Инфоурок Музыка ПрезентацииПрезентация " «Коммуникативные танцы и игры как как эффективный способ социализации детей в детском коллективе»

Презентация " «Коммуникативные танцы и игры как как эффективный способ социализации детей в детском коллективе»

Скачать материал
библиотека
материалов
Современное образование в Донецкой НароднойРеспублике-2020 МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШ...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Современное образование в Донецкой НароднойРеспублике-2020 МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШ
Описание слайда:

Современное образование в Донецкой НароднойРеспублике-2020 МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЯСЛИ-САД КОМБИНИРОВАННОГО ТИПА № 380 ГОРОДА ДОНЕЦКА» Севрюкова Ирина Владимировна Образование высшее - Донецкий музыкально-педагогическтй институт Стаж работы 36 лет 1 категория Тема: «Коммуникативные танцы и игры как как эффективный способ социализации детей в детском коллективе» Номинация»Современный педагог» Словременное образование в Донецкой Народной Республике-2020

2 слайд Дети-это чудо свет, Я увидел это сам. И причислил чудо это К самым чудным чу
Описание слайда:

Дети-это чудо свет, Я увидел это сам. И причислил чудо это К самым чудным чудесам. В наших детях наша сила, Внеземных миров огни. Лишь бы будущее было Столь же светлым, как они. С. С. Михалков.

3 слайд Социально-личностное развитие – является важнейшим направлением развития и о
Описание слайда:

Социально-личностное развитие – является важнейшим направлением развития и образования детей дошкольного возраста, которое обусловлено необходимостью общества в воспитании современного поколения. Во-первых, способных найти «себя» и своё место в жизни; во-вторых, понимающих значение соблюдения норм и ценностей данного общества; в-третьих, успешно социализирующихся; в-четвертых, способных к саморазвитию и постоянному самосовершенствованию, проявлению самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий. Важнейшая задача современной педагогики в настоящее время – внимание к личности каждого дошкольника, поддержка его индивидуальности, сохранение физического и психологического здоровья.

4 слайд Ввести ребёнка в мир человеческих отношений – одна из важных задач воспитани
Описание слайда:

Ввести ребёнка в мир человеческих отношений – одна из важных задач воспитания личности ребёнка дошкольного возраста. В.А. Сухомлинский

5 слайд  Понятие социализации находится в тесной взаимосвязи с понятием коммуникации.
Описание слайда:

Понятие социализации находится в тесной взаимосвязи с понятием коммуникации.

6 слайд Коммуникация Дошкольный возраст – уникальный период интенсивного, всесторонне
Описание слайда:

Коммуникация Дошкольный возраст – уникальный период интенсивного, всестороннего развития ребёнка. В дошкольном возрасте закладываются начальные ключевые компетенции, главной из которых является коммуникативная. Коммуникация- способность общаться со сверстниками и взрослыми, понимание и осознание себя. Понятие «Коммуникация» (англ.соmmunikate- сообщать, передавать).

7 слайд Коммуникация есть неотъемлемая составляющей и одно из главных условий социал
Описание слайда:

Коммуникация есть неотъемлемая составляющей и одно из главных условий социализации ребенка. Согласно концепции деятельности, выдвинутой А.А. Леонтьевым, - «коммуникация» или «общение» есть «коммуникативная деятельность».

8 слайд Общение – одно из самых важных человеческих потребностей, основной способ жиз
Описание слайда:

Общение – одно из самых важных человеческих потребностей, основной способ жизни человека и условие его развития.

9 слайд Условием социально-личностного развития является наличие социального окружен
Описание слайда:

Условием социально-личностного развития является наличие социального окружения, общения с детьми и взрослыми, совместная деятельность детей. Ребёнок Педагог Сверстники Родители

10 слайд Самым эффективным способом социализации детей в детском коллективе являются к
Описание слайда:

Самым эффективным способом социализации детей в детском коллективе являются коммуникативные игры-танцы, направленные на развитие всех сторон динамического общения со своими сверстниками.

11 слайд Музыкальные коммуникативные игры- это -синтез музыки с речью, движением, с та
Описание слайда:

Музыкальные коммуникативные игры- это -синтез музыки с речью, движением, с тактильными и зрительными ощущениями ребенка. (игры с пением, народные обрядовые игры, игры с музыкальными инструментами , игры-танцы)

12 слайд Задачи музыкальных коммуникативных игр: - Развивать динамическую сторону обще
Описание слайда:

Задачи музыкальных коммуникативных игр: - Развивать динамическую сторону общения: легкость вступления в контакт, инициативность, готовностьк общению со сверстниками; - Развивать эмпатию, сочувствие к партнеру, эмоциональность и выразительность невербальных средств общения; - развитие позитивного самоощушения, что связанно с состоянием раскрепощенности, уверенности в себе, ощущения собственного эмоционального благополучия, своей значимости в детском коллективе, сформированной положительной самооценки.

