Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Презентация "Как серия последовательных уроков аккумулирует 7 модулей Программы"

Презентация "Как серия последовательных уроков аккумулирует 7 модулей Программы"

  • Начальные классы
«Цель конструктивистского обучения преподавания состоит в том, чтобы развить...
«Новые подходы. Обучение тому, как учиться» «Для развития у обучающихся умени...
Аккумулировать 7 модулей Программы; Предполагать разноуровневые результаты; 3...
1 из 3

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Цель конструктивистского обучения преподавания состоит в том, чтобы развить
Описание слайда:

«Цель конструктивистского обучения преподавания состоит в том, чтобы развить глубокое понимание предмета учеником, обеспечив использование и применение знаний вне класса» (РУ с. 110). 1 «Месторождения черных и цветных металлов» 2 «Горючие полезные ископаемые» 4 «Нерудные полезные ископаемые» Как серия последовательных уроков аккумулирует 7 модулей Программы 3 «Горючие полезные ископаемые» Исимова А.Б. – учитель нач.кл. СОШ № 18 г. Павлодара Познание мира 4 класс

№ слайда 2 «Новые подходы. Обучение тому, как учиться» «Для развития у обучающихся умени
Описание слайда:

«Новые подходы. Обучение тому, как учиться» «Для развития у обучающихся умения обучаться преподавателю необходимо создать образовательную среду» (РУ с.138) «Новые подходы. Диалогическое обучение» «Диалог занимает центральное место на уроке и может способствовать интеллектуальному развитию учеников и их результативности в обучении». (РУ с. 144) «Обучение КМ» «Наиболее оптимальный путь для развития КМ – стимулирование учеников к доказательствам на основе собственного опыта» (РУ с. 154) «ОдО и ОО» «Ученики могут быть вовлечены в процесс оценивания своих одноклассников и самих себя» (РУ с.163) «Использование ИКТ в преподавании и обучении» «ИКТ являются значимым инструментом, помогающим учителям в преподавании, позволяя им облегчить объяснение и обеспечить понимание учащимися научных понятий» (РУ с.166) «Обучение талантливых и одаренных» «Учителя начальных школ должны позиционировать себя в качестве «талантливых наблюдателей», постоянно выявляя проявления способностей или таланта со стороны учеников» (РУ с.177) «Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников» «Обучение включает в себя участие в разнообразной практической деятельности» (РУ с. 183) «Управление и лидерство в обучении» «...основная идея Программы состоит в том, что изменения будут инициированы учителями на всех уровнях, в результате критического оценивания и переоценки практики...»(РУс. 118.) № и тема урока Основные цели обучения Активные формы обучения на уроке Результаты обучения Оценивание на уроке, включая оценивание для обучения Включенность всех учеников в урок Ресурсы урока № 1 «Месторождение черных и цветных металлов» Иметь представление о признаках и свойства черных и цветных металлов, находить месторождение на карте 1. Мозговой штурм. 2. Работа в паре: «Черный ящик». 3. Работа в группе метод «Джигсо». 4. Динамическая пауза «Солнышко» 5. Работа во флипчарте на соотнесение металлов с условными знаками 6. Парная работа: работа по контурной карте А. Уметь объяснить применение рудных полезных ископаемых В. Уметь различать черные и цветные металлы по признакам и свойствам; С. Знать, чем отличаются группы цветных и черных металлов, знать признаки и свойства черных и цветных металлов, их месторождение 1.ФО «Большой палец»: «Мозговой штурм» -самооценивание, «Черный ящик» -взаимооценивание 2. КО Само- и взаимооценивание в группе «Лист успеха» 3. ФО Взаимооценивание в паре (по контурной карте) 4. КО - самооценивание 5. СО – тест по ключу «менее успешные», «особые»: 1. Исследовательская работа;2.консультирование по целям индивид. групповой и парной работы; 3. Карточки-поддержки для индивидуальной работы (опорные вопросы); 4. Пошаговые инструкции для 3, 6 заданий; 5. Поддержка «менее успешных»: наводящие вопросы, рассадка слайды, флипчарты; учебник; доп.материал: жребий, карточки-поддержки, «Маршрутные листы», «Листы успеха», анкеты, компасы, образцы рудных пи № 2 Горючие полезные ископаемые Иметь общее представление о горючих полезных ископаемых: признаки, свойства, месторождение 1. «Волшебные чернила» 2. «РОМАШКА БЛУМА» 2. Работа в группе «Метод ранжирования карточек» 2.Работа в группе метод «Жигсо» 3. Разноуровневые задания: С) таблица «Камен. и бурый уголь» В) Соотнести свойства с г.п.и. А) Диагр.Венна уголь, нефть, газ 4. Динам.пауза «Бегемотик» 5. Индивидуальная работа: работа по контурной карте 6. Интервью в парах по пройд. теме А. Уметь определять сходства и различия горючих полезных ископаемых; В. Уметь определять свойства, признаки угля, нефти и газа; С. Иметь общее представление о свойствах, месторождении, способах добычи горючих полезных ископаемых. 1.ФО –«Как я умею сотрудничать?» - самооц. 2. КО Само- и взаимооц-е в группе по «Листу успеха» 3. ФО «Моя оценка» Взаимооц-е – конт.карта, 4. КО – разноуровн. задания: А: 3 б.- «5» по ключу В:2б.- «4» С: 1б.–«3» 5. ФО – Интервью «Две звезды, одно пожелание» «менее успешные», «особые»: 1.Консультирование по индивид. групповой и парной работе; 2.Разноуровневые тренировочные задания; 3. Пошаговые инструкции для заданий 2, 4; 4. Поддержка «менее успешных»: наводящие вопросы, рассадка слайды, флипчарты; доп.материал: «Маршрутные листы», «Листы успеха», карточки для ранжир-я, номерки, опорные вопросы, учебник, карточки с Д.з., экспертные листы № 3 Горючие полезные ископаемые Уметь определять свойства и признаки горючих полезных ископаемых, находить на карте их месторождение 1. «Прожектор» Карусель, Горячий микрофон (проверка Д.з.) 2.Работа в паре: «Ромашка Блума» 3. Игра «Путешествие по станциям»: а) «Угадай-ка» б) «Месторождения» в) «Слова-невидимки» (волш.чернила) г) «Знак вопроса» д) «ГОВОРЯЩ.ПОСТЕР +,-» А. Уметь приводить аргументы о горючих полезных ископаемых В. Уметь применить знания о признаки и свойства угля, нефти и газа; С. Знать месторождения, признаки, свойства и способы добычи горючих полезных ископаемых 1.ФО – «Смайлики» - взаимооц-е в «Р.Блума» 2. КО « Я в игре» 3. ФО – «Моя оценка» «Гов.постер» - «2 зв, 1 пожелание» 4. ФО Шкала успеха - магниты «менее успешные», «особые»: 1.консультирование по целям парной работы; 2.Использование «Шкалы успеха» 4. Поддержка «менее успешных»: наводящие вопросы; рассадка Учебник,слайлы, флипчарты; «Р.Блумма» «Маршр. листы» индивид-ые и группы, разд.материал по станциям, «Две звезды, одно пожелание» № 4 Нерудные полезные ископаемые Иметь представление о свойствах, признаках и месторождении, применении нерудных полезных ископаемых 1. «Я доверяю тебе и надеюсь на твою помощь» 2. Волшебный сундучок 3. Работа в паре «Метод помет» 4. Заполнить таблицу С) используя готовые шаблоны В) используя учебник, консульт.учителя А) самостоятельно 5. Парная беседа «Что общего у угля и соли?» 6. Игра «Брейн-ринг» по разделу П.И. А. Уметь определять сходства и различия нерудных полезных ископаемых; В. Умеют объяснить свойства, признаки, назначение, месторождение нерудных полезных ископаемых; С. Знать свойства, признаки, назначение, месторождение НПИ. самооцен.1.ФО «Большой палец» - «волш.сундучок» 2. «Карусель» 3. «Метод помет» взаимооцен ивание: 4. КО «Критериальная таблица» 5. «Комплимент» 6. «Умею, знаю, буду» «менее успеш», «особые»: 1.Консультирование по индивид. групповой и парной работе; 2.Разноуровневые задание № 3; 3. Пошаговые инструкции для заданий 2, 3; 4. наводящие вопросы, рассадка Учебник Интерактивная доска: слайды, флипчарты; техн.средства для игры, ватманы, маркеры, «Маршрутные листы».

№ слайда 3 Аккумулировать 7 модулей Программы; Предполагать разноуровневые результаты; 3
Описание слайда:

Аккумулировать 7 модулей Программы; Предполагать разноуровневые результаты; 3. Продумывать: АФ; виды ФО; включенность всех учеников Различать виды пол.ископаемых; Применять знания о признаках и свойствах угля, нефти и газа; 3. Давать оценку рудным и нерудным п.и. 4. Анализировать информацию; 5. Интерпретировать знания; Аргументировать ответы; Вырабатывать собственные стратегии; 8. Формативно оценивать свою работу и других; 9. Сотрудничать. Я НАУЧИЛАСЬ УЧЕНИКИ НАУЧАТСЯ

Автор
Дата добавления 09.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров116
Номер материала ДВ-318591
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх