Презентация классного руководителя "Роль классного руководителя по формированию сплочённости классного коллектива"

• 1 слайд

  Роль классного руководителя по формированию сплочённости классного коллектива
  
  Классный руководитель:
  Соколова Галина Николаевна
  

• 2 слайд

  Новые ученики класса
  Воронин
  Олег
  Кузнецов
  Алексей
  Волков
  Максим
  

• 3 слайд

  Самочувствие ребёнка в школе определяется, прежде всего, взаимоотношениями в классе. В любом детском коллективе в процессе деятельности и общения возникают малые группы. Индивидуальность каждой личности (особенности типа нервной системы, характер, уровень развития интересов и потребностей) определяет общение детей. Одни школьники ищут общества наиболее подвижных, живых сверстников, других привлекают тихие, пассивные дети. А некоторые, наоборот, предпочитают дружить со слабыми и робкими, находя удовлетворение в покровительстве.
  
  

• 4 слайд

  10 типов поведения людей в группах:
  
  одинокий волк -
  сирота -
  попрошайка -
  штатная единица -
  принцесса –
  клоун  -
  способный ребенок -
  самобичиватель -
  Гибралтарский утес-
   звезда.
  

• 5 слайд

  Состояние классного коллектива - это непрерывный противоречивый процесс его развития, имеющий свои этапы:
  Песчаная россыпь,
  Мягкая глина,
  Мерцающий маяк,
  Алый парус,
  Горящий факел.
  По А.Н. Лутошкину
  
  

• 6 слайд

  В работе классного руководителя мне видятся
  10 следующих составляющих развития коллектива, формирования его сплочённости.
  Прежде всего, необходимо:
  1.Вовлекать учащихся в организацию учебного процесса, поручать им делать что-то не для себя, а для других или вместе с другими.
  На уроках часто привлекаю консультантов, которые помогают понять тему тому ученику, который пока сам это сделать не смог. Консультант –очень почётная роль. Учащиеся, как правило, сами хотят быть консультантами. И постепенно привыкают переживать не только за себя, не только за свои успехи- а за успехи других, тех, кого они консультируют.
  

• 7 слайд

  2.Решать все основные вопросы вместе с детьми
  Всё что, происходит в классе у нас регулируется правилами, которые мы выработали совместно и продолжаем вырабатывать, ведь жизнь идёт.
  Наши правила:
  Относись к людям так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе!
  Не зазнавайся! Ты не лучше других, ты не хуже других!
  Один говорит - все молчат!
  Задумал - предложи, пообещал - выполни!
  Не заставляй себя ждать, не подводи товарищей!
  Все всегда во всём вместе! - это наш девиз
  
  

• 8 слайд

  Наши принципы:
  Доброжелательность как основной принцип
  Неприкосновенность личности (нельзя трогать чужие вещи, не спрашивать о тайнах души, не доставлять неудобства окружающим и т.д.)
  Уважение индивидуальности. Мы все очень разные, но это достойно уважения
  Право каждого на ошибку
  Помощь друг другу
  
  

• 9 слайд

  3. Формирование классных традиций
  1. День рождения класса ( 1 сентября 2012года)
  2. Мы поздравляем именинников класса с днём рождения (в течении года)
  3.Операция «Десант» -поздравляем юношей с днём защитника Отечества
  4. Конкурс «А,ну-ка, девушки» - поздравляем девушек с днём 8 марта
  5.Праздник окончания учебного года - каждый учащийся получает грамоту по рейтингу активности учащихся, поэтому нет проблем с формулировкой текста.
  
  

• 10 слайд

  4.Найти каждому ребёнку в классе такую социальную роль, которая бы ему нравилась, его возвышала.
  Кто-то может быть прекрасным организатором конкурсов, кто-то - издавать классную газету, кто-то петь, отремонтировать стул. Но главное ребёнок делает не для себя, а для других, причём делает то, что ему нравиться, к чему у него способности, что даёт ему в классе определённый, приятный для него статус.
  5. Ключевые дела класса играют значительную роль в формировании классного коллектива. Объединяют детей общими интересными впечатлениями и переживаниями - это моё глубокое убеждение. Это может быть и экскурсия, участие всего класса в кроссе нации. Главное, чтобы участвовал весь класс.
  

