Презентация к защите аналитического отчёта молодого специалиста на первую квалификационную категорию (начальная школа, стаж работы 2 года) 2015-2016

• 1 слайд

  Аналитический отчёт
  за 2013-2015 межаттестационный период
  Инна Алексеевна Ильина
  учитель начальных классов
  МАОУ «МОШ №6»
  г.о. Рефтинский
  
  

• 2 слайд

  В 2013 году закончила Оренбургский государственный педагогический университет, по специальности «Учитель начальных классов» и в этом же году стала классным руководителем 1 «А» класса с численностью 27 человек.
  

• 3 слайд

  Работаю по УМК «Школа России».
  На данный момент в 3 «А» классе обучаются 27 человек.
  

• 4 слайд

  Цель аналитического отчёта:
  проанализировать результаты педагогической деятельности за межаттестационный период
  2013-2015 годов
  
  

• 5 слайд

  Задачи:
  1. Изучить разработанность данной проблемы в психолого-педагогической и научно-методической литературе; федеральные нормативные документы по ФГОС НОО.
  2. Обобщить опыт эффективного использования педагогических технологий в своей педагогической деятельности.
  3. Проанализировать результаты данной деятельности в обучении и развитии личности учащихся моего класса.
  4. Наметить перспективы собственной деятельности в данном направлении.
  
  

• 6 слайд

  Цель начальной школы на современном этапе определяется в соответствии приоритетами, обозначенными в Федеральном государственном образовательном стандарте:
  
  освоение учащимися технологий успешного действия в учебных и жизненных ситуациях.
  

• 7 слайд

  С целью отслеживания развития метапредметных УУД в 1-м классе была проведена стартовая диагностика «Школьный старт» под редакцией М.Р. Битяновой, позволяющая определить уровень готовности каждого ребенка к освоению учебной программы и достижению планируемых образовательных результатов в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования.
  
  

• 8 слайд

  Инструментальный компонент педагогической готовности характеризует сформированность умений в дошкольном детстве, позволяющих ребенку:
  
  - осуществлять учебное наблюдение в рамках задачи, поставленной учителем;
  - осуществлять мыслительную деятельность (логические операции) на наглядно-образном уровне;
  - осуществлять оперативный контроль собственных действий на основе образца и инструкции, данных взрослым;
  - вступать в целенаправленное учебное общение со взрослым и сверстниками, удерживая тему и основные направления ее развития.
  
  

• 9 слайд

  Результат педагогической диагностики стартовой готовности к успешному обучению в начальной школе.
  

• 10 слайд

  Недостаточно сформированные учебные умения для успешного обучения в начальной школе:
  

• 11 слайд

  Сформированные умения инструментального компонента находящиеся на таком низком уровне, могут свидетельствовать как о педагогической запущенности и незрелости ребенка, так и о наличии проблем в психическом развитии. В любом случае данный ребенок или данная группа детей не готовы обучаться на основе тех заданий и тех образовательных ситуаций, которые предлагает им педагог.
  

• 12 слайд

  Цель педагогической деятельности: формирование универсальных учебных действий и ключевых компетентностей, развитие творческих способностей учащихся, при сохранении их физического и психического здоровья, в соответствии с индивидуальными возможностями.
  
  

• 13 слайд

  Задачи:
  1. Изучить и обобщить опыт эффективного использования педагогических технологий в своей педагогической деятельности;
  
  2. Овладеть приёмами разработки творческого обновления и реорганизации образовательного процесса с использованием ИКТ;
  
  3. Создать оптимальные условия для взаимодействия субъектов образовательного процесса, для повышения общественной значимости процесса и результата образования через применение педагогических технологий;
  
  4. Создать комфортные условия для учащихся, исходя из их интересов и способностей, через использование методов, безопасных для психологического здоровья;
  
  5. Воспитать коммуникативность культуры школьников;
  
  6. Расширение запаса знаний учеников и формирование лингвистической компетенции.
  
  

• 14 слайд

  Коммуникативные универсальные учебные действия
  связаны со способами организации образовательного процесса. Формировать их можно и нужно на любом учебном предмете.
  

• 15 слайд

  Эффективные способы и методы по развитию коммуникативных УУД
  
  - Исследование уровня развития связной речи учащихся на основе составления рассказа по серии сюжетных картинок.
  - Методика дополнения
  - Проба на внимание
  - Группировка слов по их лексическому значению
  - Методика «Кодирование»
  - Методика "Островитянское письмо"
  - Левая и правая стороны
  - Задание «Рукавички»
  

• 16 слайд

  О качестве образования и эффективности профессиональной деятельности педагога свидетельствуют наличие у учащихся необходимых предметных знаний, владение различными способами познания и сформированности универсальных учебных действий, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности.
  

• 17 слайд

  Мониторинг - наиболее точный инструмент для отслеживания и оценки процесса развития УУД, позволяющий оценить результативность осуществляемой деятельности и принять своевременные и обоснованные решения. Проводить его необходимо раз в год по единой стандартной процедуре.
  
  

• 18 слайд

  Мониторинг метапредметных УУД «Учимся учиться и действовать» под редакцией М.Р. Битяновой, основан на следующих теоретических и методических положениях:
  
  1. Уровень сформированности УУД показывает степень владения учеником определенными культурно значимыми способами построения деятельности, общения, мышления или оценки.
  
  2. Мониторинг осуществляется на основе системы специально разработанных заданий. Сформированность каждого УУД проверяется на материале двух и более учебных предметов.
  
  3. Результаты мониторинга позволяют судить о продвижении к достижению планируемых результатов освоения начального общего образования, определенных стандартом, как отдельного учащегося, так и группы учащихся в целом.
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  - Что я буду делать?
  - Зачем?
  - Как я это буду делать?
  - Из каких материалов или с помощью чего я это буду делать?
  - Как я проверю правильность выполненной работы?
  - Как я пойму, что работа выполнена хорошо?
  

• 21 слайд

  Формирование УУД становится важнейшей целью каждого урока.
  

• 22 слайд

  Классификация цели урока
  
  - непосредственно относящиеся к учебному предмету,
  отражающие предметные знания и умения;
  
  - метапредметные действия, относящиеся к формированию УУД.
  

• 23 слайд

  1) Технологии проблемного обучения;
  2) Технологии деятельностного метода;
  3) Информационные образовательные технологии;
  4) Проектные технологии;
  5) Игровые технологии;
  6) Здоровьесберегающие технологии.
  
  
  

• 24 слайд

  Результат качества успеваемости по четвертям
  (2014-2015 уч.год)
  
  

• 25 слайд

  Технологии развития техники чтения
  
  1.      Работа с родителями (заинтересовать и дать рекомендации);
  
  2.      Тренировочные упражнения, проводимые на уроках;
  
  3.      Диагностика отслеживания техники чтения.
  
  

• 26 слайд

  Динамика развития техники чтения за 2013-2015 г.
  

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

  Внеурочный курс
  «Развитие познавательных способностей. Риторика»
  

• 30 слайд

  Внеурочная деятельность
  «Театральная студия «Ариэль»
  

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

• 34 слайд

  95% учащихся вовлечены во внеурочную деятельность в школе и вне школы
  

• 35 слайд

  Явка родителей на собрания
  90 – 100% на протяжение 2 лет
  

• 36 слайд

  1. Продолжить работу по использованию  информационно-коммуникационных технологий в
  образовательной деятельности;
  
  2. Продолжить изучение педагогических технологий, способствующих активизации
  учащихся в процессе развития речи (модульное обучение, информационные технологии,
  методика критического мышления);
  
  3. Продолжить разрабатывать показатели, критерии, инструментарий для отслеживания организационных,
  информационных, интеллектуальных умений;
  

• 37 слайд

  4. Создать условия для исследовательской работы учащихся на уроках и во внеурочной деятельности (мини- проекты; исследования в более глубоком смысле слова);
  
  5. Продолжить работу по раскрытию творческих способностей детей
  (публикация творческих работ учеников  школы  на классном и школьном сайте);
  
  6. Способствовать развитию личности ребенка через участие в конкурсах, семинарах, олимпиадах, в том числе и дистанционных.
  
  

• 38 слайд

  Результаты педагогической деятельности подтверждают правильность выбранного профессионального пути. Главное для меня в работе – ученик со всеми его задатками, потребностями
  и проблемами.