Презентация КИМа регионального экзамена 8 класс

• 1 слайд

  Русский язык 8 класс
   Презентация КИМа регионального экзамена
  

• 2 слайд

  А1  В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
   
  1) запертА
  2) бАлованный
  3) килОметр
  4) намерЕние
  

• 3 слайд

  А2 В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная в корне слова?
  1) выг..рание, незам..нимый
  2) затв..рить, раскр..шить
  3) оз..рение, зап..рев (ключом)
  4) гр..неный, обн..вленный
  
  

• 4 слайд

  А3 В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
  1) ЗА(ТЕМ) домом тропинка резко свернула (В)ЛЕВО.
  2) Ваш успех ТАК(ЖЕ) зависит (ОТ)ТОГО, как вы подготовитесь к выступлению.
  3) ЧТО(ЖЕ) сделать, ЧТО(БЫ) всем людям жилось хорошо?
  4) Мы (С)НАЧАЛА шли по берегу реки, ЗА(ТЕМ) свернули на тропинку, ведущую в лес.
   
  
  

• 5 слайд

  А4 Укажите предложение, которое содержит составное глагольное сказуемое.
  1) Весною я усиленно начал готовиться к экзаменам.
  2) За ночь намело сугробы выше окон.
  3) Ее зонтик был расшит цветными узорами.
  4) Нам ближе и понятнее отечественная литература.
   
  

• 6 слайд

  А5 Укажите предложение, в котором надо поставить тире между подлежащим и сказуемым.
  1) Ученый без трудов словно дерево без плодов.
  2) Дело художника рождать радость.
  3) Писательство не искусство наживы.
  4) Ермолай был человек престранного рода.
   
  

• 7 слайд

  А6 Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
  1) Солнце уже зашло за горизонт и почти отвесно бьет сверху.
  2) Дождь весело стучал в окна да лихо шумел в густой листве деревьев.
  3) Лодки то высоко взлетали на волне то глубоко падали то исчезали из виду в темноте южной ночи.
  4) На другой день мы с раннего утра несколько часов пылили по шоссе зато потом пошли зеленой дорогой через густой бор.
   
  
  

• 8 слайд

  А7 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
  Обсуждение этого вопроса (1) должно быть (2) продолжено. Сейчас ей (3) должно быть (4) казалось, что не всё в этой бумаге изложено правильно.
  1) 1, 2
  2) 1, 3
  3) 3, 4
  4) 1, 2, 3, 4
  

• 9 слайд

  А8 Укажите верную характеристику предложения.
  В поредевшем саду сильно пахнет опавшими яблоками.
  1) Простое односоставное неопределенно-личное предложение.
  2) Простое односоставное определенно-личное предложение.
  3) Простое односоставное безличное предложение.
  4) Простое односоставное назывное предложение.
   
  
  

• 10 слайд

  А9 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
  На закате с кораблей (1) спускавших на ночь кормовые флаги (2) доходили звуки медных горнов (3) далеко и печально (4) разносившиеся по затихшей воде.
   
  1) 1, 3
  2) 3, 4
  3) 1, 2, 3
  4) 1, 2, 4
   
  

• 11 слайд

  А10 Укажите предложение с грамматической ошибкой.
  1) Пятеро друзей о чем-то горячо спорили.
  2) Команда нашей школы участвовала и выиграла турнир по шахматам.
  3) Вечером я пересказал маме первые главы повести «Детство» Л.Н. Толстого.
  4) Над черными нивами вился легкий парок, наполнявший воздух запахом оттаявшей земли.
   
  

• 12 слайд

  Прочитайте текст и выполните задания A11- A14; B1- В9; С1.
   
  1.(1)В северной части Летнего сада, в стороне от центральных аллей со старинными скульптурами, на небольшой площадке находится памятник великому русскому поэту-баснописцу Ивану Андреевичу Крылову.
  2.(2)Памятник был открыт 12 мая 1855 года и вот уже полтора века остается любимым местом у посетителей Летнего сада. (3)Взрослые и дети с удовольствием разглядывают памятник, непременно стараясь обойти его со всех сторон, чтобы увидеть всех зверей, которые изображены на высоком постаменте, а потом переводят взгляд вверх, на фигуру поэта.
  3.(4)Жители Петербурга первой трети 19 века помнили поэта именно таким – милым, немного чудаковатым, независимым. (5)О нем рассказывали множество анекдотов, большинство из которых – подлинные истории его жизни. (6)Книги Крылова издавали огромными по тем временам тиражами, его басни читали все.
  4.(7)Когда в 1844 году поэт умер, его искренне оплакивали тысячи людей. (8)По инициативе газеты «Санкт-Петербургские ведомости» начался сбор средств на сооружение памятника Крылову, и за три года было собрано более тринадцати тысяч рублей. (9)В 1848 году Академия художеств объявила конкурс на лучший проект памятника великому баснописцу. (10)Лучшим признали проект Петра Клодта.
  

