Презентация классному руководителю на тему: "Успех каждого ученика"

• 1 слайд

  
  
  
  
  УСПЕХ КАЖДОГО УЧЕНИКА
  
  Подготовила :учитель начальных классов МБОУ СОШ № 141
  Д. М. Окладникова
  

• 2 слайд

  Сухомлинский: «Интерес к учению проявляется только тогда, когда есть вдохновение, рождающееся от успеха»
  
  

• 3 слайд

  Мы предполагаем, что если ребенок успешен в школе, то и во взрослой жизни он тоже будет успешен.
  
  
  - Но так ли это?
  - Что значит быть успешным?
  - Как достичь успеха?
  
  

• 4 слайд

  Родители, отдавая ребенка в школу, очень надеются, что он будет успешен и в учебе, и в отношениях с одноклассниками и учителями.
  Учителя тоже мечтают о том же: об успехах своих учеников.
  Дети, впервые переступив порог школы, тоже ожидают от новой жизни только хорошего.
  Ученик тогда тянется к знаниям, когда переживает потребность в учении, когда им движут здоровые мотивы и интерес, подкрепленные успехом.
  

• 5 слайд

  Ситуация успеха — это сочетание условий, которые обеспечивают успех, а сам успех— результат подобной ситуации.
  Ситуация — это результат продуманной, подготовленной стратегии, тактики; это то, что способен организовать учитель.
  Переживание учеником ситуации успеха:
  
  повышает мотивацию учения и развивает познавательные интересы, позволяет ученику почувствовать удовлетворение от учебной деятельности;
  
  стимулирует к высокой результативности труда;
  
  корректирует личностные особенности такие, как тревожность, неуверенность, самооценку;
  
  развивает инициативность, креативность, активность;
  
  поддерживает в классе благоприятный психологический климат.
  
  

• 6 слайд

  Ситуация успеха становится условием перерастания положительного отношения к учению в активное, творческое, если формирует у субъекта деятельности положительное отношение к деятельности;
  приятное чувство успеха, вызванное преодолением им трудностей,
  предложенных педагогом;
  эмоции радости, интеллектуального подъема в процессе решения
  учебных задач;
  удовлетворение, вызванное преодолением трудностей, выбранных
  самим обучаемым;
  осознание недостаточности уровня своих знаний, умений в ситуациях преодоления;
  формирование устойчивой потребности в самообразовании.
  

• 7 слайд

  
  Успешные дети:
  
  -с готовностью подвергаются различным испытаниям, включая экзамены,
  -с желанием включаются в соревнования с другими людьми, причем стараются выиграть эти соревнования, стать первым среди равных,
  -для них очень важна оценка их деятельности другими людьми, и он активно стремится к тому, чтобы получить с их стороны наивысшую оценку,
  -если их постигает неудача, то они не опускают руки, а, напротив, увеличивают прилагаемые усилия для того, чтобы во что бы то ни стало добиться успеха,
  -мотивированные на успех дети всегда чувствуют себя уверенно, обладают адекватной самооценкой и достаточно высоким уровнем притязаний.
  
  

• 8 слайд

  Как вырастить успешного ученика?
  Только подведя его к ситуации успеха!
  Главным направлением своей педагогической деятельности считаю:
  -создание психологического комфорта в образовательном пространстве;
  -ориентация на личность ученика как главной ценности современного общества;
  -предоставление благоприятных условий для воспитания и обучения школьников (технические, информационные, научно-методические и др.);
  -внедрение инновационных процессов на занятиях;
  -взаимодействие с родительской общественностью;
  -модернизация контрольно-оценочного компонента в системе мониторинга качества образовательных услуг.
  
  

• 9 слайд

  Учитель должен:
  Пробуждать интерес к своему предмету, а не просто осуществлять передачу опыта, укреплять веру в свои силы у каждого ребенка, независимо от его способностей. Стараться развивать творческие возможности у слабых учеников, не дать остановиться в своем развитии более способным детям, учить всех воспитывать у себя силу воли, твердый характер и целеустремленность при решении сложных заданий. Но для создания глубокого интереса учащихся к предмету необходим поиск дополнительных средств, стимулирующих развитие общей активности, самостоятельности, личной инициативы и творчества учащихся разного возраста.
  Стремиться к успеху!
  