13 слайд Происхождение коммуникативных танцев-игр связано с фольклором разных народов.
Описание слайда:

Происхождение коммуникативных танцев-игр связано с фольклором разных народов. К ним относится практически весь детский фольклор - частушки, потешки, прибаутки. Это может быть и обычная сюжетно-ролевая игра, но – с включением песенок, танцев, шутливых выразительных действий участников.

14 слайд Во время игры происходит социальное, эмоциональное и психическое становление
Описание слайда:

Во время игры происходит социальное, эмоциональное и психическое становление ребёнка. Игра даётребёнку возможность воспроизвести взрослый мир и участвовать в воображаемой социальной жизни. Дети учатся разрешать конфликты, выражать эмоции и адекватно взаимодействаовать с окружающим миром. Н.А. Ветлугина говорит, что музыка как вид искусства, «способна объединить людей в едином переживании и стать средством общения между ними».

15 слайд Для эффективности и улучшение педагогического процесса коммуникативные игры м
Описание слайда:

Для эффективности и улучшение педагогического процесса коммуникативные игры можно сгруппировать и выстроить в системе определённых моделей, например: 1. Игры на внимание 2. Игры на перестроение 3. Танцы со сменой партнёра 4. Сюжетные танцы-игры 5. Игры успокаивающие. 6. Игры на доверия. 7. Для развития произвольности поведения (для гиперактивных детей). 8. Игры знакомства детей друг с другом, создание положительных эмоций, развитие эмпатии. 9. Игры для отреагирования агрессивности, снятия напряжения. 10. Игры на развитие внимания.

16 слайд Квест-игра «Путешествие в музей игрушек» Цель. Обогащение двигательного опыт
Описание слайда:

Квест-игра «Путешествие в музей игрушек» Цель. Обогащение двигательного опыта детей новыми танцевально-ритмическими движениями, развитие коммуникативных качеств личности в процессе музыкально-игровой деятельности.

17 слайд Коммуникативная танец-игра «Весёлые матрёшки» Цель. Развитие коммуникативных
Описание слайда:

Коммуникативная танец-игра «Весёлые матрёшки» Цель. Развитие коммуникативных качеств личности в процессе совместной музыкальной деятельности, выразительности и точной координации движений.

18 слайд Музыкально - ритмическая игра «Весёлые стульчики» Цель. Развивать музыкально
Описание слайда:

Музыкально - ритмическая игра «Весёлые стульчики» Цель. Развивать музыкально-ритмическую память, творческое воображение, умение ориентироваться в музыкальных жанрах

19 слайд Если хочешь воспитать успешную личность – научи её танцевать
Описание слайда:

Если хочешь воспитать успешную личность – научи её танцевать

20 слайд Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливае
Описание слайда:

Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности. Сухомлинский В. А.

21 слайд Музыка тесно связана с моторно - мышечными и интонационно –речевыми ощущения
Описание слайда:

Музыка тесно связана с моторно - мышечными и интонационно –речевыми ощущениями, и этим она особенно близка к игре. Следовательно, музыкально- игровая деятельность может быть педагогически направлена на развитие социальных качеств детей. Педагог может использовать игровой потенциал музыкальной деятельности для развития навыков общения между детьми, воспитания у детей доброго отношения друг к другу.

22 слайд Основные функции игровой деятельности : • Развлекательная (это основная функц
Описание слайда:

Основные функции игровой деятельности : • Развлекательная (это основная функция игры – развлечь, доставить удовольствие, воодушевить, пробудить интерес). • Коммуникативная (освоение диалектики общения) • Функция самореализации (освоение себя как личности) • Игротерапевтическая (преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности) • Диагностическая (выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры) • Функция коррекции (внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей) • Функция межнациональной коммуникации (усвоение единых для всех людей социально-культурных ценностей) • Функция социализации (включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития).

23 слайд Данный подход к означенной проблеме способствует реализации следующих педаго
Описание слайда:

Данный подход к означенной проблеме способствует реализации следующих педагогических функций музыкально-игровой деятельности: • познавательной; • коммуникативной; • рекреационной; • компенсаторной; • креативной; • эстетической.

24 слайд Значение музыкальных коммуникативных игр: Детское переживание радости со свер
Описание слайда:

Значение музыкальных коммуникативных игр: Детское переживание радости со сверстниками в дальнейшем превращается в жизнерадостность, оптимистическое отношение к жизни, умение ладить с людьми, успешно решать жизненные проблемы, добиваться поставленных целей. Напротив, отсутствие или недоразвитие коммуникативных способностей играет дезорганизующую роль, приводит к задержке общего психического развития ребенка, а в дальнейшем – к формированию негативной жизненной позиции.

25 слайд Гипотеза — взаимоотношения у детей дошкольного возраста будут успешно формиро
Описание слайда:

Гипотеза — взаимоотношения у детей дошкольного возраста будут успешно формироваться при условии: ‒ создания благоприятного индивидуально ориентированного пространства; ‒ активизации проявлений позитивных взаимоотношений с помощью расширения и развития музыкально-игрового материала; ‒ стимуляции активности и инициативы детей в в проявлении общих позитивных чувств.

26 слайд
Описание слайда:

27 слайд
Описание слайда:

28 слайд РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Задачи: -Повышение родительской компетентности в воспитан
Описание слайда:

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Задачи: -Повышение родительской компетентности в воспитании у детей социальной уверенности. -Освоение родителями основ личностно-ориентированной педагогики и психологии общения с детьми. -Обеспечение тесного сотрудничества и единых требований дошкольного учреждения и семьи в вопросах социально-личностного развития детей дошкольного возраста.

29 слайд КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ -Почему ребёнку трудно со сверстниками -Как преодо
Описание слайда:

КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ -Почему ребёнку трудно со сверстниками -Как преодолеть застенчивость - Социально-личностное развитие детей дошкольного возраста -Педагогический потенциал игрушки - Как научить общаться ВЫСТАВКИ ДЕТСКИХ РАБОТ -Моя семья -Портреты близких людей -Подарки к празднику для мам и пап

30 слайд Таким образом, современные технологии в музыкальной деятельности, а также сот
Описание слайда:

Таким образом, современные технологии в музыкальной деятельности, а также сотрудничество родителей, воспитателей и музыкального руководителя способствует коммуникативному развитию детей дошкольного возраста. И если мы, педагоги, видим детей счастливыми, улыбающимися, умеющими общаться с окружающими людьми, то весь наш с вами труд был очень полезен. Таким образом можно сделать вывод о том, что музыкально‐ритмическая деятельность является наиболее естественной и доступной для развития общения ребенка, так как обладает высокой экспрессивностью и эмоциональностью и не требует от него специальной и сложной подготовки. Кроме того, сочетание различных видов музыкально‐ритмической деятельности и соблюдение ряда педагогических условий способствует развитию разных сторон общения, позволяет эффективно развивать как вербальную коммуникацию, так и невербальное общение в интересных и доступных формах.

31 слайд Ожидаемые результаты у детей: Использование в работе музыкально-коммуникативн
Описание слайда:

Ожидаемые результаты у детей: Использование в работе музыкально-коммуникативных танцев-игр, позволят добиться: - положительных результатов в самореализации дошкольников; -нормализуется психологический климат в детском коллективе; -продолжатся развивитие музыкальных и двигательных навыков - удается создать на музыкальных занятиях, праздниках атмосферу радостного общения, приподнятого настроения и гармоничного самоощущения; - дети активны и раскрепощены, в их действиях постепенно исчезает неуверенность; -дети усваивают элементарные музыкальные знания; развивают музыкально-творческие способности; дети познают себя и окружающий мир в процессе игрового, радостного и естественного общения с музыкой; обучающие задачи осуществляются попутно.

32 слайд Ожидаемые результаты у музыкального руководителя: - Обогащение собственных те
Описание слайда:

Ожидаемые результаты у музыкального руководителя: - Обогащение собственных теоретических знаний и практического опыта. - Использования музыкально- коммуникативных танцев-игр на музыкальных занятиях, праздниках, развлечениях. - Распространение собственного опыта среди коллег. Музыкальный руководитель находится в постоянном творческом поиске. Процесс создания новых вариантов моделей и радостный детский отклик приносят удовольствие и ощущение «отдачи».

33 слайд Литература 1. Буренина А.И. Коммуникативные танцы-игры для детей. – СПб.: Муз
Описание слайда:

Литература 1. Буренина А.И. Коммуникативные танцы-игры для детей. – СПб.: Музыкальная палитра, 2004. 2. Куприна Н.Г. Коммуникативные музыкальные игры в социальном развитии детей / Н.Г. Куприна; Урал.гос. пед. университет. – Екатеринбург, 2002. 3. Тютюнникова Т.Э. Уроки музыки: Система обучения К. Орфа. – М.: АСТ, 2001. 4. Суворова Т.И. - Танцуй малыш! Выпуск 2(учебное пособие) 2005г 5. Вихарева Г.Ф.Играем с малышами:- Логоритмические игры для детей 2004 6.Зимина А. Народные игры с пением. Практическое пособие. М. 2000г. 7.«От жеста к танцу» Е. В. Горшкова. Москва: Гном и Д, 2002 8.«Учимся петь и танцевать, играя» А.Евтодьева 9.«Музыкальные шедевры»,О. П. Радынова 10.«Учусь творить. Элементарное музицирование: музыка, речь, движение» Т.Э. Тютюнникова. Москва, 2004 11.«Элементарное музыкальное воспитание по системе Карла Орфа». Сб. статей под ред. Л. А. Баренбойма, Москва, 1978 12.«Са-фи-дансе»: Танцевально-игровая гимнастика для детей» Ж.Е. Фирилева, Е.Г. Сайкина. С–Петербург: «Детство -пресс», 2000 13.«Игры, которые лечат» А. Галанов 14.ИНТЕРНЕТ –РЕСУРСЫ

34 слайд Перспективы «Роль культуры, роль искусства будет только возрастать, и это бу
Описание слайда:

Перспективы «Роль культуры, роль искусства будет только возрастать, и это будет во многом определять содержание образования» И. Реморенко.

35 слайд  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.