• 13 слайд

  5.(11)Сам скульптор создал несколько предварительных эскизов памятника. (12)Он, следуя академической традиции, пытался изобразить поэта в римской тоге с книгой в руке, потом «нашел» другой вариант – тот, что мы видим сегодня: Крылов изображен таким, каким его видели и знали современники.
  6.(13)Возник новый вопрос: где установить памятник? (14)Предлагали разные места: на набережной Невы между Академией Наук и Университетом, у Публичной библиотеки, где долго работал поэт, на его могиле в Александро-Невской лавре. (15)Но Клодт решил сам – в Летнем саду.
  7.(16)Скульптор придал лицу Крылова портретную достоверность. (17)Многие современники, хорошо знавшие поэта, отмечали, что акцент сделан на главные особенности его характера: острый ум, добродушие, углубленность в себя. (18)В окончательном варианте Крылов изображен сидящим на камне в длинном сюртуке, в руках у него раскрытая книга, но взгляд его устремлен поверх книги, а чуть сдвинутые густые брови и сомкнутые губы придают широкому лицу сосредоточенное выражение. (19)Все правдиво и естественно, как сама жизнь: старый человек вышел на прогулку, немного устал, присел отдохнуть на первый попавшийся камень и задумался... (20)А может быть, в этот момент рождается новая басня?
  8.(21)И все же главную прелесть памятника представляет его постамент с изображенными на нем зверюшками – героями крыловских басен. (22)Создавая фигуры зверей, скульптор был вынужден даже превратить свою мастерскую в небольшой зверинец.
  9.(23)Работа над скульптурой продолжалась четыре года, в 1853 году памятник был отлит в бронзе, а еще через два года торжественно открыт в Летнем саду.
  10. (24)Кое-кто из критиков отмечал, что фигура Крылова слишком монументальна, а пьедестал дробится на множество мелких изображений, что бронзовый памятник не соответствует традиционному классическому скульптурному убранству сада. (25)Но со временем стало ясно, что далеко не все прекрасное вписывается в правильные академические рамки. (26)Сегодня уже просто невозможно представить себе Летний сад без «дедушки Крылова» и героев его басен.
  (По материалам периодической печати)
  
  

• 14 слайд

  А11 В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Что, по мнению современников И.А. Крылова, явилось главным в облике поэта-баснописца, созданном П.К. Клодтом?»
  1) (20)В окончательном варианте Крылов изображен сидящим на камне в длинном сюртуке, в руках у него раскрытая книга, но взгляд его устремлен поверх книги, а чуть сдвинутые густые брови и сомкнутые губы придают широкому лицу сосредоточенное выражение.
  2) (21)И все же главную прелесть памятника представляет его постамент с изображенными на нем зверюшками – героями крыловских басен.
  

• 15 слайд

  А11 В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Что, по мнению современников И.А. Крылова, явилось главным в облике поэта-баснописца, созданном П.К. Клодтом?»
  1) (20)В окончательном варианте Крылов изображен сидящим на камне в длинном сюртуке, в руках у него раскрытая книга, но взгляд его устремлен поверх книги, а чуть сдвинутые густые брови и сомкнутые губы придают широкому лицу сосредоточенное выражение.
  2) (21)И все же главную прелесть памятника представляет его постамент с изображенными на нем зверюшками – героями крыловских басен.
  3) (17)Многие современники, хорошо знавшие поэта, отмечали, что акцент сделан на главные особенности его характера: острый ум, добродушие, углубленность в себя.
  4) (12)Он, следуя академической традиции, пытался изобразить поэта в римской тоге с книгой в руке, потом «нашел» другой вариант – тот, что мы видим сегодня: Крылов изображен таким, каким его видели и знали современники.
   
  
  

• 16 слайд

   
  А12 Какой стиль и тип речи представлены в предложениях 7-10?
   
  1)художественный стиль, повествование
  2)публицистический стиль, повествование
  3)публицистический стиль, рассуждение
  4)научный стиль, описание
  

• 17 слайд

  А13 Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «рамки» (предложение 25).
  1)оконный переплет вместе со стеклом
  2)предел, границы чего-либо
  3)графическое оформление чего-либо
  4)несущая часть сооружения
   
  
  

• 18 слайд

  А14 Укажите, в каком предложении средством речевой выразительности является сравнение.
  1) (19)Все правдиво и естественно, как сама жизнь: старый человек вышел на прогулку, немного устал, присел отдохнуть на первый попавшийся камень и задумался...
  2) (25)Но со временем стало ясно, что далеко не все прекрасное вписывается в правильные академические рамки.
  3) (21)И все же главную прелесть памятника представляет его постамент с изображенными на нем зверюшками – героями крыловских басен.
  4. (5)О нем рассказывали множество анекдотов, большинство из которых – подлинные истории его жизни.
  
  

• 19 слайд

  Часть 2
   
  При выполнении заданий этой части (В1-В9) запишите Ваш ответ сразу после каждого задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми.
   
  Ответы к заданиям B1-B3 запишите словами.
   
  В1 Из предложения 16 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
  
  

• 20 слайд

  В2 Из предложений 16-18 выпишите производный предлог.
   
  В3 Выпишите грамматическую основу предложения 22.
   
  

• 21 слайд

  Ответы к заданиям В4- В9 запишите числами.
   
  В4 Среди предложений 7-10 найдите простое односоставное неопределённо-личное предложение. Напишите номер этого предложения.
   
  

• 22 слайд

  В5 Установите соответствие между предложениями, взятыми из текста, и их синтаксической характеристикой: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца.
   
  Предложения
  Синтаксическая характеристика предложения
  1) Жители Петербурга первой трети 19 века помнили поэта именно таким – милым, немного чудаковатым, независимым.
  А) Простое предложение, осложненное уточняющим членом предложения
  Б) Простое предложение, осложненное обособленным обстоятельством.
  2) Создавая фигуры зверей, скульптор был вынужден даже превратить свою мастерскую в небольшой зверинец.
  В) Простое предложение, осложненное распространенным приложением.
  3) И все же главную прелесть памятника представляет его постамент с изображенными на нем зверюшками – героями крыловских басен.
  Г) Простое предложение, осложненное однородными определениями.
   
  
  

• 23 слайд

  1)
   
  2)
   
  3)
   
  Ответ:
   
   
  

• 24 слайд

  В6 Среди предложений 16-20 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения
  

• 25 слайд

  В7 Среди предложений 16-20 найдите предложение с вводной конструкцией Напишите номер этого предложения.
  

• 26 слайд

  В8 Среди предложений 23-26 найдите такое, которое соединяется с предыдущими при помощи сочинительного союза. Напишите номер этого предложения.
   
  

• 27 слайд

  В9 Установите соответствие между тезисами и абзацами текста: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца.
   
  ТЕЗИС
  АБЗАЦ ТЕКСТА
  1) Среди современников Крылов слыл чудаковатым человеком, о котором рассказывали множество анекдотов, и вместе с этим его басни читали все.
  А) первый абзац
   
  2) На первоначальном эскизе памятника Крылов изображен в римской тоге с книгой в руке, но в жизнь воплощен другой вариант, где поэт предстает таким, каким его знали современники.
  Б) третий абзац
   
  В) пятый абзац
  3) Постамент с изображением героев крыловских басен составляет главную прелесть памятника.
  Г) восьмой абзац
   
  
   
   
  

Краткое описание документа:

При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных измерительных материалов (КИМ) РЭ 2015 г. по русскому языку следует иметь в виду, что задания, включённые в него, не отражают всех элементов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2015 г. Полный перечень элементов содержания, которые могут контролироваться на региональном экзамене 2015 г., приведён в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки учащихся общеобразовательных учреждений для экзамена 2015 г. по русскому языку.

Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику РЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих вариантов КИМ, количестве заданий в тесте, об их форме, уровне сложности. Приведённые критерии оценки выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности записи развёрнутого ответа.