Презентация к заседанию МО "Методы воспитания"

• 1 слайд

  МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ
  МО воспитателей и классных руководителей
  ГКОУ «Волгоградская школа-интернат № 1»
  

• 2 слайд

  Методы воспитания
  — это способы взаимосвязанной деятельности воспитателей и воспитанников, направленные на развитие потребностно-мотивационной сферы и сознания учащихся, на выработку привычек поведения, его корректировку и исправление
  

• 3 слайд

  Общие методы воспитания классифицируются:
  по направленности
  по характеру деятельности воспитателя и воспитанников
  по месту в процессе воспитания
  

• 4 слайд

  Методы воспитания по направленности
  Убеждение
  Упражнение
  Поощрение
  Наказание
  

• 5 слайд

  Методы воспитания по характеру деятельности воспитателя и воспитанников
  Объяснительно-репродуктивные
  Проблемно-ситуативные
  Методы приучения и упражнения
  Стимулирования и торможения
  Руководства
  Самовоспитания
  

• 6 слайд

  Методы воспитания по месту в процессе воспитания
  Методы формирования сознания личности
  Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения
  Методы стимулирования поведения и деятельности
  

• 7 слайд

  Классификация методов воспитания на основе концепции деятельности
  Методы формирования сознания личности (методы убеждения)
  Методы организации деятельности и формирования опыта поведения
  Методы стимулирования поведения и деятельности
  
  

• 8 слайд

  Методы формирования сознания личности (методы убеждения)
  Рассказ
  Объяснение
  Разъяснение
  Лекция
  Беседа
  Увещевание
  Внушение
  Диалог
  Анализ ситуации
  Обсуждение
  

• 9 слайд

  Методы организации деятельности и формирования опыта поведения
  Упражнения
  Приучение
  Педагогическое требование
  Общественное мнение
  Поручение
  Воспитывающие ситуации
  

• 10 слайд

  Методы стимулирования поведения и деятельности
  Поощрение
  Наказание
  Соревнование
  

• 11 слайд

  Педагогическая классификация методов воспитания
  Методы организации и самоорганизации детского воспитательного коллектива
  Методы целенаправленного повседневного общения, делового, товарищеского, доверительного взаимодействия
  Методы педагогического воздействия, коррекции, стимулирования и торможения деятельности, поведения детей, прикосновения к их личности, побуждения их к саморегуляции и самовоспитанию
  

• 12 слайд

  Методы организации и самоорганизации детского воспитательного коллектива
  Коллективная перспектива
  Коллективная игра
  Коллективные единые требования
  Коллективное самоуправление
  Коллективные соревнования
  

• 13 слайд

  Методы целенаправленного повседневного общения, делового, товарищеского, доверительного взаимодействия
  Убеждение
  Уважение
  Обсуждение
  Понимание
  Педагогическое требование
  Доверие
  Побуждение
  Сочувствие
  Предостережение
  Критика
  

• 14 слайд

  Методы педагогического воздействия, коррекции, стимулирования и торможения деятельности, поведения детей, прикосновения к их личности, побуждения их к саморегуляции и самовоспитанию
  Методы обращения к сознанию ребёнка
  Методы обращения к чувству, эмоциональной сфере ребёнка
  Методы обращения к воле и поступку детей
  

• 15 слайд

  Методы педагогического воздействия, коррекции, стимулирования и торможения деятельности, поведения детей, прикосновения к их личности, побуждения их к саморегуляции и самовоспитанию
  Методы обращения к сознанию ребёнка
  Пример, разъяснение, ожидание радости, актуализация мечты, снятие напряжения
  Методы обращения к чувству, эмоциональной сфере ребёнка
  К совести, к самолюбию, к чувству любви, к состраданию, к стыду
  Методы обращения к воле и поступку детей
  Требование, внушение, упражнение, поощрение, наказание
  

• 16 слайд

  Методы воспитания, применяемые к детям с лёгкой умственной недостаточностью
  Практические методы воспитания
  Словесные методы воспитания
  Стимулирующие методы
  

• 17 слайд

  Практические методы воспитания
  Методы формирования поведения:
  Приучение
  Упражнение
  Создание воспитывающих ситуаций
  Игра
  

• 18 слайд

  Словесные методы воспитания
  Методы формирования сознания:
  Внушение
  Беседа
  Рассказ
  Убеждение
  Объяснение
  

• 19 слайд

  Стимулирующие методы
  Методы поощрения и наказания
  Похвала
  Благодарность
  Выражение положительного отношения
  Поощрение
  Выговор
  Замечание
  Лишение определённых прав
  

• 20 слайд

  Поощрение — 1. Вознаграждение, награда.
  2. Содействие, сочувствие, одобрение наградой, возбуждение желания сделать что-нибудь.
  
  Наказание — 1. Мера воздействия на того, кто совершил проступок, преступление.
  2. (перен.) О ком-нибудь, о чем-нибудь трудном, тяжелом, неприятном.
  В дневник учителя
  

• 21 слайд

  … Всякое наказание, безоговорочное требование, идущее вразрез с потребностями и желаниями самого ребенка, принуждение, которое мы применяем к детям, пользуясь своим правом сильного и взрослого. Все эти меры воспитания могут применяться в крайних случаях, очень осторожно, с учетом всех жизненных обстоятельств и индивидуальных особенностей ребенка. В противном случае перечисленные меры воздействия приносят не пользу в воспитании детей, а вред…
  
  (Л.И. Божович)
  

• 22 слайд

  Разбор педагогических ситуаций
  Ситуация 1. Учащийся, явно демонстрируя свое плохое отношение к кому-либо из товарищей по классу, говорит: «Я не хочу работать (учить­ся) вместе с ним». — Как на это должен отреагировать педагог?
  «Ну и что?»
  «Никуда не денешься, все равно придется».
  «Это глупо с твоей стороны».
  «Но он тоже не захочет после этого работать (учиться) с тобой».
  «Почему?»
  «Я думаю, что ты не прав».
  

• 23 слайд

  Разбор педагогических ситуаций
  Ситуация 2. Классный руководитель дает учащемуся задание, а тот не хочет его выпол­нять и при этом заявляет: «Я не хочу это делать!» — Какой долж­на быть его реакция?
  «Не хочешь — заставим!»
  «Для чего же ты тогда пришел учиться?»
  «Тем хуже для тебя, оставайся неучем. Твое поведение по­хоже на поведение человека, который назло своему лицу хотел бы отрезать себе нос».
  «Ты отдаешь себе отчет в том, чем это может для тебя окон­читься?»
  «Не мог бы ты объяснить, почему?»
  «Давай сядем и обсудим — может быть, ты и прав».
  Ваш вариант
  

• 24 слайд

  Разбор педагогических ситуаций
  Ситуация 3. Вы приступили к проведению занятия, все учащиеся успокои­лись, настала тишина, и вдруг в классе кто-то громко засмеялся. Когда вы, не успев ничего сказать, вопросительно и удивленно посмотрели на учащегося, который засмеялся, он, смотря вам прямо в глаза, заявил: «Мне всегда смешно глядеть на вас, и хо­чется смеяться, когда вы начинаете вести занятия». Как вы отреа­гируете на это? Выберите и отметьте подходящий вариант сло­весной реакции из числа предложенных ниже.
  1. «Вот тебе и на!»
  2. «А что тебе смешно?»
  3. «Ну, и ради бога!»
  4. «Ты что, дурачок?»
  5. «Люблю веселых людей».
  6. «Я рад (а), что создаю у тебя веселое настроение».
  7. Ваш вариант