Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Презентация к занятию с приемными родителями

Презентация к занятию с приемными родителями

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Школьному психологу
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ногинская специальная...
Организационная часть; Основная часть: - Виды обратной связи; - «Я-сообщения»...
1. Представление ведущего; 2. Самопрезентация участников: Участники должны от...
Различают три важных элемента психологически грамотного общения с детьми (три...
Обратная связь относительно деятельности ребенка Деятельность ребенка складыв...
Чтобы выразить одобрение действиям ребенка, взрослый просто описывает, что то...
Такая обратная связь складывается из: описания действий ребенка («Ты СДЕЛАЛ»)...
Последовательность такой обратной связи может быть двух типов: либо мы описы...
Давайте попробуем теперь по этой же схеме оценить по­ведение ребенка. Наприме...
Получается, что для оценки поведения ребенка вышерассмотренная форма обратно...
Иногда эмоции, вызванные поступком ребенка, настолько сильны, что мешают нам...
Когда поступок ребенка требует нашей реакции и оценки, использовать «Я-сообще...
Первое – это точное и адекватное ситуации выражение взрослым своих чувств и э...
2. Далее взрослый описывает поведение ребенка или его поступок, вызвавший эти...
Третий компонент «Я-сообщения» – описание причин возникновения негативной реа...
И четвертый компонент «Я-сообщения» включает в себя описание последствий пове...
Поэтому иногда достаточно использовать «Я-сообщение», включающее только два п...
Третьим важным элементом психологически грамотного общения с детьми является...
Основная функция активного слушания – объективирование в речи чувств, пережив...
В активном слушании мы вновь делаем акцент на «Я» ребенка, а не на собственно...
ребенок, чувствуешь; ребенок, переживаешь; ребенок, думаешь; ребенок, хочешь...
Местоимение «Ты» указывает на принадлежность переживаний и суждений ребенку и...
Получается, что активное слушание – это не более чем последовательное уточнен...
В активном слушании взрослый пытается глубже понять ребенка и, демонстрируя е...
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Примерные задания для выполнения «Я-сообщения»: Ситуация Вашичувства «Я-сообщ...
Примерные задания для выполнения «Активное слушание»: Ситуация и слова ребенк...
Участникам предлагается оформить свои отзывы и пожелания на «листочках дерев...
1 из 30

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ногинская специальная
Описание слайда:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ногинская специальная (коррекционная) школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья » ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ

№ слайда 2 Организационная часть; Основная часть: - Виды обратной связи; - «Я-сообщения»
Описание слайда:

Организационная часть; Основная часть: - Виды обратной связи; - «Я-сообщения»; Практическая часть; Рефлексия. Структура занятия:

№ слайда 3 1. Представление ведущего; 2. Самопрезентация участников: Участники должны от
Описание слайда:

1. Представление ведущего; 2. Самопрезентация участников: Участники должны ответить на - Как вас зовут? - Сколько в вашей семье приемных детей и их возраст? - Испытываете ли вы трудности в общении с детьми? Организационная часть:

№ слайда 4 Различают три важных элемента психологически грамотного общения с детьми (три
Описание слайда:

Различают три важных элемента психологически грамотного общения с детьми (три вида обратной связи): обратная связь относительно деятельности ребенка; обратная связь относительно поведения ребенка; обратная связь относительно чувств, переживаний и эмоциональных состояний ребенка. «Виды обратной связи»

№ слайда 5 Обратная связь относительно деятельности ребенка Деятельность ребенка складыв
Описание слайда:

Обратная связь относительно деятельности ребенка Деятельность ребенка складывается из отдельных дей­ствий, отвечающих определенным целям, и усилий, направ­ленных на выполнение действий на необходимом для по­лучения результата уровне. Поэтому основными «мише­нями» оценивания взрослого должны стать действия ребен­ка, его усилия и результат деятельности. Чтобы выразить одобрение действиям ребенка, взрослый просто описывает, что тот сделал и объясняет, почему это было утешным. При этом эффективнее не просто охарактеризовать действия ребенка, но и подкрепить свои слова описани­ем положительных результатов. Здесь акцент ставится на активности ребенка, поэтому эту форму обратной связи условно можно назвать «Ты-сообщением», так как оно обращено к ребенку и адресует ему ответственность за свои действия и результат деятельности. Обратная связь относительно деятельности ребенка Деятельность ребенка складывается из отдельных действий, отвечающих определенным целям, и усилий, направленных на выполнение действий на необходимом для получения результата уровне. Поэтому основными «мишенями» оценивания взрослого должны стать действия ребенка, его усилия и результат деятельности.

№ слайда 6 Чтобы выразить одобрение действиям ребенка, взрослый просто описывает, что то
Описание слайда:

Чтобы выразить одобрение действиям ребенка, взрослый просто описывает, что тот сделал и объясняет, почему это было утешным. При этом эффективнее не просто охарактеризовать действия ребенка, но и подкрепить свои слова описанием положительных результатов. Здесь акцент ставится на активности ребенка, поэтому эту форму обратной связи условно можно назвать «Ты-сообщением», так как оно обращено к ребенку и адресует ему ответственность за свои действия и результат деятельности.

№ слайда 7 Такая обратная связь складывается из: описания действий ребенка («Ты СДЕЛАЛ»)
Описание слайда:

Такая обратная связь складывается из: описания действий ребенка («Ты СДЕЛАЛ»); описания усилий ребенка (Ты ПРИЛОЖИЛ УСИЛИЯ»); описания результата деятельности ребенка («Ты ДОБИЛСЯ»). Например: «Ты внимательно меня слушал и старался рисовать прямые линии по клеточкам, как я говорил. Поэтому у тебя получился ровный и красивый рисунок».

№ слайда 8 Последовательность такой обратной связи может быть двух типов: либо мы описы
Описание слайда:

Последовательность такой обратной связи может быть двух типов: либо мы описываем сначала действия ребенка, затем его усилия и результат деятельности. Либо начинаем с описания усилий ребенка, его действий и заканчиваем описанием результа­та его деятельности.

№ слайда 9 Давайте попробуем теперь по этой же схеме оценить по­ведение ребенка. Наприме
Описание слайда:

Давайте попробуем теперь по этой же схеме оценить по­ведение ребенка. Например: «Ты очень старался (усилия) попасть мячом в окно (действия), и тебе удалось его разбить (результат)». Согласитесь, в такой ситуации воздер­жаться от эмоций трудно. Да и оценка, данная событию таким образом, по сути не будет его оценкой, а обычной констатацией факта.

№ слайда 10 Получается, что для оценки поведения ребенка вышерассмотренная форма обратно
Описание слайда:

Получается, что для оценки поведения ребенка вышерассмотренная форма обратной связи не очень подходит. Если результат деятельности ребенка принадлежит только ему самому, то результат или последствии его поступков затра­гивают окружающих его людей.

№ слайда 11 Иногда эмоции, вызванные поступком ребенка, настолько сильны, что мешают нам
Описание слайда:

Иногда эмоции, вызванные поступком ребенка, настолько сильны, что мешают нам адек­ватно отреагировать и дать взвешенную и объективную оценку случившемуся. В такой ситуации типичной ошибкой родителя станет прямая, чаще всего негативная оценка всей личности ребенка, а не отдель­ного его поступка.

№ слайда 12 Когда поступок ребенка требует нашей реакции и оценки, использовать «Я-сообще
Описание слайда:

Когда поступок ребенка требует нашей реакции и оценки, использовать «Я-сообщения», которые представляют собой точное и корректное выражение своих чувств в отношении поведения ребенка. Такие высказывания не содержат критики, прика­заний, прямой негативной оценки или команды, а также не предусматривают готовых решений проблемной или конфликтной ситуации.

№ слайда 13 Первое – это точное и адекватное ситуации выражение взрослым своих чувств и э
Описание слайда:

Первое – это точное и адекватное ситуации выражение взрослым своих чувств и эмоций по поводу поведения или отдельного поступка ребенка. Например: «Я огорчен», «Я рассержен», «Мне не нравится». «Я-сообщение» состоит из четырех компонентов:

№ слайда 14 2. Далее взрослый описывает поведение ребенка или его поступок, вызвавший эти
Описание слайда:

2. Далее взрослый описывает поведение ребенка или его поступок, вызвавший эти чувства. Обычно второй компонент «Я-сообщения» начинается со слова «когда», например: «Я расстраиваюсь, когда оставляют в беспорядке на ковре игрушки». Одно из условий – попытаться, если возможно, описать поведение ребенка в безличной форме: «невнимательно слушают», «громко кричат», «дерутся».

№ слайда 15 Третий компонент «Я-сообщения» – описание причин возникновения негативной реа
Описание слайда:

Третий компонент «Я-сообщения» – описание причин возникновения негативной реакции взрослого, обычно на­чинающееся со слов «потому что». Например: «Я расстраиваюсь, когда оставляют в беспорядке на ковре игрушки, потому на них можно наступить и сломать».

№ слайда 16 И четвертый компонент «Я-сообщения» включает в себя описание последствий пове
Описание слайда:

И четвертый компонент «Я-сообщения» включает в себя описание последствий поведения ребенка, если он его не изменит: «Я расстраиваюсь, когда оставляют в беспорядке на ковре игрушки, потому что на них можно наступить и сломать. Если игрушки не будут убираться на место, мне придется их спрятать». Но здесь есть опасность соскольз­нуть на угрозы, шантаж или другие манипуляции.