• 11 слайд

  6. Регулярные коллективные обсуждения классных дел (учёбы, поведения, внеклассных мероприятий). Коллективные обсуждения деятельности потому и необходимы, что это – главное средство воспитания доброжелательности, обучения стилю взаимоотношений.
  7.Грамотно продуманная тематика классных часов
  День Рождение класса или «Давайте познакомимся»
  Мои одноклассники
  Азбука общения
  Учимся сотрудничать
  Самый классный класс или «Чуть – чуть о каждом» -презентация детей
  Роскошь человеческого общения
  Каждый сам за себя или дружная семья - самый результативный по мнению учащихся
  
  

• 12 слайд

  8.Наглядность всей деятельности коллектива - имеет важное значение в формировании коллектива 
  Летопись класса
  Презентации на окончание учебного года
  Презентации на родительское собрание
  Рейтинг активности учащихся - для кл.рук
  Рейтинг активности родителей - для кл.рук
  
  

• 13 слайд

  9.Союз учеников, родителей и классного руководителя
  Невозможно без поддержки родителей добиться хороших результатов 
  Воспитанники копируют мимику и интонацию, стиль общения и поведения классного руководителя.
  Поэтому огромную роль на формирование коллектива играет личность классного руководителя.
  
  

• 14 слайд

  Стараюсь:
  
  1.Быть всегда в равновесии, сдерживая отрицательные эмоции: не имея мира в собственной душе, нельзя его дать другим
  2.Искать выход из конфликта, а не виноватых
  3.Всюду навести порядок и уют, создавая оазис доброты, любви и красоты в душе, прививая это детям
  4.Быть добрым и честным человеком: добро, сделанное тобой, всегда вернётся к тебе многократно увеличенным
  5.В увеличительное стекло смотреть на всё доброе и в десять раз уменьшать явления несовершенства
  
  

• 15 слайд

  Стремлюсь:
  
  1.Любить ребёнка таким, какой он есть
  2.Уважать в каждом ребёнке личность
  3.Верить в возможности каждого ребёнка
  4.Раскрыть душу ребёнка прежде, чем ум
  5.Сделать родителей ребёнка своими союзниками в деле воспитания
  
  

• 16 слайд

  Помню:
  
  1.«Терпение - дар неба. Обладающий терпением не унизится до раздражения»
  2. «Постоянно давать детям награды не годиться, через это они становятся себялюбивыми»- Э.Кант
  3. « Благородство манер воспитывается на примерах» - А. Франс
  4. «Грубейшей ошибкой в деле воспитания является излишняя торопливость» -Ж.Ж.Руссо
  5. «Везёт тому, кто сам везёт» - народная мудрость. Классное руководство — это своего рода таинство, когда из группы учеников, где каждый со своим характером, привычками и увлечениями, педагог-воспитатель создает не просто класс, он создает команду. Коллектив - единый организм, где каждый школьник - яркая индивидуальность.
  
  

• 17 слайд

  Вы думаете, «классным» быть легко?
  Не спать от мыслей долгими ночами,
  И вслушиваться в шум учеников,
  И спорить с тем, кто не доволен мелочами.
  Прожить сто жизней, добрых и плохих,
  Чужой бедой болеть однажды.
  Да, может «классным» быть легко,
  Но КЛАССНЫМ ведь становится не каждый.
  

Краткое описание документа:

Из опыта работы: большую роль в социальном становлении учащихся играют отношения, которые складываются со сверстниками. От этих отношений зависит возможность адаптации и раскрытие потенциала каждого ребёнка. Любая группа имеет доминирующий фактор сплочения (общие интересы группы, стремление приспособиться в специфических условиях, авторитет лидера, наличие социальных норм и т. д.), в зависимости от каждого фактора группа имеет свою траекторию развития и то качество, которое отличает её от других групп. Но всем нам понятно, что группа не может сложиться как коллектив в первый момент своего существования. Это длительный процесс.

Коллектив - это большая воспитательная сила, так как он способен удовлетворять духовные потребности учащихся в общении, самоутверждении, самовыражении. Коллектив даёт возможность каждому школьнику приобрести необходимый опыт общественной жизни и развивать свои лучшие индивидуальные качества. Коллектив, как живой организм, рождается, развивается, живёт. Коллектив сплачивается в процессе совместной деятельности и общения. В нём возникают, прежде всего, деловые отношения - отношения ответственности-зависимости. Они являются основными в коллективе.

Классный руководитель поддерживает, стимулирует и незаметно корректирует все виды отношений в классе, имея в виду их стержень - деловые связи учащихся. В классе должен быть актив (группа детей), на который всегда можно опереться, и который может влиять на остальных учащихся. Это не значит, что эти учащиеся находятся у учителя на «особом положении», но в коллективе они должны пользоваться уважением. Классный руководитель создаёт условия для становления классного коллектива.