976) Считал человека «недостаточным существом». Его уд...
2.Концепции человека о его природе и сущности. Природа человека происхождени...
 ТРИ КОНЦЕПТУАЛЬНЫХ ПОДХОДА К ЧЕЛОВЕКУ
 ПРОБЛЕМА ЗАНЯТИЯ: «Что такое человек?» И. Кант
3. Биологическое, социальное и духовное в человеке. Биологические начала – т...
Подходы к определению соотношения природного и социального в человеке Биолог...
Справедлива ли альтернатива, согласно которой человек есть животное, посколь...
Определите, о какой из сущностей человека идет речь в каждом высказывании:  ...
4. Человек: индивид, индивидуальность, личность. Мультидиалог: Кто человек:...
Проблемный вопрос: «Что такое Человек?» Синквейн - это стихотворение из пяти...
Домашнее задание 1.Повторить материал урока по опорному конспекту. 2.Знать фи...
58 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема занятия: «Философская концепция человека – основа наук о человеке» Разра
Описание слайда:

Тема занятия: «Философская концепция человека – основа наук о человеке» Разработка преподавателя Плисенко Е.А.

№ слайда 2 Цели занятия: дидактические: рассмотреть философские взгляды разных эпох отн
Описание слайда:

Цели занятия: дидактические: рассмотреть философские взгляды разных эпох относительно проблематики человека, его сущности и природы; продолжить формирование понятийно-категориального аппарата философских знаний; развивать у студентов умение самостоятельно мыслить, критически анализировать разные точки зрения на проблему; развивать познавательную активность, умение строить диалог. воспитательная: воспитывать активную жизненную позицию, толерантное отношение к мнению других, умение грамотно общаться.  

№ слайда 3 Эпиграф «Человек есть тайна. Ее надо разгадать, и ежели будешь разгадывать вс
Описание слайда:

Эпиграф «Человек есть тайна. Ее надо разгадать, и ежели будешь разгадывать всю жизнь, то не говори, что потерял время». Ф.М.Достоевский

№ слайда 4  ПРОБЛЕМА ЗАНЯТИЯ: «Что такое человек?» И. Кант
Описание слайда:

ПРОБЛЕМА ЗАНЯТИЯ: «Что такое человек?» И. Кант

№ слайда 5 1.1Тесты по теме «Научная, философская и религиозная картины мира». Выбрать п
Описание слайда:

1.1Тесты по теме «Научная, философская и религиозная картины мира». Выбрать правильный вариант ответа: 1.Мы воспринимаем мир как совокупность убегающих вдаль горизонтов, и границы «мира как целого» всегда теряются в тумане. Эту особенность показал философ: 1) Карл Поппер 2)Эдмунд Гуссерль 3) Огюст Конт 4) Бертран Рассел

№ слайда 6 1.1Тесты по теме «Научная, философская и религиозная картины мира». Выбрать п
Описание слайда:

1.1Тесты по теме «Научная, философская и религиозная картины мира». Выбрать правильный вариант ответа: 1.Мы воспринимаем мир как совокупность убегающих вдаль горизонтов, и границы «мира как целого» всегда теряются в тумане. Эту особенность показал философ: 1) Карл Поппер 2)Эдмунд Гуссерль 3) Огюст Конт 4) Бертран Рассел

№ слайда 7 2. Ньютоновско-картезианская парадигма господствовала в науке с Нового време
Описание слайда:

2. Ньютоновско-картезианская парадигма господствовала в науке с Нового времени до начала ХХ в. Да Нет

№ слайда 8 2. Ньютоновско-картезианская парадигма господствовала в науке с Нового време
Описание слайда:

2. Ньютоновско-картезианская парадигма господствовала в науке с Нового времени до начала ХХ в. Да Нет

№ слайда 9 3.Переход от классической к неклассической картине мира начался на рубеже …
Описание слайда:

3.Переход от классической к неклассической картине мира начался на рубеже … 1)XIV-XV вв. 2) XIX-XX вв. 3) XVI-XVII вв. 4) XII-ХШ вв.

№ слайда 10 3.Переход от классической к неклассической картине мира начался на рубеже …
Описание слайда:

3.Переход от классической к неклассической картине мира начался на рубеже … 1)XIV-XV вв. 2) XIX-XX вв. 3) XVI-XVII вв. 4) XII-ХІІІ вв.