• 10 слайд

  Учитель верит, что ребёнок, в самом деле, способный, и начинает различать в нём потенциал, который раньше мог остаться незамеченным.
  Открыв способности, он неоднократно даст ученику положительную вербальную оценку.
  Похвала стимулирует положительное отношение ребёнка к себе, веру в свои силы.
  
  Веря в потенциал ребёнка, учитель вероятнее всего, и в учебном процессе будет рассчитывать на ребёнка, как на наиболее способного. 
  Это отразится в его общении с учеником, уже не только на речевом уровне, но и в организации такого предметного взаимодействия которое позволяет эффективно развивать эти способности.
  
  

• 11 слайд

  "Для того, чтобы сформировать у ребенка
  положительную "Я-концепцию
  необходимо:
  -видеть в каждом ребенке уникальную личность, уважать ее, понимать,
  принимать, верить в нее ("Все дети талантливы" – вот убеждение педагога).
  -создавать личности ситуации успеха, одобрения, поддержки,
  доброжелательности, чтобы садовская жизнедеятельность, учеба приносили
  ребенку радость: "Учиться победно!".
  - исключить прямое принуждение, а также акценты на отставание и другие
  недостатки ребенка (не сравнивать его ни с кем и не называть уничижительными словами – неумеха, у тебя все равно ничего не получится, а опять ты! И др.;
  -понимать причины детского незнания и неправильного поведения, устранять их, не нанося ущерба достоинству (Учитель должен постоянно учиться, повышать свою квалификацию, уметь применять полученные знания педагогики, психологии, изученные технологии на практике,
  Всегда быть уверенным - "Ребенок хорош, плох его поступок".
  -предоставлять возможности и помогать детям, реализовать себя в
  положительной деятельности ("В каждом ребенке – чудо, ожидай его").
  способностью проявлять тепло и заинтересованность в судьбе ученика,
  личностной зрелостью, социальной ответственностью.
  

• 12 слайд

  Одним из условий развития успешности является вовлечение учащихся в олимпиадную, фестивально-конкурсную, проектно-исследовательскую деятельность, ориентированную на свободный выбор, творчество, представляющую безграничные возможности для самореализации.
  Участие в олимпиадах, конкурсах и фестивалях необходимое условие для раскрытия и самореализации личности, т.к. в основе исследовательской и творческой деятельности человека лежит важнейшая потребность в новой информации, новых впечатлениях и знаниях, в новых результатах деятельности.
  Участники любых соревнований более самостоятельны, инициативны, предприимчивы, по сравнению со сверстниками, не стремящимися к самовыражению и самореализации. Люди, ориентированные на достижение успехов, способны правильнее воспринимать ситуацию и лучше оценивать свои шансы на успех, чем люди, ориентированные на избегание неудач.
  

• 13 слайд

  Основная особенность исследования в образовательном процессе – развитие личности, а не получение объективно нового результата, как в «большой» науке. Если в науке главной целью является получение новых знаний, то в образовании цель исследовательской деятельности – в приобретении учащимися функционального навыка исследования как универсального способа освоения действительности, развития способности к исследовательскому типу мышления, активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе на основе приобретения субъективно новых знаний (т.е. самостоятельно получаемых знаний, являющихся новыми и личностно значимыми для конкретного учащегося).
  
  
  

• 14 слайд

  Любая деятельность требует оценки.
  Победители олимпиад, конкурсов, фестивалей награждаются на общешкольной линейке под аплодисменты всех присутствующих.
  Особенно это необходимо детям, имеющим проблемы в учебе. Даже получение обычного сертификата участия помогает почувствовать в себе силы, повышает самооценку, побуждает к дальнейшему творчеству.
  Важно вовремя дать установку.
  «Нужно верить и все получится!»
  

• 15 слайд

  Получая поощрения за действия, направленные на достижение успехов, ребенок испытывает удовольствие от этих поощрений, и для того чтобы еще раз пережить это удовольствие, он начинает повторять эти действия.
  Так у него формируется и закрепляется поведение, направленное на достижение успехов.
  Отсюда можно сделать выводы: успешные ученики и в жизни более успешны!
  Завтрашний успех начинается сегодня!