Презентация Компетентностный урок, его критерии, самоанализ

• 1 слайд

  КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ УРОК,
  ЕГО КРИТЕРИИ, САМОАНАЛИЗ
  ЛЕВИНА Т.П., учитель истории и обществознания
  высшей квалификационной категории,
  руководитель инновационной работы
  в МОБУ «СОШ №1 им. А.П. Гайдара»
  

• 2 слайд

  «Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит её находить»
  Адольф Дистервег - немецкий педагог
  
  

• 3 слайд

  Цели:
  
  определение актуальных проблем реализации компетентностного урока в образовательном процессе;
  создание условий для становления готовности педагогов к реализации компетентностного подхода в обучении детей;
  формирование у членов педагогического совета следующих компетенций: умение осуществлять самоанализ профессиональной деятельности; умение осуществлять учебное сотрудничество и профессиональную коммуникацию для решения практических задач учебной и педагогической деятельности; умение проектировать урок.
  
  

• 4 слайд

  Задачи:
  
  Обосновать значимость компетентностного урока для социализации личности выпускника в рамках владения ключевыми компетенциями.
  Актуализировать представление о концептуальных критериях компетентностного подхода в образовании.
  Обеспечить условия для формирования знаний об образовательных компетентностях.
  Провести самоанализ профессиональных компетенций учителя, для определения форм индивидуальной методической работы ( на основе проведенных уроков методической недели).
  
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  
  ПРОДОЛЖИТЬ СТРОКУ……
  
  
  
  
  
  к - креативность…
  о - организованность…
  м -модернизация…
  п - планирование…
  е - единство…
  т - толерантность…
  е - единомышленники
  н - новизна…
  т - творчество…
  н - научность…
  о - осведомлённость…
  с - сотрудничество…
  т - терпимость…
  ь
  

• 6 слайд

  КОМПЕТЕНЦИЯ
  =
  ЗНАНИЯ
  +
  ОПЫТ
  полученный прежде, в житейских и учебных ситуациях, и актуализированный на уроке или во внеурочной деятельности;
  новый, полученный «здесь и теперь» в ходе проектной деятельности, ролевых игр, психологических тренингов и т. п.
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Принципы компетентностного подхода:
  1. Развитие у учащихся способности самостоятельно принимать решения на основе полученного опыта;
  2. Содержание обучения - действия и операции, соотносящиеся с навыками, которые нужно получить;
  3. Создание условий для формирования у учащихся опыта самостоятельного решения поставленных проблем.
  4. Оценивание результатов обучения на основе уровня образованности, достигнутого учащимися
   
  
  
  

• 9 слайд

  Педагогические критерии компетентности  учителя.
  
  уровень обученности учеников (ЗУН)
  уровень сформированности общеучебных умений и навыков (ОУУН)
  инновационная деятельность
  состояние исследовательской работы и работы по самообразованию
  образование педагогов и повышение квалификации
  способность к самоанализу
  
  

• 10 слайд

  Базовые технологии :
  - проблемного обучения;
  - проектного обучения;
  - развития критического мышления;
  - когнитивного обучения;
  - обучения в глобальном информационном сообществе.
   
  

• 11 слайд

  компетентностный подход на уроках
  Социально-трудовая компетенция
  Учебно-познавательная компетенция
  Информационная компетенция
  Коммуникативная компетенция
  Учебно-познавательная компетенция
  Рефлексия
  

• 12 слайд

  ЧТО И КАК ОЦЕНИВАТЬ НА УРОКЕ.
  
  ОБЪЕКТ ОЦЕНИВАНИЯ
  
  СУБЪЕКТ ОЦЕНИВАНИЯ
  
  КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
  
  

• 13 слайд

  Алгоритм построения учебного занятия в системе компетентностного образования
  1-й этап – целеполагание.
  2-й этап – проектирование и его компетентная интерпретация
  3-й этап – выбор формы организации образовательной деятельности
  4-й этап – подбор методов и форм обучения
  И на заключительном, 5-м этапе, учитель подбирает диагностический инструментарий (первичный, промежуточный, итоговый) для проверки уровней освоения компетенции, а также процедур анализа и коррекции
  

• 14 слайд

  Памятка по реализации компетентностного подхода в образовании:
  Главным есть не предмет, которому вы учите, а личность, которую вы формируете.
  На воспитание активности не жалейте ни времени, ни усилий. Сегодняшний активный ученик – завтрашний активный член общества.
  Помогайте ученикам овладеть наиболее продуктивными методами учебно-познавательной деятельности, учите иx учиться.
  Приучайте учеников думать и действовать самостоятельно
  Поощряйте исследовательскую работу учеников. Найдите возможность ознакомить их с техникой экспериментальной работы, алгоритмами решения задач, обработкой первоисточников и справочных материалов.