Презентация + конспект по русскому языку на тему "Текст-рассуждение" 2 класс

• 1 слайд

• 2 слайд

  
  
  Учитель начальных классов МОУ «НОШ №2»
  Зубкова Ирина Николаевна
  Урок развития речи.
  Текст-рассуждение.
  Мини-сочинение.
  

• 3 слайд

  Текст-
  повество-вание
  Текст-
  описание
  Текст-
  рассужде-ние
  

• 4 слайд

  ЗЯБЛИК
  

• 5 слайд

  Одет король русского леса в прозрачный нарядный кафтан. Грудка у зяблика вишнёвого цвета. Хохлатая шапка на голове, клюв – голубые. На крыльях – широкие белые «зеркальца».
  
  2. Птица (зяблик) встрепенулась. Почистила клюв о ветку. Прошлась по ней бочком. Разок-другой тенькнула по-синичьи. Приосанилась и ударила в звонкий бубен.
  
  3. А имя у птицы немного странное – зяблик. Почему его так назвали? Возможно потому, что перед дождём его удалая песня смолкает. Он хохлится, будто зябнет.
  Определи вид текста
  

• 6 слайд

  ТЕКСТ - ОПИСАНИЕ
  Одет король русского леса в прозрачный нарядный кафтан. Грудка у зяблика вишнёвого цвета. Хохлатая шапка на голове, клюв – голубые. На крыльях – широкие белые «зеркальца».
  
  ТЕКСТ - ПОВЕСТВОВАНИЕ
  Птица (зяблик) встрепенулась. Почистила клюв о ветку. Прошлась по ней бочком. Разок-другой тенькнула по-синичьи. Приосанилась и ударила в звонкий бубен.
  
  ТЕКСТ - РАССУЖДЕНИЕ
  А имя у птицы немного странное – зяблик. Почему его так назвали?
  Возможно потому, что перед дождём его удалая песня смолкает.
  Он хохлится, будто зябнет.
  

• 7 слайд

  СЛОВА - СВЯЗКИ
  возможно, потому что
  может быть, потому что
  так как
  видно оттого, что
  

• 8 слайд

  СОЛОВЕЙ
  

• 9 слайд

  
  ЧАРОДЕЙ-
  1) волшебник, маг, колдун
  2) человек, который производит неотразимое впечатление
  
  Соловья в народе
  называют чародеем леса.
  

• 10 слайд

  Спасибо за работу!
  

Конспект урока развития речи по теме:

«Виды текста. Текст-рассуждение».
с использованием ЦОР

Город: Магнитогорск

ОУ: МОУ «НОШ  № 2»

Учитель: Зубкова Ирина Николаевна

Класс: 2

Тема учебного занятия: «Виды текста. Текст-рассуждение»   

Продолжительность учебного занятия: _45_ мин.

Тип учебного занятия: урок

Цели учебного занятия:

1. На основе сравнения трёх видов текста помочь уч-ся выявить особенности текста-рассуждения, найти слова-связки, учить использовать их при письме. 

2. Развитие таких мыслительных операций, как

·        Сравнение, выявление общего и различий;

·        Умение грамотно выражать свои мысли как устно, так и письменно;

·        Умение работать с орфографическим словарём.

3. Воспитывать интерес к наблюдению за речью, стремление к познанию окружающего мира.  

Оборудование (с указанием использованного электронного пособия): ЭУП

«Природа, человек, общество».

Дидактические материалы к учебному занятию:

1. Голоса птиц.

2. Раздаточные карточки с изображением соловья, на которых уч-ся будут писать мини-сочинение.

3. Листы с текстами на 3 варианта для групповой работы.

Ход учебного занятия:

1. Организация начала урока _5_ мин.

Цель этапа: Подготовка учащихся к работе. Эмоциональный настрой уч-ся.

Компетенции		методы	формы	Используемые ЦОР
знания	умения
Организация внимания и внутренней готовности…	Умение организоваться	словесный	фронтальный
Деятельность учителя:		Деятельность ученика
Проверка готовности к уроку. Звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года» На доске слова: «С земли ещё не сошёл снег, а в душу уже просится весна» А.П.Чехов. Фронтальная беседа. -как вы понимаете эти слова? -какие признаки весны вы заметили на картине ? -вообразите, что вы попали в весенний лес.		Подготовка к работе Слайд 1,2. (или видео «Весна»)

2. Анализ, сравнение текстов _20_ мин.

Цель этапа: Закрепление знаний о разных видах текста.

Компетенции		методы	формы	Используемые ЦОР
знания	умения
Знания об особенностях Текста-повествования, текста-описания и текста-рассуждения.	Сравнение, выявление общего и различий;	наглядно-иллюстративный	фронтальный
Деятельность учителя		Деятельность ученика
1.Звучит голос зяблика. -это зяблик -познакомимся с этой птицей поближе 2.На слайде три текста о зяблике. Что прочитали дети? Докажите, что это тексты. 3.Анализ и сравнение текстов, выявление особенностей каждого текста. 4. Остановимся более подробно на тексте-рассуждении. -Какие слова-связки помогают нам понять, где начинается ответ на вопрос текста? 5. Учитель даёт задания по текстам на 3 варианта. -прочитайте тексты, найдите и подчеркните слова-связки, докажите, что перед вами текст-рассуждение. 6. Проверка выполнения заданий. 7. Вывод: Что же такое текст-рассуждение?		Слайд 4 Слайд 5 Тексты выразительно читают 3ученика. Ученики вспоминают 3признака текста: ·        В тексте два или несколько предложений ·        Все предложения связаны по смыслу ·        Соблюдается строгая последовательность Слайд 6 Работа в группах. Уч-ся выявляют, что в 1-м тексте больше имён прилагательных, поэтому это текст-описание. Во 2-м тексте больше глаголов – это текст-повествование. В 3-м тексте есть вопрос. Такой текст наз-ся рассуждением. Возможно, потому что Работа в парах. 1-в. Название «зимородок» пошло, видно, оттого, что у незамерзающих рек птица появляется с наступлением зимы и ловит рыбу в ледяной воде. 2-в. Прибивать скворечник к дереву гвоздями нельзя, так как этим можно нанести вред дереву. 3-в.  В синем небе заливается конёк. Почему птицу так назвали? Может быть, потому, что она летает так, будто конёк-горбунок скачет по воздуху. Слайд 7 Открываются слова-связки, встретившиеся в текстах:

3. Творческая работа 12-15 мин.

Цель этапа: Учить выражать свои мысли на письме.

             Развивать творческое воображение.

Компетенции		методы	формы	Используемые ЦОР
знания	умения
Показать свои знания о тексте-рассуждении при написании мини-сочинения	Умение грамотно выражать свои мысли как устно, так и письменно; Умение работать с орфографическим словарём.	иллюстративный	индивидуальна
Деятельность учителя		Деятельность ученика
1.     Звучит голос соловья. 2.     Словарное слово соловей 3.     Соловья в народе называют чародеем леса.  Лексическое значение слова чародей 5.Творческое задание: -попробуйте порассуждать, почему его так называют, употребить слова-связки. Использовать орфографические словари.		Слайд 8 Слайд 9 Уч-ся на специальных листах с изображением соловья пишут мини-сочинение про соловья. Начало списывают со слайда.

4. Проверка творческих работ 7-10 мин

Цель этапа: Проверить, как уч-ся усвоили материал урока.

Компетенции		методы	формы	Используемые ЦОР
знания	умения
Знания о разных видах текста	Умение давать самооценку	словесный	фронтальный
Деятельность учителя		Деятельность ученика
Анализ и оценка творческих работ детей.		Уч-ся зачитывают свои сочинения, делятся впечатлениями, дают оценку и самооценку.

Краткое описание документа:

Урок по русскому языку для 2 класса по программе «Начальная школа XXI века» по развитию речи « Текст-рассуждение. Микро-сочинение». Конспект урок и презентация могут помочь учителям начальных классов в яркой форме выявить особенности текста-рассуждения. В процессе сравнения трёх текстов про одну и ту же птицу, ученики самостоятельно находят отличительные особенности текстов, выявляют слова-помощники. Закрепление материала проходит в форме групповой работы. А в конце урока ученикам предлагается попробовать порассуждать, почему соловья называют чародеем леса. Замечательно то, что сочинения ребята пишут не в тетрадях, а на специальных листа с изображением соловья, которого они могут раскрасить.