Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок История России ПрезентацииПрезентация 6 класс. История России

Презентация 6 класс. История России

Скачать материал
библиотека
материалов
Урок по истории на тему: «Опричнина». (на основе технологии проблемного обуче...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Урок по истории на тему: «Опричнина». (на основе технологии проблемного обуче
Описание слайда:

Урок по истории на тему: «Опричнина». (на основе технологии проблемного обучения) Выполнила: Шитикова С.А учитель истории 

2 слайд 1. Организация проблемных ситуаций. 2. Формулирование проблем. 3. Оказание уч
Описание слайда:

1. Организация проблемных ситуаций. 2. Формулирование проблем. 3. Оказание ученикам необходимой помощи в решении проблем , проверка этих решений , руководство процессом систематизации и закрепления приобретенных знаний. Краткое содержание концепции «Технология проблемного обучения» 

3 слайд Задачи: 1. Определить сущность опричнины на основе рассмотрения ее содержания
Описание слайда:

Задачи: 1. Определить сущность опричнины на основе рассмотрения ее содержания. 2. Развитие мышления учащихся на основе формирования умений анализировать и обобщать. Осуществить нравственное воспитание учащихся . Воспитывая неприятие насилия и жестокости. Цель урока: сформировать представление об опричнине как особом пути централизации государства , ее сущности , и последствиях для нашей страны. 

4 слайд Опричнина – это центральное событие истории России XVI века, наиболее драмати
Описание слайда:

Опричнина – это центральное событие истории России XVI века, наиболее драматичный и трагический период правление Ивана IV. Опричнина давно служит объектом особого внимания историков. В исторической науке до сих пор нет единого мнения о причинах, сущности и последствиях данного явления Целью нашего урока будет выяснения сущности опричнины. 1. Постановка цели и мотивация учащихся. 

5 слайд Итак, реформы Избранной рады на протяжении 10 лет способствовали централизаци
Описание слайда:

Итак, реформы Избранной рады на протяжении 10 лет способствовали централизации государства, т.е. отвечали историческим задачам эпохи. Иван Грозный прекращает деятельность Избранной рады и начинает опричнину – разделяет страну на 2 части (опричнину и земщину), вводит особый порядок управления и начинает террор. В чем дело? В чем суть опричнины? Была ли она антибоярским мероприятием или стремлением царя к единоличной, всеобъемлющей власти? 2.Создание проблемной ситуации, формулирование проблемы. 

6 слайд а) анализ состава опричников (какие категории, слои населения входили в соста
Описание слайда:

а) анализ состава опричников (какие категории, слои населения входили в состав опричников? дворне? бояре? крестьяне? горожане? военные? и т.д.) б) анализ состава казненных (по тому же принципу) в) анализ опричных , включая характеристику феодального землевладения в России (социально-экономическое положение и политическая позиция боярства и дворянства); г) личная позиция и взгляды самого царя Ивана Грозного на положение и права поданных в государстве. 3. Определение направлений решения проблемной ситуации (проблемы) 

7 слайд Отрывок: “Ты объявил себя великим человеком, так ведь это за грехи мои случил
Описание слайда:

Отрывок: “Ты объявил себя великим человеком, так ведь это за грехи мои случилось (и нам это как утаить?), что князья и бояре наши и отца нашего стали нам изменять, и мы вас, холопов, приближали, желая от вас службы и правды. А вспомнил бы ты свое и отца своего величие в Алексине – такие там в станицах езжали, а ты в станице у Пенинского был чуть ли не в охотниках с собаками, а предки твои у ростовских архиепископов служили. И мы не запираемся, что ты у нас в приближенье был. А если бы ты объявил себя маленьким человеком – за тебя бы в обмен Дивея не просили. Про Дивея хоть царь и говорит, что он человек маленький, да не хочет взять за тебя ста тысяч рублей вместо Дивея: Дивей ему ста тысячи рублей дороже. Тебе, выйдя из плена, столько не привести татар и не захватить, сколько Дивей христиан пленит и тебя ведь на Дивея выменять не на пользу христианству, во вред христианству: ты один свободен будешь, да, приехав, лежать станешь из-за своего увечия, а Дивей, приехав, станет воевать да несколько сот христиан получше тебя пленит. Какая в том будет польза? Если ты обещал не по себе и ценил себя выше меры, как же можно столько дать? Мерить такой неправильной мерой – значит не пособить христианству, а разорить христианство. А если будет мена или выкуп по твоей мере, и мы тебя тогда пожалуем. Если же из гордости ты станешь против христианства, то Христос тебе противник!” “Послание Ивана Грозного Василию Грязному” (Памятники литературы Древней Руси. Вторая половина XVI в. М., 1986, С. 171-153) 

8 слайд 1.О чем идет речь в документе? Кто такой Василий Грязной? (это один из видных
Описание слайда:

1.О чем идет речь в документе? Кто такой Василий Грязной? (это один из видных опричников Ивана Грозного, подручный М.Скуратова. Находясь на службе в Крыму, он попал в плен к крымским татарам и обратился к царю с просьбой выкупить его или обменять на Дивея – мурзу – крымского военачальника, находившегося в плену в Москве. Здесь приводится ответ Ивана Грозного на послание В.Грязного) 2.Как характеризует ответ царя его отношение к своим подданным? В том числе и к столь верным слугам, как опричники (пренебрежительное отношение, не ценит их службу и верность, очевидно потому, что считает своих слуг, приближенных тоже холопами бесправными). Вопросы: 

9 слайд 1.Обсуждение итогов работы с фрагментом хрестоматии – по вопросам к тексту. 2
Описание слайда:

1.Обсуждение итогов работы с фрагментом хрестоматии – по вопросам к тексту. 2.Обсуждение выполнения проблемного задания (решения проблемы). 4. Обобщение и систематизация знаний. 

10 слайд Итак, чем же была опричнина? Последствия опричнины: ликвидация остатков феода
Описание слайда:

Итак, чем же была опричнина? Последствия опричнины: ликвидация остатков феодальной раздробленности (последнего удельного княжества на Руси автономии Новгорода, относительно самостоятельности церкви), упадок хозяйства, утверждение в России крепостного права, а в целом – (в итоге) утверждение режима личной власти. Отсюда напрашивается вывод, что сущность опричнины – это политика формирования централизации страны без достаточных экономических и социальных предпосылок, на основе стремления Ивана Грозного к единоличной, безусловной власти. Выводы о сущности и последствиях опричнины. 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный образовательный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.