Презентация "Концепция развития математического образования"

• 1 слайд

  
  
  
  Концепция развития математического образования в Российской Федерации
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  
  Концепция
  развития математического образования в Российской Федерации
  
  
  24 декабря 2013 г.
  № 2506-р
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Основные разделы Концепции
  I. Значение математики в современном мире и в России
  II. Проблемы развития математического образования
  – мотивация
  – содержание (отбор содержания устарел)
  – кадры
  III. Цели и задачи Концепции
  IV. Основные направления реализации Концепции
  
  
  А.Л. Семенов говорил, что объединяющим понятием Концепции является «математическая деятельность».
  
  

• 6 слайд

  Предлагаемая Концепция состоит из трех основных частей.
  В первой части говорится о первостепенном значении математического образования для развития личности, общества, науки, государства и мировой цивилизации.
  Вторая часть посвящена описанию сложившейся структуры (формы и содержания) математического образования в нашей стране: дошкольное, школьное, кружковое, олимпиадное, вузовское и т. д.
  Третья часть содержит комплексную программу развития российского математического образования
  по шести направлениям:
  - нормативно-правовая база,
  - научная и методическая база,
  - подготовка учителей и преподавателей математики,
  - отдельная программа финансирования,
  - взаимодействие со СМИ,
  - реализация системы мероприятий.
  

• 7 слайд

  II. ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  1. Проблемы мотивационного характера:
  низкая учебная мотивация школьников связанная с общественной недооценкой значимости математического образования;
  устаревшее содержание и отсутствие учебных программ, отвечающих потребностям обучающихся и действительному уровню их подготовки
  2. Проблемы содержательного характера:
  содержание математического образования продолжает устаревать и остается формальным и оторванным от жизни;
  потребности будущих специалистов в математических знаниях учитываются недостаточно;
  подмена обучения «натаскиванием» на экзамен
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  ЦЕЛИ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  Приоритеты математического образования – это развитие способностей к:
  
  
  логическому мышлению, коммуникации и взаимодействию на широком математическом материале (от геометрии до программирования);
  
  
  реальной математике: математическому моделированию (построению модели и интерпретации результатов), применению математики, в том числе, с использованием ИКТ;
  
  
  поиску решений новых задач, формированию внутренних представлений и моделей для математических объектов, преодолению интеллектуальных препятствий;
  
  особое внимание именно к самостоятельному решению задач, в том числе – новых, находящихся на границе возможностей ученика, было и остается важной чертой отечественного математического образования
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  IV. Основные направления реализации Концепции
  Дошкольное и начальное образование
  – создание условий, способствующих развитию логико-математических и коммуникативных способностей;
  – использование математических, логических и стратегических игр, предметных и экранных соревнований
  Основная школа
  – многообразие приложений;
  – компьютерные инструменты и модели
  Старшая школа
  - базовая математическая компетентность для учащихся;
  - углубленное изучение математики;
  - широкая общекультурная программа математической – подготовки
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Целевые требования программы по математике для начальной школы могут быть определены следующим образом.
  
  Деятельностные цели:
  Развитие познавательных процессов и мыслительных операций
  Формирование представлений о коммуникативном взаимодействии и приобретении опыта коммуникации
  Формирование представлений о целях и функциях учения и приобретение опыта самостоятельной учебной деятельности под руководством учителя.
  Воспитательные цели:
  Формирование системы ценностей, направленной на максимальную личную эффективность в коллективной деятельности.
  Содержательные цели:
  Формирование на основе системного подхода математических представлений.
  

• 15 слайд

  Уровни образования
  - Дошкольное и начальное общее образование
  Начальное образование:
  Из требований к предметным результатам по математике
  овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов
  Индивидуализация
  Автоматизированная диагностика
  

• 16 слайд

  Будет преодолена тенденция последних десятилетий по снижению уровня математического образования, достигнуто лидирующее положение российского математического образования в мире
  Повысится профессиональный уровень работающих и будущих педагогов-математиков
  Увеличится доступность математического образования
  Повысится математическая образованность различных категорий граждан в соответствии с общественной необходимостью и индивидуальной потребностью
  Получат поддержку лидеры математического образования: институты и отдельные педагоги, появятся новые активные и молодые лидеры
  Повысится уровень фундаментальных математических исследований, Россия вновь займет одну из ведущих позиций в мире
  Проведение прикладных математических исследований в промышленности и обороне будут обеспечены кадрами необходимой компетентности.
  Повысится общественный престиж математики и интерес к ней.
  В результате реализации концепции
  

• 17 слайд

Краткое описание документа:

Презентация "Концепция развития математического образования в Российской Федерации" поможет педагогам подготовиться к выступлению на методических объединениях, семинарах, педсоветах. В данной презентации рассмотрены основные подходы к математическому образованию в начальной школе и пути её реализации.