№ слайда 17 Поэтому иногда достаточно использовать «Я-сообщение», включающее только два п
Описание слайда:

Поэтому иногда достаточно использовать «Я-сообщение», включающее только два первых компонента – выражение своих чувств и описание поведения ребенка, вызвавшего их.

№ слайда 18 Третьим важным элементом психологически грамотного общения с детьми является
Описание слайда:

Третьим важным элементом психологически грамотного общения с детьми является активное слушание ребенка. С его помощью мы пытаемся понять, что действительно хочет передать нам собеседник. Обратная связь относительно чувств, переживаний и эмоциональных состояний ребенка

№ слайда 19 Основная функция активного слушания – объективирование в речи чувств, пережив
Описание слайда:

Основная функция активного слушания – объективирование в речи чувств, переживаний и потребностей ребенка, уточнение адекватности их восприятия взрослым и демонстрация ребенку его безоценочного принятия.

№ слайда 20 В активном слушании мы вновь делаем акцент на «Я» ребенка, а не на собственно
Описание слайда:

В активном слушании мы вновь делаем акцент на «Я» ребенка, а не на собственном. Общаясь с ребенком, нам важно понять, что он чувствует, переживает, какую мысль хочет до нас донести. Мы демонстрируем заинтересованность в том, чтобы узнать, что ты

№ слайда 21 ребенок, чувствуешь; ребенок, переживаешь; ребенок, думаешь; ребенок, хочешь
Описание слайда:

ребенок, чувствуешь; ребенок, переживаешь; ребенок, думаешь; ребенок, хочешь мне сказать.

№ слайда 22 Местоимение «Ты» указывает на принадлежность переживаний и суждений ребенку и
Описание слайда:

Местоимение «Ты» указывает на принадлежность переживаний и суждений ребенку и на направленность нашего внимания. Поэтому активное слушание всегда начинается с «Ты-сообщения».

№ слайда 23 Получается, что активное слушание – это не более чем последовательное уточнен
Описание слайда:

Получается, что активное слушание – это не более чем последовательное уточнение или проверка правильности нашего восприятия послания ребенка. Но это не единствен­ная его функция, как может показаться на первый взгляд. Благодаря активному слушанию и отражению чувств, пе­реживаний и мыслей ребенка мы помогаем ему в них луч­ше сориентироваться, глубже понять собственный внутрен­ний мир и свои потребности. В таком общении ребенок получает опыт безоценочного принятия и доверительного раскрытия.

№ слайда 24 В активном слушании взрослый пытается глубже понять ребенка и, демонстрируя е
Описание слайда:

В активном слушании взрослый пытается глубже понять ребенка и, демонстрируя ему свое понимание, помогает ему лучше разобраться в самом себе и своей проблеме. Иногда этого достаточно, чтобы ребенок сам нашел пути решения своих трудностей.

№ слайда 25 ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Описание слайда:

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

№ слайда 26 Примерные задания для выполнения «Я-сообщения»: Ситуация Вашичувства «Я-сообщ
Описание слайда:

Примерные задания для выполнения «Я-сообщения»: Ситуация Вашичувства «Я-сообщения» 1. (Образец): Вы приходите домой усталая(ый). У вашего сына-подростка друзья, музыка и веселье. На столе – следы их чаепития. Раздражение, обида Меня обижает и сердит, когда я прихожу усталая(ый) и застаю дома беспорядок. 2. Ваш сын (младший школьник) и его друг бегают друг за другом по квартире и очень громко кричат. 3. Ваша 16-летняя дочь приходит в 1.30 вместо 12.00, как договорились.

№ слайда 27 Примерные задания для выполнения «Активное слушание»: Ситуация и слова ребенк
Описание слайда:

Примерные задания для выполнения «Активное слушание»: Ситуация и слова ребенка Чувства ребенка Ваш ответ 1. (Образец): «Сегодня, когда я выходила из школы, мальчишка-хулиган выбил у меня портфель и из него все высыпалось». Огорчение, обида. Ты очень расстроилась, и было очень обидно. 2. (Старший сын – маме): «Ты всегда ее защищаешь, говоришь «маленькая, маленькая», а меня никогда не жалеешь. 3. (Дочка – маме): «Сегодня на уроке математики я ничего не поняла и сказала об этом учителю, а все ребята смеялись».

№ слайда 28 Участникам предлагается оформить свои отзывы и пожелания на «листочках дерев
Описание слайда:

Участникам предлагается оформить свои отзывы и пожелания на «листочках дерева», ответив на вопросы: - Узнали ли вы сегодня что-то новое и интересное? - Полезна ли вам представленная сегодня информация? - Какие вопросы (проблемы) вам еще хотелось бы обсудить? РЕФЛЕКСИЯ

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30
Описание слайда:

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 01.10.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Номер материала ДВ-023551
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх