Презентация "Компетенции в высшем профессиональном образовании"

• 1 слайд

  Компетенции в высшем профессиональном образовании
  «Ум заключается не только в знании, но и в умении применять знания на деле».
  Аристотель
  

• 2 слайд

  Профессиональная компетентность педагога
  Основные понятия:
  Компетентность – осведомленность, авторитетность, обладание компетенцией, знаниями, позволяющими судить о чем- либо, качество человека, обладающего всесторонними знаниями; это системное проявление знаний, умений, способностей и личностных качеств, позволяющих успешно решать функциональные задачи, составляющие сущность профессиональной деятельности.
  Компетенция - круг вопросов, в которых кто-нибудь хорошо осведомлен; круг чьих либо полномочий, прав.
  

• 3 слайд

  Краткость – сестра таланта
  
  
  
  
  
  Компетенции – это требования.
  
  Компетентность – это проявление этих требований.
  

• 4 слайд

  Структура ключевых компетенций в образовании
  
  
  
  
  
  
  Учебные компетенции должны помогать:
  
  1. Организовывать процесс изучения и выбирать собственную траекторию образования.
  2. Решать учебные и самообразовательные проблемы.
  3. Связывать воедино и использовать отдельные части знания.
  4. Извлекать выгоду (пользу) из образовательного опыта.
  5. Принимать на себя ответственность за получаемое образование.
  

• 5 слайд

  Исследовательские компетенции развиваются в следующих направлениях:
  
  
  1. Получение и обработка информации.
  2. Обращение к различным источникам данных и их использование.
  3. Организация консультации с экспертом.
  4. Представление и обсуждение различных видов материалов в разнообразных аудиториях.
  5. Использование документов и их систематизация в самостоятельно организованной деятельности.
  

• 6 слайд

  Социально - личностные компетенции помогают:
  
  
  1. Критически рассматривать тот или иной аспект развития нашего общества.
  2. Видеть связи между настоящими и прошлыми событиями.
  3. Осознавать важность политического и экономического контекстов образовательных и профессиональных ситуаций.
  4. Оценивать социальные устои, связанные со здоровьем, потреблением и окружающей средой.
  5. Понимать произведения искусства и литературы.
  

• 7 слайд

  Коммуникативные компетенции развивают:
  
  
  1. Умение принимать во внимание взгляды других людей.
  2. Умение понимать и озвучивать; читать и писать на нескольких языках.
  3. Обладать ораторским искусством.
  4. Позволять читать графики, диаграммы и таблицы данных.
  

• 8 слайд

  Компетенции сотрудничества включают пункты:
  
  1. Принимать решения.
  2. Устанавливать и поддерживать контакты.
  3. Справляться с разнообразием мнений и конфликтами.
  4. Вести переговоры.
  5. Сотрудничать и работать в команде.
  

• 9 слайд

  Компетенции организаторской деятельности:
  
  
  1. Умение организовывать свою профессиональную работу.
  2. Умение принимать ответственность.
  3.Умение овладевать инструментарием моделирования.
  4. Умение организовывать группу или сообщество и сделать вклад в её работу.
  5. Умение организовывать проектную деятельность.
  

• 10 слайд

  Личностно-адаптивные компетенции в образовании:
  1. Использовать новую информацию и коммуникативные технологии.
  2. Придумывать новые решения.
  3. Проявлять гибкость, оказавшись лицом к лицу с быстрыми переменами.
  4. Быть упорным и стойким перед трудностями.
  5. Быть подготовленным к самообразованию и самоорганизации.
  
  

• 11 слайд

  В профессиональную компетентность педагога входят:
  
  
  
  предметная компетентность
  (знания в области специальности);
  
  надпредметная компетентность;
  
  профессиональная культура.
  
  

• 12 слайд

  В качестве условий для переосмысления собственной профессиональной деятельности педагогов выступают такие профессиональные компетенции:
  методическая компетентность;
  исследовательская компетентность;
  управленческая компетентность;
  коммуникативная компетентность;
  образовательная компетентность.
  
  

• 13 слайд

  Механизмы необходимые для умения организовать деятельность педагогов, направленную на развитие профессиональной компетентности у учащихся?
  

• 14 слайд

  1 этап
  Выявление уровня профессиональной компетентности педагога:
  
  - диагностирования, тестирование;
  - определение путей совершенствования; профессиональной компетентности.
  

• 15 слайд

  
  
  
  2 этап
  Механизмы развития профессиональной компетентности педагога:
  План самообразования;
  Создания творческих групп;
  Повышение квалификации;
  Активное участие в педсоветах, семинарах, конференциях;
  Участие в исследовательских работах, создание собственных публикаций;
  Разработка системы стимулирования деятельности учителя.
  
  

• 16 слайд

  Задачи, которые необходимо решить педагогу при реализации образовательных компетенций во время профессиональной деятельности:
  

• 17 слайд

  Приобретение компетенции
  
  В рамках этой задачи управление персоналом обеспечивает организацию компетенциями, которые необходимы для реализации ее стратегии.
  Выявление потребностей организаций в соответствующей компетенции предполагает внедрение системы прогнозирования человеческих ресурсов, назначение которой в том, чтобы определить в качественном и количественном выражении потребность в компетенции фирмы на предстоящий период (часто на 5 лет).
  Вместе с тем для прогнозирования своих потребностей организация должна:
  1) располагать четким описанием всех должностей и всех функций, выполняемых для реализации поставленных задач;
  2) определить необходимый состав компетенции под каждую из должностей;
  3) провести анализ взаимосвязи между должностями по составляющим компетенции (особенно данное положение актуально для таких стратегий развития фирмы, как стратегии "прибыли", "ликвидации").
  Только после внедрения необходимых методов и процедур предприятие сможет начать процедуру приобретения компетенции либо за счет передвижения специалистов ("внутреннего приема"), либо за счет их приема со стороны.
  
  

• 18 слайд

  Стимулирование компетенции
  
  Приобретенные компетенции не принесут никакой пользы, если специалисты, которые ими обладают, не заинтересованы реализовать их с максимальной отдачей (эффективностью).
  Задачи управления персоналом состоят в оптимизации результативности его действий, зависящей от мотивации и компетенции.
  Известный американский психолог В. Врум предложил интересную формулу:
  результативность = f (компетенция х мотивация).
  На практике решение этой задачи предполагает:
  1) создание в организации гибкой системы вознаграждения, справедливой и мотивирующей,
  2) внедрение систем оценки результатов деятельности работников;
  3) развитие партисипативного управления, т.е. вовлечение работников в управленческий процесс,
  4) улучшение условий их труда.
  Важно, чтобы действующая система управления персоналом обеспечила соответствие между требуемыми для реализации основной задачи фирмы компетенциями и сотрудниками, носителями этих компетенции.
  

• 19 слайд

  Развитие компетенции
  
  Данная задача управления персоналом является одной из основных для реализации выбранной стратегии. Речь идет о создании условий развития компетенции, определенных в качестве базовых для внедрения стратегии.
  Достаточно часто развитие компетенции оказывается синонимом организуемого фирмами профессионального образования.
  Вместе с тем практика внутреннего передвижения специалистов в организации и управления карьерой позволяет органам управления персоналом структурировать развитие компетенции.
  

• 20 слайд

  «Как никто не может дать другому того, чего не имеет сам, так не может развивать, воспитывать и образовывать других тот,
  кто сам не является развитым, воспитанным и образованным».
  А. Дистервег
  

• 21 слайд

  Желаем
  успехов
  и профессионального
  совершенства!