Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация. Конспект урока по литературному чтению "Рассказы о лисе" на примере произведений Е.Чарушина 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация. Конспект урока по литературному чтению "Рассказы о лисе" на примере произведений Е.Чарушина 2 класс

Выбранный для просмотра документ Буклет Творчество Е.И.Чарушина.docx

библиотека
материалов

hello_html_m23990159.png

А это его любимый Тюпка.





hello_html_2ad83a68.png



А это – Маруська.




«Вся моя любовь к зверям, птицам, к родной природе оказалась очень и очень нужна. Нет большего счастья, для художника и для писателя,

как, создавая свои любимые образы, переживать их и знать

в то же время, что это дело нужное всем ребятам» hello_html_525d7fd.png







Евгений иванович чарушин 1901-1965

Выполнила Шкилёва Н.А.





hello_html_4f431f2b.png






hello_html_m464560f.jpg

Вспоминая свое детство, художник с любовью и благодарностью отзывался о своем доме, о родных, особенно о матери. Большой заросший сад дома всегда был полон разного зверья: козы, свиньи, гуси, куры, кролики, котята (куда же без них) и кроме домашней живности подобранные больными и дикие птицы и животные. А еще были банки с рыбками. Обо всех заботились, всех выхаживали, никого не обижали. Самый верный друг детства -- трехлапый пес Бобка, который всегда лежал на лестнице и все об него спотыкались. А мальчик его ласкал и разговаривал с ним.








hello_html_m190d2bcd.png





hello_html_m39a61ee0.png


Выбранный для просмотра документ Лиса в изображении русских писателей ТЕКСТЫ.docx

библиотека
материалов



Лиса

в

изображении

русских

писателей


hello_html_mcfc3b5f.png




Лисята

Е. Чарушин


hello_html_m6d67848e.png


У охотника жили в комнате два маленьких лисёнка. Это были шустрые и беспокойные зверьки. Днём они спали под кроватью, а к ночи просыпались и поднимали возню — носились по всей комнате до самого утра. Так разыграются лисята, так расшалятся, что бегают по моему приятелю, как по полу, пока тот не прикрикнет на них. Эти лисята были настоящие ловкачи.

Раз! — и по занавеске взберётся лисёнок прямо до самого верха. Два! — он уже на высоком шкафу.

А вот и на комоде, а вот оба таскают друг друга за шиворот. Как-то пришёл охотник со службы, а лисят нет. Стал он их искать... Заглянул на шкаф — на шкафу нет. Отодвинул комод — и там нет никого. И под стульями нет. И под кроватью нет. И тут мой приятель даже испугался. Видит — охотничий сапог, что лежал в углу, шевельнулся, поднялся, свалился набок. И вдруг поскакал по полу. Так и скачет, перевёртывается, подпрыгивает. Что за чудо такое? Подскочил сапог поближе. Глядит охотник — из сапога хвост высовывается. Схватил он лисёнка за хвост и вытащил из сапога, встряхнул сапог — и другой выскочил.

Вот какие ловкачи!











Лиса-плясунья

Ф. Смирнов


У молодого колхозника Игоря Плясунова лиса перетаскала всех кур. Игорь решил наказать воровку. Взял у соседа ружье, оделся в тулуп и пошел, чтобы выследить коварного зверя.

Засаду он устроил на краю поля в сарае. Отсюда была хорошо видна лужайка с многочисленными кочками и кустарниками. На рассвете из-за куста показалась лиса. Игорь прицелился. Но в тот же миг плутовка, встав на задние лапы, стала плавно вальсировать вокруг кочки, размахивая пышным хвостом.

hello_html_2a2ccd9d.png

Она подпрыгивала, бросалась головой вниз, снова становилась на задние лапы и проделывала такие дивные вензеля, что сердце преследователя растаяло, злоба прошла и он даже забыл про загубленные куриные жизни. И когда Игорь спохватился, лиса убежала. Игорь Плясунов впервые увидел лисий вальс. Выяснилось, что танцевала она не из любви к искусству. Это был один из обычных ее приемов ловли мышей.















План работы:

    1. группа

  1. Прочитайте рассказ.

  2. Определите тип текста. (Повествование, описание, рассуждение)

  3. Определите тему и основную мысль рассказа.

  4. Найдите строки, в которых автор описывает главного героя.

  5. Расскажите, какой вы представляете себе лису в данном рассказе.

  6. Сравните, чем отличается рассказ И. Акимушкина от рассказа Е. Чарушина?

Е.Чарушин

«Лисята»

Ф.Смирнов

«Лиса-плясунья»

2.

2.

3.Тема:


Основная мысль:



3. Тема:


Основная мысль:


4.

4.

5.

5.

6.

6.






План работы:

2 группа

1.Прочитайте рассказ.

2.Определите тип текста. (Повествование, описание, рассуждение)

3.Определите тему и основную мысль рассказа.

4.Найдите строки, в которых автор описывает главного героя.

5.Расскажите, какой вы представляете себе лису в данном рассказе.

6.Сравните, чем отличается рассказ Ф. Смирнова от рассказа Е. Чарушина?


Е.Чарушин

«Лисята»

Ф.Смирнов

«Лиса-плясунья»

2.

2.

3.Тема:


Основная мысль:



3. Тема:


Основная мысль:


4.

4.

5.

5.

6.

6.




План работы:

3 группа

1.Прочитайте рассказ.

2.Определите тип текста. (Повествование, описание, рассуждение)

3.Определите тему и основную мысль рассказа.

4.Найдите строки, в которых автор описывает главного героя.

5.Расскажите, какой вы представляете себе лису в данном рассказе.

6.Сравните, чем отличается рассказ В. Пескова от рассказа Е. Чарушина?


Е.Чарушин

«Лисята»

Ф.Смирнов

«Лиса-плясунья»

2.

2.

3.Тема:


Основная мысль:



3. Тема:


Основная мысль:


4.

4.

5.

5.

6.

6.






Самооценка



1. У ________________ жили в комнате два маленьких лисёнка.



2. На рассвете из-за ________________ показалась лиса.



3. А вот и на _______________, а вот оба таскают друг друга за ______________.



4. И вдруг __________________ по полу.



5. Но в тот же миг _______________ встав на задние лапы, стала плавно вальсировать вокруг _____________, размахивая пышным хвостом.



6.Она подпрыгивала, бросалась _______________ вниз, снова становилась на задние лапы…



7. Глядит охотник — из сапога _____________ высовывается.



8. Выяснилось, что __________________ она не из любви к искусству.


Самооценка



1. У ________________ жили в комнате два маленьких лисёнка.



2. На рассвете из-за ________________ показалась лиса.



3. А вот и на _______________, а вот оба таскают друг друга за ______________.



4. И вдруг __________________ по полу.



5. Но в тот же миг _______________ встав на задние лапы, стала плавно вальсировать вокруг _____________, размахивая пышным хвостом.



6.Она подпрыгивала, бросалась _______________ вниз, снова становилась на задние лапы…



7. Глядит охотник — из сапога _____________ высовывается.



8. Выяснилось, что __________________ она не из любви к искусству.


Выбранный для просмотра документ Самоанализ урока.docx

библиотека
материалов

Самоанализ урока

               Вашему вниманию был представлен урок литературного чтения во втором классе. Урок-исследование «Рассказы о лисе» (на примере произведений Е.Чарушина

               Цели урока:

Образовательные:

  • Обеспечить полноценное восприятие детьми отдельных рассказов Е.Чарушина о животных.

  • Учить анализировать произведения, сопоставлять эмоциональную окрашенность разных произведений,

  • Пополнять словарный запас учащихся через словарную работу

  • Учить рассуждать, делать выводы

Развивающие:

  • Развивать навыки выразительного чтения с соблюдением логического ударения, интонации, пауз

  • Развивать коммуникативные умения в процессе совместной деятельности

  • Формировать у детей навыки самоконтроля и взаимоконтроля

  • Закреплять навыки групповой работы над текстом;

Воспитательные:

  • Воспитывать любовь к животным;

  • Воспитывать любовь к литературе;

              При подготовке к уроку были учтены требования программы к знаниям, умениям и навыкам школьников. Были взяты рассказы, задания, доступные детям, опирающиеся на имеющийся опыт. Знания, полученные на уроке, соответствуют новым образовательным стандартам ФГОС, а также данный урок связан со стратегией школы и темой, над которой работает педагогический коллектив.

