Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Презентация классному руководителю.Тема: «Современные воспитательные технологии»

Презентация классному руководителю.Тема: «Современные воспитательные технологии»

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: «Современные воспитательные технологии» Подготовила :Абишева Светлана К...
          Педагогические технологии могут различаться по разным основаниям:  ...
       В своей работе  как  классный руководитель, воспитатель могут использо...
1. Диалоговые технологии (диспуты, дискуссии, дебаты)       Дебаты-интеллект...
     «Мозговой штурм» («Мозговая атака»)   Сбор большого числа идей, решений...
     2. Технология «коллаж»       Предполагает изучение темы или проблемы пут...
      3. Технология коллективного  творческого  дела      Технология коллекти...
     Творческое – потому, что его надо делать не по шаблону, а по – новому,...
Постулаты КТД: – коллективное творчество; – единое дело и добровольное участи...
4.    Шоу-технологии       Игровые мероприятия с делением участников на три г...
      5. Групповая проблемная работа  Групповая проблемная работа – это работ...
     6.Тренинг общения  .Тренинг общения – форма педагогической работы, имеющ...
    7. «Информационное зеркало»      Опыт активного отношения к публичной гра...
     8. Здоровье сберегающие технологии      это системный подход к обучению...
      9. Ситуативные технологии (применяются по ситуации)       Сложно опреде...
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема: «Современные воспитательные технологии» Подготовила :Абишева Светлана К
Описание слайда:

Тема: «Современные воспитательные технологии» Подготовила :Абишева Светлана Кошеновна  

№ слайда 2           Педагогические технологии могут различаться по разным основаниям:  
Описание слайда:

          Педагогические технологии могут различаться по разным основаниям:   -по источнику возникновения (на основе педагогического опыта или научной концепции);   -по целям и задачам (формирование знаний, воспитание личностных качеств, развитие индивидуальности);   -по возможностям педагогических средств (какие средства воздействия дают лучшие результаты);   -по функциям воспитателя, которые он осуществляет с помощью технологии (диагностические функции, функции управления конфликтными ситуациями);   -по подходу к ребёнку.

№ слайда 3        В своей работе  как  классный руководитель, воспитатель могут использо
Описание слайда:

       В своей работе  как  классный руководитель, воспитатель могут использовать  следующие воспитательные технологии:         Диалоговые технологии (диспуты, дискуссии, дебаты) -Технология «коллаж» -Коллективное творческое дело -Шоу-технологии -Групповая проблемная работа  (разработка проектов) -Тренинг общения -«Информационное зеркало»  (различные формы настенных объявлений, стенды) -Здоровьесберегающие технологии         Ситуативные технологии

№ слайда 4 1. Диалоговые технологии (диспуты, дискуссии, дебаты)       Дебаты-интеллект
Описание слайда:

1. Диалоговые технологии (диспуты, дискуссии, дебаты)       Дебаты-интеллектуальное соревнование, развивающее умение активно  отстаивать свои взгляды и суждения.       Дискуссия – обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы с целью их разрешения.       Диспут (научная полемика) – форма сотрудничества, используемая для изучения двух точек зрения по какой-либо проблеме с целью установления истины.       Используются в основном в старшей школе.

№ слайда 5      «Мозговой штурм» («Мозговая атака»)   Сбор большого числа идей, решений
Описание слайда:

     «Мозговой штурм» («Мозговая атака»)   Сбор большого числа идей, решений проблемы  в результате обсуждения       Обязательные условия:       Закрепление эксперта (пишет)       Назначение «кукушки» (засекает)       Ограничение времени        (10 – 15 минут)     «Круглый стол» Это одна из форм проведения дебатов     «Коммуникативное письмо» (Письменные работы учащихся, их взгляд на ситуацию, вопрос. Часто «крик души», реакция на только что произошедшее)       Незаконченное предложение «У кассы магазина плакала девочка, потерявшая деньги. У меня не было денег, чтобы помочь. Я…»      Контраргументы «Я не хочу быть повторением кого-либо, я индивидуальность.»      Ранжирование      (что такое хорошо, а что такое плохо)

№ слайда 6      2. Технология «коллаж»       Предполагает изучение темы или проблемы пут
Описание слайда:

     2. Технология «коллаж»       Предполагает изучение темы или проблемы путем создания плакатов из найденных иллюстраций, цитат и других имеющихся средств. Реализуется в группах. Предусматривает презентацию

№ слайда 7       3. Технология коллективного  творческого  дела      Технология коллекти
Описание слайда:

      3. Технология коллективного  творческого  дела      Технология коллективного творческого воспитания (другие названия: педагогика общей заботы, коммунарская методика, методика коллективных творческих дел) была разработана и внедрена И.П. Ивановым и его сподвижниками.       Организация творческого воспитания - это организация определённого образа жизнедеятельности коллектива, охватывающая все практические дела, отношения,  общение, самодеятельные способы организации всех начинаний.       В любом воспитательном мероприятии выполняются четыре психологически необходимых этапа деятельности: целеполагание, планирование, реализация цели, анализ результатов.       Коллективное творческое дело – КТД – коллективный поиск, планирование и творческая реализация поставленной цели.       Коллективное – потому, что это товарищеское, межличностное общение воспитателей и воспитанников.

№ слайда 8      Творческое – потому, что его надо делать не по шаблону, а по – новому,
Описание слайда:

     Творческое – потому, что его надо делать не по шаблону, а по – новому, лучше чем было. «Всё творчески, иначе зачем?»       Дело – потому, что его результат – общая польза и радость. «Дело, а не мероприятия!»       Это эффективный метод воспитания и развития учащегося, основанный на позитивной деятельности, активности, коллективном авторстве и положительных эмоциях. Что же является надёжным результатом грамотного осуществления творческих дел независимо от их ориентации? Это позитивная активность школьников, причем не зрительская, а деятельностная, сопровождающаяся в той или иной мере чувством коллективного авторства.

№ слайда 9 Постулаты КТД: – коллективное творчество; – единое дело и добровольное участи
Описание слайда:

Постулаты КТД: – коллективное творчество; – единое дело и добровольное участие в нём; – свобода выбора форм деятельности; – содружество взрослых и детей; – развитие коллектива под влиянием творчески одарённых лидеров.      Виды коллективных дел:      Трудовые КТД (пример: «Трудовой десант»)      Интеллектуальные КТД (пример: «Брейн-ринг»)      Художественные КТД (пример: художественно-эстетическое творчество)      Спортивные КТД (пример: «Спартакиада»)      Экологические КТД (пример: забота о живом мире природы)

№ слайда 10 4.    Шоу-технологии       Игровые мероприятия с делением участников на три г
Описание слайда:

4.    Шоу-технологии       Игровые мероприятия с делением участников на три группы:   «Сцена»,«Зал»,«Ведущий» Три особенности:       деление участников на выступающих и зрителей; соревноваться на сцене; заготовленный организаторами сценарий.

№ слайда 11       5. Групповая проблемная работа  Групповая проблемная работа – это работ
Описание слайда:

      5. Групповая проблемная работа  Групповая проблемная работа – это работа с вербальным (словесным) поведением школьников в проблемной ситуации. Её цель – разработка, принятие организационных решений, прояснение, обсуждение. Они разрабатываются и применяются в связи с определёнными обстоятельствами: например, в классе регулярно возникают ссоры между детьми, а зачинщик этих ссор изощрённо манипулирует товарищами  и даже взрослыми.      Учитель специально выстраивает технологию «ситуацию анализа очередной ссоры»: 1. задаёт участникам ссоры вопросы, позволяющие каждому из них описать суть происходящего; 2. даёт «пострадавшей стороне»  понять, что он (учитель) понимает его ситуацию; 3. выводит поссорившихся на размышления о том, почему произошла ссора; 4. обсуждает с детьми пути решения произошедшего.

№ слайда 12      6.Тренинг общения  .Тренинг общения – форма педагогической работы, имеющ
Описание слайда:

     6.Тренинг общения  .Тренинг общения – форма педагогической работы, имеющая цель – создание у ребят средствами групповой практической психологии различных аспектов позитивного педагогического опыта, опыта общения (опыта взаимопонимания, опыта общения, опыта поведения в проблемных школьных ситуациях).

№ слайда 13     7. «Информационное зеркало»      Опыт активного отношения к публичной гра
Описание слайда:

    7. «Информационное зеркало»      Опыт активного отношения к публичной графической информации.      Психологические основания      Включение внимания.      Поддержание внимания.      Понимание информации.      Отношение.      Действие в отношении информации.             Технологическая цепочка     Создание установки на будущую информацию.     Появление информации.     Открытие обратной связи.   Действие с информацией.

№ слайда 14      8. Здоровье сберегающие технологии      это системный подход к обучению
Описание слайда:

     8. Здоровье сберегающие технологии      это системный подход к обучению и воспитанию, построенный на стремлении педагога  привитию навыков здорового образа жизни;      создание благоприятного психологического климата на уроке и во внеурочной деятельности детей; охрана здоровья и пропаганда здорового образа жизни;      Пожалуй, одним из важнейших аспектов является именно психологический комфорт школьников. С одной стороны, таким образом, решается задача предупреждения утомления учащихся, с другой — появляется дополнительный стимул для раскрытия творческих возможностей каждого ребенка.

№ слайда 15       9. Ситуативные технологии (применяются по ситуации)       Сложно опреде
Описание слайда:

      9. Ситуативные технологии (применяются по ситуации)       Сложно определить на глаз, какие формы, в представлении того или иного педагога, «новые», а какие «старые».  Целесообразнее их рассматривать с точки зрения результативности в каждом конкретном случае.      Какие бы технологии не использовали учителя, воспитатели  в своей деятельности, если они не будут прислушиваться к тому, что говорят их ученики, что они чувствуют, то удачного тандема не будет.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 17.11.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Презентации
Просмотров22
Номер материала ДБ-361958
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх