Презентация "Компитентностный подход "

• 1 слайд

  Как реализовать
  компетентностный подход
  на уроке и во внеурочной
  деятельности
  

• 2 слайд

  «Компетенция»
  «Компетентность»
  
  
  

• 3 слайд

  Задание 1.
  Прочитайте, пожалуйста, разные определения понятий «компетенция», «компетентность».
  Выберите те, которые соответствуют Вашему пониманию, и обоснуйте свой выбор. Если Ваше понимание отлично от предложенных определений, сформулируйте своё.
  

• 4 слайд

  Определение
  Компетенция = знание + опыт
  

• 5 слайд

  Структура компетенции
  ситуация
  мобилизация
  самоуправление
  Внутренние ресурсы
  Внешние ресурсы
  Ресурсный пакет
  

• 6 слайд

  Задание2.
  Какие качества и способности необходимы были выпускнику общеобразовательной школы в 70-80-е годы?
  Какие качества и способности необходимы в настоящее время выпускнику общеобразовательной школы?
  
  

• 7 слайд

  Компетентностная модель ученика
  учиться
  быть
  профессионалом
  быть
  лидером
  работать
  с информацией
  жить
  в правовом поле
  жить вместе
  самореализовываться
  

• 8 слайд

  Задание3.
  Прочитайте, пожалуйста, Текст №1.
  Сравните компетентностно ориентированное и традиционное обучение. Основания для сравнения выберите сами и, пожалуйста, впишите результаты сравнений в таблицу.
  

• 9 слайд

  Из «Концепции модернизации Российского образования на период до 2010 года»
  «Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевые компетенции, определяющие современное качество образования»
  «Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевые компетенции, определяющие современное качество образования»
  

• 10 слайд

  Приоритетные направления деятельности ОУ в рамках программы
  
  
  «Столичное образование -5»
  

• 11 слайд

  3 направление
  
  
  Повышение качества образования на основе компетентностного подхода, преемственности образовательных программ и запросов потребностей на всех ступенях образовательного
  

• 12 слайд

  Задание 4.
  Прочитайте, пожалуйста, Текст №2.
  В удобной для Вас графической форме установите связи (взаимосвязи) между отдельными понятиями. Подготовьте общую презентационную схему.
  

• 13 слайд

  Современный урок
  Современный урок
  Чем он отличается от традиционного?
  

• 14 слайд

  Виды образования:
  
  Традиционное
  Инновационное
  Шоковое
  
  Современный – отвечающий на вызовы времени
  

• 15 слайд

  Обучающий – чему?
  Умению эффективно действовать в нестандартной ситуации на основе целостной картины мира
  Воспитывающий – что?
  Высшие ценности, смыслы, мотивы взросления, учебно-трудовой деятельности, социальной активности, «самопроцессы», субъективность
  Развивающий – что?
  Деятельность, мышление, рефлексию
  

• 16 слайд

  Развитие деятельности:
  Стратегическая деятельность (мотив, цель, план, средства, организация, действия, результат, анализ);
  Исследование (факт, проблема, гипотеза, проверка-сбор новых фактов, вывод)
  Проектирование (замысел, реализация, рефлексия)
  Сценирование (выстраивание вариантов сценария разворачивания событий)
  Моделирование …
  Конструирование…
  Прогнозирование…
  

• 17 слайд

  Развитие мышления:
  Теоретическое мышление (обобщение, систематизация, определение понятий, классификация, доказательство и т.п.);
  Навыки переработки информации (анализ, синтез, интерпретация, экстраполяция, оценка, аргументация, умение сворачивать информацию);
  Критическое мышление (умения отличать факты от мнений, определять соответствие заявления фактам, достоверность источника, видеть двусмысленность утверждения, невысказанные позиции, предвзятость, логические несоответствия и т.п.);
  Творческое мышление (перенос, видение новой функции, видение проблемы в стандартной ситуации, видение структуры объекта, альтернативное решение, комбинирование известных способов деятельности с новыми)
  Качества мышления (гибкость, антиконфоризм, диалектичность, способность к широкому переносу и т.п.)
  
  

• 18 слайд

  Что отличает современный урок?
  Место в образовательном процессе
  Структура
  Содержание
  Организационные формы
  Методика
  средства
  
  

• 19 слайд

  Место в образовательном процессе
  Урок утратил роль главной организационной формы образования
  Его конкуренты:
  Открытое образование
  Информальное образование
  Домашнее образование
  Дополнительное образование
  
  

• 20 слайд

  Структура урока
  Традиционная дидактическая структура основана на логике преподавания:
  
  Организационный момент
  Проверка домашнего задания
  Объяснение нового материала
  Закрепление
  
  
  Современная дидактическая структура основана на логике познания:
  
  Актуализация
  1.мотивационная, 2.содержательная
  Изучение нового материала
  Рефлексия
  
  
  
  

• 21 слайд

  Содержание урока
  Структура и логика содержания:
  Теория в практике (а не от теории к практике)
  Общее в частном (а не от частного к общему)
  Целое в части (а не от частей к целому)
  От задачи к проблеме, от проблемы к знанию (а не знание без проблем)
  
  

• 22 слайд

  Организационные формы
  Академические (лекции, семинары, коллоквиумы, практикумы, консультации, зачеты, собеседование)
  Досуговые (путешествие, конкурс, диспут, турнир, игра, соревнование, аукцион и т.п.)
  Мыследеятельностные (выстраивание методологической программы деятельности, организационно-деятельностная игра, проектирование, мыследеятельностная рефлексия)
  Интерактивные (социальное проектирование, коммуникативные формы, исследование, дистанционные уроки, Интернет-уроки и др.)
  
  

• 23 слайд

  Некомпетентностные формы и методы
  Монолог учителя;
  Фронтальный опрос;
  Информирующая беседа;
  Самостоятельная работа с учебником по заданию учителя;
  Демонстрация видеофильма;
  Пр.р. или К.р., проводимая в традиционной форме;
  

• 24 слайд

  Методики, технологии, подходы
  Задачный подход;
  Проблемное обучение;
  Исследовательское обучение;
  Проектное обучение;
  
  
  
  
  
  
  

• 25 слайд

  Методики, технологии, подходы
  Развивающее обучение;
  Личностно-ориентированное обучение;
  Рефлексивное обучение;
  Мыследеятельностное обучение;
  Продуктивные технологии
  
  

• 26 слайд

  Методики, технологии, подходы
  коммуникативные технологии;
  Информационно-коммуникационные технологии;
  Технология КТД;
  ТРИЗ (АРИЗ);
  технологии дифференциации;
  Технологии индивидуализации
  

• 27 слайд

  Средства обучения
  Цифровые образовательные ресурсы (учебные пособия, дидактические материалы, инструменты учебной деятельности и др.);
  Современные технические средства обучения (ПК, проектор, веб-камера и т.п.)
  Электронные средства обучения (электронный микроскоп, ЛЕГО и др.);
  Современные динамические пособия, модели, макеты, таблицы и т.п.
  
  

• 28 слайд

  Пирамида обучаемости
  
  лекция – 5%
  Самостоятельное чтение – 10%
  Аудио-,видео-обучение – 20%
  Показ (демонстрация) – 30%
  Обсуждение в малой группе – 50%
  Практика в процессе деятельности – 75%
  Обучение других (ребенок обучает ребенка) – 90%.
  

• 29 слайд

  Результат обучения
  Компетентность
  Целостная картина мира
  Субъективность (сверхнормативная активность, проактивность, стремление брать на себя ответственность за исход дела, способность к отчету)
  Развитое абстрактное мышление
  Владение полной структурой деятельности
  Формирование социальной взрослости
  Мотивационная готовность к учебно-профессиональной и к общественно-значимой деятельности
  

• 30 слайд

  Оценивание учебных достижений
  
  Объект оценивания
  
  Субъект оценивания
  
  Критерии оценивания
  

• 31 слайд

  Компетентностый подход- тема для научно-педагогической работы школы
  Разработка своей модели образовательного процесса на основе компетентностного подхода может стать фундаментом серьёзной и многолетней работы педагогического коллектива -сложной, но безусловно интересной и чрезвычайно актуальной