              Особой задачей этого урока являлось совмещение новых требований образовательных стандартов с умственными и физическими возможностями детей на оптимальном уровне.

              При проведении урока реализовались продуктивные методы обучения, использовалась коллективная, индивидуальная и групповая формы обучения, поэтому основными методами организации учебного процесса на уроке были исследовательские. творческие методы.

             Урок является единым целым, логически завершенным. Все этапы урока переходили плавно, были взаимосвязаны.

              Структура урока продиктована его типом, а в соответствии с ней ставились и цели урока: образовательные, развивающие и воспитательные.

Так как дети ещё недостаточно владеют исследовательской деятельностью, использовался план, который облегчил работу в этом направлении.

         План работы:

  1. Прочитайте рассказ.

  2. Определите тип текста. (Повествование, описание, рассуждение)

  3. Определите тему и основную мысль рассказа.

  4. Найдите строки, в которых автор описывает главного героя.

  5. Расскажите, какой вы представляете себе лису в данном рассказе.

  6. Сравните, чем отличается рассказ И. Акимушкина, Ф. Смирнова, В. Пескова от рассказа Е. Чарушина?   

Помимо данных дидактических целей, я ставила цели психологические:

  • развитие памяти, логического мышления;

  • развитие речи учащихся, умения аргументировать свой ответ;

  • развитие умения работать самостоятельно и в группах;

  • воспитание доброжелательного отношения к мнению другого, умения оказывать и принимать помощь

        Все мои действия на уроке направлены на решение этих задач, т.к. они   соответствуют основной цели – приведение в соответствие с требованиями, предъявляемыми к выпускникам начальной школы, интеллектуальной и психической сфер деятельности детей.

        При планировании урока учитывалось, что конструктивная и плодотворная работа возможна только при доброжелательном стиле общения учителя и учеников, создания ситуации успеха, а также бесспорным является благоприятное влияние атмосферы сотрудничества на процесс достижения цели.

         Введение в урок – создала психологический настрой.

Использовала чистоговорку для развития артикуляции речи детей.

Прослеживалась связь изучаемого материала с жизнью.

Виды деятельности на уроке сменялись от индивидуальной к групповой, что позволило прослеживать динамику работоспособности учеников.

          Использовала различные виды памяти (образной, словесно-логической, двигательной, эмоциональной, зрительной).

          Активность на уроке была высокой. Видно, что детей урок заинтересовал.

           Заботилась о здоровье учащихся, наблюдала за посадкой, провела динамическую паузу, тесно связанную с темой урока и в соответствии с требованиями школьной гигиены, когда утомляемость в результате работы, является наивысшей.

          Выполнила намеченный план, хотя были некоторые отклонения от плана урока, но цели добилась.

          Уровень сформированности навыка: навык сформирован.

          При изготовлении наглядности соблюдались основные требования к ней предъявляемые: яркость, четкость, доступность, схематичность, дозировка, эстетичность, ее правильное размещение на доске и на партах учеников.

Выбранный для просмотра документ Урок-исследование «Рассказы о лисе» (на примере произведений Е.Чарушина.docx

библиотека
материалов

Тема: Урок-исследование «Рассказы о лисе» (на примере произведений Е.Чарушина

Цели урока:

Образовательные:

  • Обеспечить полноценное восприятие детьми отдельных рассказов Е.Чарушина о животных.

  • Учить анализировать произведения, сопоставлять эмоциональную окрашенность разных произведений,

  • Пополнять словарный запас учащихся через словарную работу

  • Учить рассуждать, делать выводы

Развивающие:

  • Развивать навыки выразительного чтения с соблюдением логического ударения, интонации, пауз

  • Развивать коммуникативные умения в процессе совместной деятельности

  • Формировать у детей навыки самоконтроля и взаимоконтроля

  • Закреплять навыки групповой работы над текстом;

Воспитательные:

  • Воспитывать любовь к животным;

  • Воспитывать любовь к литературе;

Оборудование: Рассказы: «Лисята» Е. Чарушин,

«Лиса-плясунья» Ф. Смирнов из журнала «Советский цирк». Май, 1963 г..

План исследования.

Презентация

Аудиозапись текста «Лисята»


Ход урока.

  1. Орг. момент (Слайд 2)

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.


Кто хочет разговаривать, (Слайд 3)
Тот должен выговаривать
Всё правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Мы будем разговаривать
И будем выговаривать
Так правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно


  1. Актуализация знаний учащихся (Слайд 4)

- О ком вы говорили на уроке с библиотекарем Натальей Юрьевной?

- Сколько лет со дня рождения исполнилось Евагению Ивановичу?

- Какие произведения Евгения Ивановича Чарушина вы читали?

- О ком они?


  1. Сообщение цели урока

- Просмотрите то, что лежит у вас на столах. Скажите, чем мы будем заниматься на уроке?

-Прочитайте название рассказов, обратите внимание на их авторов.

- Да, сегодня мы продолжим знакомиться с творчеством необыкновенного писателя, прочитаем его рассказ, проведём небольшое исследование его творчества в сравнении с другим писателем.


  1. Работа по теме урока

    1. Виртуальная экскурсия на родину Е. Чарушина.

- Сейчас я приглашаю вас в путешествие на родину писателя.

Видео из интернета «Добрый мир Евгения Чарушина» (фрагмент на 3 минуты: от 34 с до 3 мин 34 с).

(Если видео не будет)

(Слайд 5) Евгений Чарушин родился 11 ноября 1901 года в городе Вятке (сейчас это город Киров) в семье губернского архитектора Ивана Аполлоновича Чарушина, одного из видных архитекторов того времени.

Вы видите дом детства Е.И.Чарушина. (Слайд 6)

(Слайд 7) Мама, Любовь Александровна, привила сыну горячую любовь к природе. Вместе с ней он работал в саду, ухаживал за животными. Опыт, полученный в детстве, помог Чарушину приобрести мастерство художника.
(Слайд 8)

- Изучая природу, Чарушин попытался выразить

свои наблюдения и впечатления в словах. А то, что он не мог выразить словами, ему помогали передавать кисти и краски.

Художник, чарующий детей, Чарушин Евгений Иванович.

Он стал известен прежде всего, как художник-анималист. Почему художник назван анималистом?  (Слайд 5)

Анималист – это художник или скульптор, изображающий в своих работах преимущественно животных.

Фамилия у него просто говорящая – чарующая. Тут и чары, тут и ушки, и пушистые зверушки.


- Отгадайте, о ком сегодня будем читать?

(Слайд 6) Загадка.

Размером она с небольшую собаку,
Но может, как волк, она броситься в драку.
Стоячие уши и хищные зубы.
Из меха пушистого рыжая шуба.
Полевки лесные – объект ее пищи.
Плоды, насекомых в лесу она ищет…
Боится ее вся домашняя птица.
Как имя же рыжей плутовки? (Лисица)


- Как называются дети лисицы?

- Откройте рассказ «Лисята».


2. Чтение рассказа «Лисята» детьми под аудиозапись.

(Слайд 7)

- Вы внимательно слушайте, читайте рассказ «Лисята» и готовьтесь ответить на вопросы:

- О ком этот рассказ?

- Какие чувства возникли у вас при чтении этого рассказа?


3. Словарная работа.

- Какие незнакомые слова вам встретились?

- Подберите синоним к слову возня. (Беспокойство, копошение, хлопоты)

- Шиворот – это… (ворот, воротник; загривок, тыл шеи)

- Почему Чарушин употребляет слово ловкачи?

- Каким словом можно его заменить? (Резвач, проныра, доставала, бестия, изворотливый, шельмец, вьюн …)


4. Беседа по прочитанному.

- Подумайте, почему лисята были беспокойными?

- Какими ещё словами Чарушин называет их? (Зверьки, ловкачи)

- В какое время суток лисята спали, а в какое резвились? Как вы думаете, почему?

- Почему лисята оказались дома у охотника?

5. Работа с текстом.

- Найдите и выразительно прочитайте то место в рассказе, где говорится о шалостях лисят.

- Найдите и выразительно прочитайте то место, где лисята обнаружились.


(Слайд 8) Физминутка

У лисицы острый нос,

У неё пушистый хвост,

Шуба рыжая лисы

Несказанной красоты.

Лиса важно похаживает,

Шубу пышную поглаживает.

Она охотница до птицы,

Кур ловить уж мастерица.

Как увижу – подкрадусь,

И тихонько затаюсь.

После прыгну и схвачу,

Деткам в норку отнесу.


(Слайд 9)

6. Работа в группах. Исследование:

«Лиса в изображении русских писателей»

- А теперь давайте проведем небольшое исследование. Я предлагаю вам прочитать рассказ, подобранный мною, и сопоставить его с произведением Е.Чарушина «Лисята». Перед началом исследования сделаем предположение, гипотезы.

- Прочтите название рассказа. О ком он будет?

- Как вы думаете, узнаете ли о лисе что-то новое?

- Для исследования предлагается


(Слайд 10)

План работы:

1.Прочитайте рассказ.

2.Определите тип текста. (Повествование, описание, рассуждение)

3.Определите тему и основную мысль рассказа.

4.Найдите строки, в которых автор описывает главного героя.

5.Расскажите, какой вы представляете себе лису в данном рассказе.

6.Сравните, чем отличается рассказ Ф. Смирнова от рассказа Е. Чарушина?


(Слайд 11)

- Подведём итог вашего исследования. (По пунктам плана отвечают дети каждой группы) На экране появляются общее суждение по каждому пункту.


Е.И.Чарушин

«Лисята»

Ф.Смирнов

«Лиса-плясунья»

2. Повествование.

2. Повествование.

3. Лисята.

Шалости лисят.

3. Лиса – охотник.

Приём ловли мышей.

4. Нет описания.

4. Плутовка, встав на задние лапы, стала плавно вальсировать вокруг кочки, размахивая пышным хвостом.

5.Маленькие, беспокойные шаловливые лисята.

5. Взрослая лисица, встаёт на задние лапы и танцует.

6. Рассказывается об играх лисят.

6. Повествуется о том, как лиса ловит мышей.


(Слайд 12)

V Вывод:

- Что общего во всех этих произведениях?

* Лиса – один из самых красивых хищников.

* Лиса – очень ловкий и резвый зверь.

* Лиса – хитрый зверь.

* Лиса - великолепный охотник.


(Слайды 13-14)

VI Самооценка:

- А теперь пора проверить, как внимательно вы прочитали эти произведения. Предлагаю вам проверить самих себя. Дополните предложения словами из текста.


1.У (охотника) жили в комнате два маленьких лисёнка.

2.На рассвете из-за (куста) показалась лиса.

3.А вот и на (комоде), а вот оба таскают друг друга за (шиворот).

4.И вдруг (поскакал) по полу.

5.Но в тот же миг (плутовка), встав на задние лапы, стала плавно вальсировать вокруг (кочки), размахивая пышным хвостом.

6.Она подпрыгивала, бросалась (головой) вниз, снова становилась на задние лапы…

7. Глядит охотник — из сапога (хвост) высовывается.

8. Выяснилось, что (танцевала) она не из любви к искусству.


(Слайды 15-16)

- Проверьте:

- У кого из вас все правильные ответы? Молодцы!

- У кого были ошибки?

- Что надо вам сделать, чтобы не допускать ошибок? Над чем надо работать?

(Слайд 17)

VII Домашнее задание:

Сделать буклет про произведениям Евгения Ивановича Чарушина, красочно оформить эту творческую работу.


(Слайд 18)

VIII Итог урока:

- Чем понравился сегодняшний урок?

- Что нового узнали на уроке?

- Чему научились?


- Мне хочется, чтобы и вы были наблюдательны, и могли бы сказать, как сказал Евгений Иванович Чарушин:

(Слайд 19)

«Вся моя любовь к зверям, птицам, к родной природе оказалась очень и очень нужна. Нет большего счастья, для художника и для писателя, как, создавая свои любимые образы, переживать их и знать в то же время, что это дело нужное всем ребятам»


7

Выбранный для просмотра документ Урок-исследование «Рассказы о лисе» (на примере произведений Е.Чарушина.pptx

библиотека
материалов
 2 класс Литературное чтение
Вот звонок нам дал сигнал: Поработать час настал. Так что время не теряем И р...
Кто хочет разговаривать,  Тот должен выговаривать Всё правильно и внятно, Что...
 11 ноября 1901 - 18 февраля 1965 Евгений Иванович Чарушин
Художник - анималист - художник или скульптор, изображающий в своих работах...
Размером она с небольшую собаку, Но может, как волк, она броситься в драку....
У лисицы острый нос, У неё пушистый хвост, Шуба рыжая лисы Несказанной красо...
 Исследование «Лиса в изображении русских писателей»
Прочитайте рассказ. Определите тип текста. (Повествование, описание, рассужд...
Повествование Повествование Лисята. Лиса – охотник. Шалости лисят. Приём лов...
ВЫВОД: Лиса – один из самых красивых хищников. Лиса – очень ловкий и резвый...
1. У ________________ жили в комнате два маленьких лисёнка. 2. На рассвете из...
6. Она подпрыгивала, бросалась ___________ вниз, снова становилась на задние...
1.У ОХОТНИКА жили в комнате два маленьких лисёнка. 2.На рассвете из-за КУСТА...
Она подпрыгивала, бросалась ГОЛОВОЙ вниз, снова становилась на задние лапы… Г...
Дома: Сделать буклет по произведениям Е.И.Чарушина
Я узнал(ла)… Я научился(ась)… Мне понравился урок …
«Вся моя любовь к зверям, птицам, к родной природе оказалась очень и очень н...
Шкилёва Наталья Александровна учитель высшей категории МАОУ СОШ №13 г. Благов...
 Е. И. Чарушин родился в городе Вятке (сейчас это город Киров)
 Дом детства Е.И.Чарушина
Мать с детства прививала маленькому Жене любовь к животным
Изучая природу, Чарушин попытался выразить свои наблюдения и впечатления в сл...
24 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  2 класс Литературное чтение
Описание слайда:

2 класс Литературное чтение

№ слайда 2 Вот звонок нам дал сигнал: Поработать час настал. Так что время не теряем И р
Описание слайда:

Вот звонок нам дал сигнал: Поработать час настал. Так что время не теряем И работать начинаем. Настрой на урок.

№ слайда 3 Кто хочет разговаривать,  Тот должен выговаривать Всё правильно и внятно, Что
Описание слайда:

Кто хочет разговаривать,  Тот должен выговаривать Всё правильно и внятно, Чтоб было всем понятно. Мы будем разговаривать И будем выговаривать Так правильно и внятно, Чтоб было всем понятно. Чистоговорка.

№ слайда 4  11 ноября 1901 - 18 февраля 1965 Евгений Иванович Чарушин
Описание слайда:

11 ноября 1901 - 18 февраля 1965 Евгений Иванович Чарушин

№ слайда 5 Художник - анималист - художник или скульптор, изображающий в своих работах
Описание слайда:

Художник - анималист - художник или скульптор, изображающий в своих работах преимущественно животных.

№ слайда 6 Размером она с небольшую собаку, Но может, как волк, она броситься в драку.
Описание слайда:

Размером она с небольшую собаку, Но может, как волк, она броситься в драку. Стоячие уши и хищные зубы. Из меха пушистого рыжая шуба. Полевки лесные – объект ее пищи. Плоды, насекомых в лесу она ищет… Боится ее вся домашняя птица. Как имя же рыжей плутовки?

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 У лисицы острый нос, У неё пушистый хвост, Шуба рыжая лисы Несказанной красо
Описание слайда:

У лисицы острый нос, У неё пушистый хвост, Шуба рыжая лисы Несказанной красоты. Лиса важно похаживает, Шубу пышную поглаживает. Она охотница до птицы, Кур ловить уж мастерица. Как увижу – подкрадусь, И тихонько затаюсь. После прыгну и схвачу, Деткам в норку отнесу.

№ слайда 9  Исследование «Лиса в изображении русских писателей»
Описание слайда:

Исследование «Лиса в изображении русских писателей»

№ слайда 10 Прочитайте рассказ. Определите тип текста. (Повествование, описание, рассужд
Описание слайда:

Прочитайте рассказ. Определите тип текста. (Повествование, описание, рассуждение) Определите тему и основную мысль рассказа. Найдите строки, в которых автор описывает главного героя. Расскажите, какой вы представляете себе лису в данном рассказе. Сравните, чем отличается рассказ Ф. Смирнова от рассказа Е. Чарушина? План работы:

№ слайда 11 Повествование Повествование Лисята. Лиса – охотник. Шалости лисят. Приём лов
Описание слайда:

Повествование Повествование Лисята. Лиса – охотник. Шалости лисят. Приём ловли мышей. Нет описания. … размахивая пышным хвостом. Маленькие, беспокойные, шаловливые лисята. Взрослая лисица, встаёт на задние лапы и танцует. Рассказывается об играх лисят. Повествуется о том, как лиса ловит мышей. Е.Чарушин «Лисята» Ф.Смирнов «Лиса-плясунья» 2. 2. 3. 3. 4. 4. 5. 5. 6. 6. Настрой на урок.

№ слайда 12 ВЫВОД: Лиса – один из самых красивых хищников. Лиса – очень ловкий и резвый
Описание слайда:

ВЫВОД: Лиса – один из самых красивых хищников. Лиса – очень ловкий и резвый зверь. Лиса – хитрый зверь. Лиса – великолепный охотник.

№ слайда 13 1. У ________________ жили в комнате два маленьких лисёнка. 2. На рассвете из
Описание слайда:

1. У ________________ жили в комнате два маленьких лисёнка. 2. На рассвете из-за _______ показалась лиса. 3. А вот и на ___________, а вот оба таскают друг друга за ___________. 4. И вдруг _______________по полу.

№ слайда 14 6. Она подпрыгивала, бросалась ___________ вниз, снова становилась на задние
Описание слайда:

6. Она подпрыгивала, бросалась ___________ вниз, снова становилась на задние лапы… 7. Глядит охотник — из сапога ____________ высовывается. 8. Выяснилось, что ________________она не из любви к искусству. 5. Но в тот же миг ____________, встав на задние лапы, стала плавно вальсировать вокруг _________, размахивая пышным хвостом.

№ слайда 15 1.У ОХОТНИКА жили в комнате два маленьких лисёнка. 2.На рассвете из-за КУСТА
Описание слайда:

1.У ОХОТНИКА жили в комнате два маленьких лисёнка. 2.На рассвете из-за КУСТА показалась лиса. 3.А вот и на КОМОДЕ, а вот оба таскают друг друга за ШИВОРОТ. 4.И вдруг ПОСКАКАЛ по полу.

№ слайда 16 Она подпрыгивала, бросалась ГОЛОВОЙ вниз, снова становилась на задние лапы… Г
Описание слайда:

Она подпрыгивала, бросалась ГОЛОВОЙ вниз, снова становилась на задние лапы… Глядит охотник — из сапога ХВОСТ высовывается. Выяснилось, что ТАНЦЕВАЛА она не из любви к искусству. 5.Но в тот же миг ПЛУТОВКА, встав на задние лапы, стала плавно вальсировать вокруг КОЧКИ, размахивая пышным хвостом.

№ слайда 17 Дома: Сделать буклет по произведениям Е.И.Чарушина
Описание слайда:

Дома: Сделать буклет по произведениям Е.И.Чарушина

№ слайда 18 Я узнал(ла)… