Инфоурок Музыка ПрезентацииПрезентация "Коммуникативные танцы и игры как средство формирования социально-личностных качеств дошкольников"

Презентация "Коммуникативные танцы и игры как средство формирования социально-личностных качеств дошкольников"

Скачать материал
библиотека
материалов
Современное образование в Донецкой НароднойРеспублике-2020 МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШ...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Современное образование в Донецкой НароднойРеспублике-2020 МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШ
Описание слайда:

Современное образование в Донецкой НароднойРеспублике-2020 МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЯСЛИ-САД КОМБИНИРОВАННОГО ТИПА № 380 ГОРОДА ДОНЕЦКА» Севрюкова Ирина Владимировна Образование высшее - Донецкий музыкально-педагогическтй институт Стаж работы 36 лет 1 категория Тема: «Коммуникативные танцы и игры как средство формирования социально- личностных качеств дошкольников» Номинация»Современный педагог» Словременное образование в Донецкой Народной Республике-2020

2 слайд Дети-это чудо свет, Я увидел это сам. И причислил чудо это К самым чудным чу
Описание слайда:

Дети-это чудо свет, Я увидел это сам. И причислил чудо это К самым чудным чудесам. В наших детях наша сила, Внеземных миров огни. Лишь бы будущее было Столь же светлым, как они. С. С. Михалков.

3 слайд Социально-личностное развитие – является важнейшим направлением развития и о
Описание слайда:

Социально-личностное развитие – является важнейшим направлением развития и образования детей дошкольного возраста, которое обусловлено необходимостью общества в воспитании современного поколения. Во-первых, способных найти «себя» и своё место в жизни; во-вторых, понимающих значение соблюдения норм и ценностей данного общества; в-третьих, успешно социализирующихся; в-четвертых, способных к саморазвитию и постоянному самосовершенствованию, проявлению самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий. Важнейшая задача современной педагогики в настоящее время – внимание к личности каждого дошкольника, поддержка его индивидуальности, сохранение физического и психологического здоровья.

4 слайд Ввести ребёнка в мир человеческих отношений – одна из важных задач воспитани
Описание слайда:

Ввести ребёнка в мир человеческих отношений – одна из важных задач воспитания личности ребёнка дошкольного возраста. В.А. Сухомлинский

5 слайд  Понятие социализации находится в тесной взаимосвязи с понятием коммуникации.
Описание слайда:

Понятие социализации находится в тесной взаимосвязи с понятием коммуникации.

6 слайд Коммуникация Дошкольный возраст – уникальный период интенсивного, всесторонне
Описание слайда:

Коммуникация Дошкольный возраст – уникальный период интенсивного, всестороннего развития ребёнка. В дошкольном возрасте закладываются начальные ключевые компетенции, главной из которых является коммуникативная. Коммуникация- способность общаться со сверстниками и взрослыми, понимание и осознание себя. Понятие «Коммуникация» (англ.соmmunikate- сообщать, передавать).

7 слайд Коммуникация есть неотъемлемая составляющей и одно из главных условий социал
Описание слайда:

Коммуникация есть неотъемлемая составляющей и одно из главных условий социализации ребенка. Согласно концепции деятельности, выдвинутой А.А. Леонтьевым, - «коммуникация» или «общение» есть «коммуникативная деятельность».

8 слайд Общение – одно из самых важных человеческих потребностей, основной способ жиз
Описание слайда:

Общение – одно из самых важных человеческих потребностей, основной способ жизни человека и условие его развития.

9 слайд Условием социально-личностного развития является наличие социального окружен
Описание слайда:

Условием социально-личностного развития является наличие социального окружения, общения с детьми и взрослыми, совместная деятельность детей. Ребёнок Педагог Сверстники Родители

10 слайд Самым эффективным способом социализации детей в детском коллективе являются к
Описание слайда:

Самым эффективным способом социализации детей в детском коллективе являются коммуникативные игры-танцы, направленные на развитие всех сторон динамического общения со своими сверстниками.

11 слайд Музыкальные коммуникативные игры- это -синтез музыки с речью, движением, с та
Описание слайда:

Музыкальные коммуникативные игры- это -синтез музыки с речью, движением, с тактильными и зрительными ощущениями ребенка. (игры с пением, народные обрядовые игры, игры с музыкальными инструментами , игры-танцы)

12 слайд Задачи музыкальных коммуникативных игр: - Развивать динамическую сторону обще
Описание слайда:

Задачи музыкальных коммуникативных игр: - Развивать динамическую сторону общения: легкость вступления в контакт, инициативность, готовностьк общению со сверстниками; - Развивать эмпатию, сочувствие к партнеру, эмоциональность и выразительность невербальных средств общения; - развитие позитивного самоощушения, что связанно с состоянием раскрепощенности, уверенности в себе, ощущения собственного эмоционального благополучия, своей значимости в детском коллективе, сформированной положительной самооценки.

13 слайд Происхождение коммуникативных танцев-игр связано с фольклором разных народов.
Описание слайда:

Происхождение коммуникативных танцев-игр связано с фольклором разных народов. К ним относится практически весь детский фольклор - частушки, потешки, прибаутки. Это может быть и обычная сюжетно-ролевая игра, но – с включением песенок, танцев, шутливых выразительных действий участников.

14 слайд Во время игры происходит социальное, эмоциональное и психическое становление
Описание слайда:

Во время игры происходит социальное, эмоциональное и психическое становление ребёнка. Игра даётребёнку возможность воспроизвести взрослый мир и участвовать в воображаемой социальной жизни. Дети учатся разрешать конфликты, выражать эмоции и адекватно взаимодействаовать с окружающим миром. Н.А. Ветлугина говорит, что музыка как вид искусства, «способна объединить людей в едином переживании и стать средством общения между ними».

15 слайд Для эффективности и улучшение педагогического процесса коммуникативные игры м
Описание слайда:

Для эффективности и улучшение педагогического процесса коммуникативные игры можно сгруппировать и выстроить в системе определённых моделей, например: 1. Игры на внимание 2. Игры на перестроение 3. Танцы со сменой партнёра 4. Сюжетные танцы-игры 5. Игры успокаивающие. 6. Игры на доверия. 7. Для развития произвольности поведения (для гиперактивных детей). 8. Игры знакомства детей друг с другом, создание положительных эмоций, развитие эмпатии. 9. Игры для отреагирования агрессивности, снятия напряжения. 10. Игры на развитие внимания.

16 слайд Квест-игра «Путешествие в музей игрушек» Цель. Обогащение двигательного опыт
Описание слайда:

Квест-игра «Путешествие в музей игрушек» Цель. Обогащение двигательного опыта детей новыми танцевально-ритмическими движениями, развитие коммуникативных качеств личности в процессе музыкально-игровой деятельности.

17 слайд Коммуникативная танец-игра «Весёлые матрёшки» Цель. Развитие коммуникативных
Описание слайда:

Коммуникативная танец-игра «Весёлые матрёшки» Цель. Развитие коммуникативных качеств личности в процессе совместной музыкальной деятельности, выразительности и точной координации движений.

18 слайд Музыкально - ритмическая игра «Весёлые стульчики» Цель. Развивать музыкально
Описание слайда:

Музыкально - ритмическая игра «Весёлые стульчики» Цель. Развивать музыкально-ритмическую память, творческое воображение, умение ориентироваться в музыкальных жанрах

19 слайд Если хочешь воспитать успешную личность – научи её танцевать
Описание слайда:

Если хочешь воспитать успешную личность – научи её танцевать

20 слайд Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливае
Описание слайда:

Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности. Сухомлинский В. А.

21 слайд Музыка тесно связана с моторно - мышечными и интонационно –речевыми ощущения
Описание слайда:

Музыка тесно связана с моторно - мышечными и интонационно –речевыми ощущениями, и этим она особенно близка к игре. Следовательно, музыкально- игровая деятельность может быть педагогически направлена на развитие социальных качеств детей. Педагог может использовать игровой потенциал музыкальной деятельности для развития навыков общения между детьми, воспитания у детей доброго отношения друг к другу.

22 слайд Основные функции игровой деятельности : • Развлекательная (это основная функц
Описание слайда:

Основные функции игровой деятельности : • Развлекательная (это основная функция игры – развлечь, доставить удовольствие, воодушевить, пробудить интерес). • Коммуникативная (освоение диалектики общения) • Функция самореализации (освоение себя как личности) • Игротерапевтическая (преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности) • Диагностическая (выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры) • Функция коррекции (внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей) • Функция межнациональной коммуникации (усвоение единых для всех людей социально-культурных ценностей) • Функция социализации (включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития).

23 слайд Данный подход к означенной проблеме способствует реализации следующих педаго
Описание слайда:

Данный подход к означенной проблеме способствует реализации следующих педагогических функций музыкально-игровой деятельности: • познавательной; • коммуникативной; • рекреационной; • компенсаторной; • креативной; • эстетической.

24 слайд Значение музыкальных коммуникативных игр: Детское переживание радости со свер
Описание слайда:

Значение музыкальных коммуникативных игр: Детское переживание радости со сверстниками в дальнейшем превращается в жизнерадостность, оптимистическое отношение к жизни, умение ладить с людьми, успешно решать жизненные проблемы, добиваться поставленных целей. Напротив, отсутствие или недоразвитие коммуникативных способностей играет дезорганизующую роль, приводит к задержке общего психического развития ребенка, а в дальнейшем – к формированию негативной жизненной позиции.

25 слайд Гипотеза — взаимоотношения у детей дошкольного возраста будут успешно формиро
Описание слайда:

Гипотеза — взаимоотношения у детей дошкольного возраста будут успешно формироваться при условии: ‒ создания благоприятного индивидуально ориентированного пространства; ‒ активизации проявлений позитивных взаимоотношений с помощью расширения и развития музыкально-игрового материала; ‒ стимуляции активности и инициативы детей в в проявлении общих позитивных чувств.

26 слайд
Описание слайда:

27 слайд
Описание слайда:

28 слайд РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Задачи: -Повышение родительской компетентности в воспитан
Описание слайда:

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Задачи: -Повышение родительской компетентности в воспитании у детей социальной уверенности. -Освоение родителями основ личностно-ориентированной педагогики и психологии общения с детьми. -Обеспечение тесного сотрудничества и единых требований дошкольного учреждения и семьи в вопросах социально-личностного развития детей дошкольного возраста.

29 слайд КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ -Почему ребёнку трудно со сверстниками -Как преодо
Описание слайда:

КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ -Почему ребёнку трудно со сверстниками -Как преодолеть застенчивость - Социально-личностное развитие детей дошкольного возраста -Педагогический потенциал игрушки - Как научить общаться ВЫСТАВКИ ДЕТСКИХ РАБОТ -Моя семья -Портреты близких людей -Подарки к празднику для мам и пап

30 слайд Таким образом, современные технологии в музыкальной деятельности, а также сот
Описание слайда:

Таким образом, современные технологии в музыкальной деятельности, а также сотрудничество родителей, воспитателей и музыкального руководителя способствует коммуникативному развитию детей дошкольного возраста. И если мы, педагоги, видим детей счастливыми, улыбающимися, умеющими общаться с окружающими людьми, то весь наш с вами труд был очень полезен. Таким образом можно сделать вывод о том, что музыкально‐ритмическая деятельность является наиболее естественной и доступной для развития общения ребенка, так как обладает высокой экспрессивностью и эмоциональностью и не требует от него специальной и сложной подготовки. Кроме того, сочетание различных видов музыкально‐ритмической деятельности и соблюдение ряда педагогических условий способствует развитию разных сторон общения, позволяет эффективно развивать как вербальную коммуникацию, так и невербальное общение в интересных и доступных формах.

31 слайд Ожидаемые результаты у детей: Использование в работе музыкально-коммуникативн
Описание слайда:

Ожидаемые результаты у детей: Использование в работе музыкально-коммуникативных танцев-игр, позволят добиться: - положительных результатов в самореализации дошкольников; -нормализуется психологический климат в детском коллективе; -продолжатся развивитие музыкальных и двигательных навыков - удается создать на музыкальных занятиях, праздниках атмосферу радостного общения, приподнятого настроения и гармоничного самоощущения; - дети активны и раскрепощены, в их действиях постепенно исчезает неуверенность; -дети усваивают элементарные музыкальные знания; развивают музыкально-творческие способности; дети познают себя и окружающий мир в процессе игрового, радостного и естественного общения с музыкой; обучающие задачи осуществляются попутно.

32 слайд Ожидаемые результаты у музыкального руководителя: - Обогащение собственных те
Описание слайда:

Ожидаемые результаты у музыкального руководителя: - Обогащение собственных теоретических знаний и практического опыта. - Использования музыкально- коммуникативных танцев-игр на музыкальных занятиях, праздниках, развлечениях. - Распространение собственного опыта среди коллег. Музыкальный руководитель находится в постоянном творческом поиске. Процесс создания новых вариантов моделей и радостный детский отклик приносят удовольствие и ощущение «отдачи».

33 слайд Литература 1. Буренина А.И. Коммуникативные танцы-игры для детей. – СПб.: Муз
Описание слайда:

Литература 1. Буренина А.И. Коммуникативные танцы-игры для детей. – СПб.: Музыкальная палитра, 2004. 2. Куприна Н.Г. Коммуникативные музыкальные игры в социальном развитии детей / Н.Г. Куприна; Урал.гос. пед. университет. – Екатеринбург, 2002. 3. Тютюнникова Т.Э. Уроки музыки: Система обучения К. Орфа. – М.: АСТ, 2001. 4. Суворова Т.И. - Танцуй малыш! Выпуск 2(учебное пособие) 2005г 5. Вихарева Г.Ф.Играем с малышами:- Логоритмические игры для детей 2004 6.Зимина А. Народные игры с пением. Практическое пособие. М. 2000г. 7.«От жеста к танцу» Е. В. Горшкова. Москва: Гном и Д, 2002 8.«Учимся петь и танцевать, играя» А.Евтодьева 9.«Музыкальные шедевры»,О. П. Радынова 10.«Учусь творить. Элементарное музицирование: музыка, речь, движение» Т.Э. Тютюнникова. Москва, 2004 11.«Элементарное музыкальное воспитание по системе Карла Орфа». Сб. статей под ред. Л. А. Баренбойма, Москва, 1978 12.«Са-фи-дансе»: Танцевально-игровая гимнастика для детей» Ж.Е. Фирилева, Е.Г. Сайкина. С–Петербург: «Детство -пресс», 2000 13.«Игры, которые лечат» А. Галанов 14.ИНТЕРНЕТ –РЕСУРСЫ

34 слайд Перспективы «Роль культуры, роль искусства будет только возрастать, и это бу
Описание слайда:

Перспективы «Роль культуры, роль искусства будет только возрастать, и это будет во многом определять содержание образования» И. Реморенко.

35 слайд  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.