№ слайда 11 4.В основе философских систем французских просветителей лежит ………………………. кар
Описание слайда:

4.В основе философских систем французских просветителей лежит ………………………. картина мира. 1) механистическая 2) мифологическая 3) релятивистская 4) религиозная

№ слайда 12 4.В основе философских систем французских просветителей лежит ………………………. кар
Описание слайда:

4.В основе философских систем французских просветителей лежит ………………………. картина мира. 1) механистическая 2) мифологическая 3) релятивистская 4) религиозная

№ слайда 13 5. Представление об окружающем мире, полученное человеком на основе его опыт
Описание слайда:

5. Представление об окружающем мире, полученное человеком на основе его опыта жизнедеятельности и образования это: 1) групповая картина мира; 2) индивидуальная картина мира; 3) естественнонаучная картина мира; 4) научная картина мира; 5) общественная картина мира.

№ слайда 14 5. Представление об окружающем мире, полученное человеком на основе его опыт
Описание слайда:

5. Представление об окружающем мире, полученное человеком на основе его опыта жизнедеятельности и образования это: 1) групповая картина мира; 2) индивидуальная картина мира; 3) естественнонаучная картина мира; 4) научная картина мира; 5) общественная картина мира.

№ слайда 15 6. Глобальный, всеохватывающий образ мира или представление о нем, присущее
Описание слайда:

6. Глобальный, всеохватывающий образ мира или представление о нем, присущее определенной исторической эпохе: 1) знание; 2) картина мира; 3) мировоззрение; 4) представление; 5) абсолютная истина.

№ слайда 16 6. Глобальный, всеохватывающий образ мира или представление о нем, присущее
Описание слайда:

6. Глобальный, всеохватывающий образ мира или представление о нем, присущее определенной исторической эпохе: 1) знание; 2) картина мира; 3) мировоззрение; 4) представление; 5) абсолютная истина.

№ слайда 17 7. Какой подход к осмыслению мира и человека включает в себя вопрос: являетс
Описание слайда:

7. Какой подход к осмыслению мира и человека включает в себя вопрос: является ли мир (или Универсум) человекоразмерным? 1) теологический; 2) личностный; 3) естественнонаучный; 4) философский.

№ слайда 18 7. Какой подход к осмыслению мира и человека включает в себя вопрос: являетс
Описание слайда:

7. Какой подход к осмыслению мира и человека включает в себя вопрос: является ли мир (или Универсум) человекоразмерным? 1) теологический; 2) личностный; 3) естественнонаучный; 4) философский.

№ слайда 19 8.Какой вариант неуместен, когда речь идет о структуре и процессе получения
Описание слайда:

8.Какой вариант неуместен, когда речь идет о структуре и процессе получения научной картины мира? 1)гипотезы 2)теории 3)эмоции и чувства 4)факты и их систематизация

№ слайда 20 8.Какой вариант неуместен, когда речь идет о структуре и процессе получения
Описание слайда:

8.Какой вариант неуместен, когда речь идет о структуре и процессе получения научной картины мира? 1)гипотезы 2)теории 3)эмоции и чувства 4)факты и их систематизация

№ слайда 21 Выбрать правильные варианты ответа: 9. Для научной картины мира характерны..
Описание слайда:

Выбрать правильные варианты ответа: 9. Для научной картины мира характерны... 1) безоговорочное влияние идей ведущих ученых; 2) истинное знание причин; 3) отождествление веры и знания; 4) эксперимент как основа получения картины мира.

№ слайда 22 Выбрать правильные варианты ответа: 9. Для научной картины мира характерны..
Описание слайда:

Выбрать правильные варианты ответа: 9. Для научной картины мира характерны... 1) безоговорочное влияние идей ведущих ученых; 2) истинное знание причин; 3) отождествление веры и знания; 4) эксперимент как основа получения картины мира.

№ слайда 23 Вставить пропущенный термин: 10. Признание существования множественности мир
Описание слайда:

Вставить пропущенный термин: 10. Признание существования множественности миров определяется термином …………….. .

№ слайда 24 Вставить пропущенный термин: 10. Признание существования множественности мир
Описание слайда:

Вставить пропущенный термин: 10. Признание существования множественности миров определяется термином Универсум .

№ слайда 25 11.Термины ЛОГОС, разум, гуманистический антропоцентризм раскрывают сущность
Описание слайда:

11.Термины ЛОГОС, разум, гуманистический антропоцентризм раскрывают сущность ………………. картины мира.

№ слайда 26 11.Термины ЛОГОС, разум, гуманистический антропоцентризм раскрывают сущность
Описание слайда:

11.Термины ЛОГОС, разум, гуманистический антропоцентризм раскрывают сущность философской картины мира.

№ слайда 27 12.Соотнесите картину мира с ее смысловым центром: 1)Обыденная а) сфера чело
Описание слайда:

12.Соотнесите картину мира с ее смысловым центром: 1)Обыденная а) сфера человеческого и сфера божественного; 2)Научная б) соотношение человека и мира; 3)Религиозная в) обесчеловеченная реальность; 4)Философская г) человек.

№ слайда 28 12.Соотнесите картину мира с ее смысловым центром: 1)Обыденная -- г) человек
Описание слайда:

12.Соотнесите картину мира с ее смысловым центром: 1)Обыденная -- г) человек. 2)Научная -- в) обесчеловеченная реальность; 3)Религиозная -- а) сфера человеческого и сфера божественного; 4)Философская -- б) соотношение человека и мира;

№ слайда 29 13.Распределите предложенные характеристики между (А) религиоз - ной и (Б)фи
Описание слайда:

13.Распределите предложенные характеристики между (А) религиоз - ной и (Б)философской картинами мира: 1) исходит из удвоения мира на земной и небесный; 2) является теоретическим способом освоения мира; 3) знание имеет всеобщий и общий, универсальный характер; 4) абсолютное бытие не может быть познано рациональным путем; 5) человеческий разум способен подчинить себя вере в существование Абсолюта.

№ слайда 30 13.Распределите предложенные характеристики между (А) религиоз - ной и (Б)фи
Описание слайда:

13.Распределите предложенные характеристики между (А) религиоз - ной и (Б)философской картинами мира: А - 1) исходит из удвоения мира на земной и небесный; 4) абсолютное бытие не может быть познано рациональным путем; 5) человеческий разум способен подчинить себя вере в существование Абсолюта. Б - 2) является теоретическим способом освоения мира; 3) знание имеет всеобщий и общий, универсальный характер;

№ слайда 31 1.2 Терминологическая разминка. Система взглядов на объективный мир и место
Описание слайда:

1.2 Терминологическая разминка. Система взглядов на объективный мир и место в нем человека, отношение к окружающей действительности и самому себе -- …………………

№ слайда 32 Система взглядов на объективный мир и место в нем человека, отношение к окру
Описание слайда:

Система взглядов на объективный мир и место в нем человека, отношение к окружающей действительности и самому себе -- мировоззрение

№ слайда 33 Мировоззрение, мироощущение и поведение, определяемое верой в существование
Описание слайда:

Мировоззрение, мироощущение и поведение, определяемое верой в существование Бога …………..

№ слайда 34 Мировоззрение, мироощущение и поведение, определяемое верой в существование
Описание слайда:

Мировоззрение, мироощущение и поведение, определяемое верой в существование Бога -- религия

№ слайда 35 Деятельность, связанная с выработкой теоретических знаний о действительности
Описание слайда:

Деятельность, связанная с выработкой теоретических знаний о действительности ………………

№ слайда 36 Деятельность, связанная с выработкой теоретических знаний о действительности
Описание слайда:

Деятельность, связанная с выработкой теоретических знаний о действительности -- наука

№ слайда 37 Принятие чего–либо за истину без подтверждения, не могущее претендовать на о
Описание слайда:

Принятие чего–либо за истину без подтверждения, не могущее претендовать на объективную реальность ………….

№ слайда 38 Принятие чего–либо за истину без подтверждения, не могущее претендовать на о
Описание слайда:

Принятие чего–либо за истину без подтверждения, не могущее претендовать на объективную реальность -- вера

№ слайда 39 Особенность вероисповедания в пределах определённого религиозного учения, а
Описание слайда:

Особенность вероисповедания в пределах определённого религиозного учения, а также объединение верующих, придерживающихся этого вероисповедания …………

№ слайда 40 Особенность вероисповедания в пределах определённого религиозного учения, а
Описание слайда:

Особенность вероисповедания в пределах определённого религиозного учения, а также объединение верующих, придерживающихся этого вероисповедания -- конфессия

№ слайда 41 Система знаний о всеобщих закономерностях, которым подчинены природа, общест
Описание слайда:

Система знаний о всеобщих закономерностях, которым подчинены природа, общество, мышление (сознание) человека, а так же процесс познания ………………

№ слайда 42 Система знаний о всеобщих закономерностях, которым подчинены природа, общест
Описание слайда:

Система знаний о всеобщих закономерностях, которым подчинены природа, общество, мышление (сознание) человека, а так же процесс познания -- философия .

№ слайда 43  ПРОБЛЕМА ЗАНЯТИЯ: «Что такое человек?» И. Кант
Описание слайда:

ПРОБЛЕМА ЗАНЯТИЯ: «Что такое человек?» И. Кант

№ слайда 44 Изучение нового материала План 1. Философская антропология. 2. Концепции чел
Описание слайда:

Изучение нового материала План 1. Философская антропология. 2. Концепции человека о его природе и сущности. 3.Биологическое, социальное и духовное в человеке. 4.Человек: индивид, индивидуальность, личность.

№ слайда 45 1.Философская антропология. Философская антропология (antropos - человек, lo
Описание слайда:

1.Философская антропология. Философская антропология (antropos - человек, logos - учение)– философское учение о природе и сущности человека. «Что собой представляет человек?» «Каково предназначение человека?» «Зачем человек живет?» «Человек - вечная проблема, которая вечно решается и которая никогда не будет решена». А.Ф. Лосев

№ слайда 46 Макс Шелер (1874—1928) «Задача философской антропологии состоит в том, чтобы
Описание слайда:

Макс Шелер (1874—1928) «Задача философской антропологии состоит в том, чтобы вырабатывать на основе частнонаучных определений единую систематическую теорию человека». Человек — вне мира, он способен возвышаться над ним, превосходить его. Дом человека - не окружающий мир, а бесконечность. Важное отличие человека от животного – это способность к самосознанию, целостной оценке самого себя.

№ слайда 47 Гельмут Плеснер (1892—1985) Человек в отличие от животных способен взглянуть
Описание слайда:

Гельмут Плеснер (1892—1985) Человек в отличие от животных способен взглянуть на себя со стороны. Место человека — не в себе, а вне себя вне центра своих переживаний, - эксцентрично. Только философия, способная размышлять над невыразимым, может «ухватить» это «ничто» — вечно ускользающее месторасположение человека.

№ слайда 48 Арнольд Гелен (1904— 1976) Считал человека «недостаточным существом». Его уд
Описание слайда:

Арнольд Гелен (1904— 1976) Считал человека «недостаточным существом». Его удел — вечная деятельность, преодоление себя, и остановка на этом пути равнозначна гибели человечества.

№ слайда 49 2.Концепции человека о его природе и сущности. Природа человека происхождени
Описание слайда:

2.Концепции человека о его природе и сущности. Природа человека происхождение человека врожденная сущность человека Какие гипотезы о происхождении человека вам известны? К какой гипотезе склоняетесь вы? Почему? Главные, ведущие, определяющие характеристики человека, отличающие его от других форм бытия

№ слайда 50  ТРИ КОНЦЕПТУАЛЬНЫХ ПОДХОДА К ЧЕЛОВЕКУ
Описание слайда:

ТРИ КОНЦЕПТУАЛЬНЫХ ПОДХОДА К ЧЕЛОВЕКУ

№ слайда 51  ПРОБЛЕМА ЗАНЯТИЯ: «Что такое человек?» И. Кант
Описание слайда:

ПРОБЛЕМА ЗАНЯТИЯ: «Что такое человек?» И. Кант

№ слайда 52 3. Биологическое, социальное и духовное в человеке. Биологические начала – т
Описание слайда:

3. Биологическое, социальное и духовное в человеке. Биологические начала – те признаки, что присущи человеку как части животного мира, то, что роднит его с животными Социальные начала – те признаки, которые отличают человека от любого животного, что дало ему взаимодействие с другими людьми. Биологические свойства человека Социокультурныекачества человека особенности организма, типа нервной системы,мозга, органов чувств; инстинкты; строение тела; гены(наследственность); половаядифференциация; конечностьжизни и др. труди коллективная деятельность; сознание;язык, речь, общение; нравственность; способность к духовному творчеству и фантазиям; проектирование своейжизнедеятельности; ответственноеотношение к своим действиям и поведению; осознание своей смертности

№ слайда 53 Подходы к определению соотношения природного и социального в человеке Биолог
Описание слайда:

Подходы к определению соотношения природного и социального в человеке Биологизаторский Социологизаторский Биосоциальный З.Фрейд,Ф.Гальтон,Т. Мальтус Т. Мор, Т. Кампанелла,К.Маркс Ч. Дарвин, Г.Спенсер Все, что есть в поведении и действии людей, - все это обусловлено их наследственными генетическими данными. Ф.Гальтонявляется основателем евгеники – учения о том, что селекция применима к человеку, а также о путях улучшения его наследственных свойств. Акцент переносится на анализ общественных отношений и на выявление той роли, которую играет общество в становлении индивида, личности. В итоге общественное доминирует над индивидуальным, подавляя и растворяя его в себе, что является наиболее характерным для тотальных социальных систем и обосновывающих их философских концепций. Избегает крайностей присущих первым двум подходам. Он основан на идее диалектического единства биологического и социального начал в человеке.человек, чтобы остаться человеком, должен сохранить свою биологическую природу как основу существования.В рамках данного подхода развиваются большинство современных философских, социологических и психологических концепций личности.

№ слайда 54 Справедлива ли альтернатива, согласно которой человек есть животное, посколь
Описание слайда:

Справедлива ли альтернатива, согласно которой человек есть животное, поскольку происходит от животного, либо человек с самого начала отличается от животного, а по­этому у него нет ничего общего с животным? Можно ли сделать односторонний вывод в определении сущности человека? Обоснуйте ответ.

№ слайда 55 Определите, о какой из сущностей человека идет речь в каждом высказывании:  
Описание слайда:

Определите, о какой из сущностей человека идет речь в каждом высказывании:   Человек без ног остаётся человеком, а петух без перьев человеком не станет. Блез Паскаль Человеком движут прежде всего побуждения, которых глазами не увидишь. Человека ведет дух. Апулей Человек никогда не освободится полностью от свойств, присущих животному, и, следовательно, речь может идти только о различной степени животности или человечности. Фридрих Энгельс Что человек, когда он занят только сном и едой? Животное, не больше. Уильям Шекспир Человек становится человеком только среди людей. Иоганнес Роберт Бехер Человек – это единственное животное, которое должно работать. Иммануил Кант Человек – это двуногое животное без перьев и с плоскими когтями. Платон  

№ слайда 56 4. Человек: индивид, индивидуальность, личность. Мультидиалог: Кто человек:
Описание слайда:

4. Человек: индивид, индивидуальность, личность. Мультидиалог: Кто человек: субъект или продукт человеческой деятельности? Что именно в человеке делает его человеком?

№ слайда 57 Проблемный вопрос: «Что такое Человек?» Синквейн - это стихотворение из пяти
Описание слайда:

Проблемный вопрос: «Что такое Человек?» Синквейн - это стихотворение из пяти строк, в котором автор выражает свое отношение к проблеме. 1)ключевое слово, определяющее содержаниесинквейна 2)прилагательное, характеризующее ключевое слово прилагательное, характеризующее ключевое слово 3)глагол, показывающий действия понятия глагол, показывающий действия понятия глагол, показывающий действия понятия 4) короткое предложение, в котором отражено отношениеавторак понятию 5)резюме: одно слово, обычно существительное, через которое автор выражает свои чувства и ассоциации, связанные с понятием

№ слайда 58 Домашнее задание 1.Повторить материал урока по опорному конспекту. 2.Знать фи
Описание слайда:

Домашнее задание 1.Повторить материал урока по опорному конспекту. 2.Знать философские понятия по теме. 3.Разгадать кроссворд «Проблема человека». 4.Подготовиться к семинару № 4 по теме: «Круг основных проблем философской антропологии» согласно методическим рекомендациям. Литература: 1.Балашов Л. Е. Философия: Учебник. 4-е изд., исправ. и доп. - М., 2009. - с. 294-314. 2.Основы философии: учебник для студ. учреждений СПО/ A.A. Горелов. -15-е изд., стер. - М: Издательский центр «Академия», 2014. - с. 171-184.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.11.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Презентации
Просмотров142
Номер материала ДБ-388114
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх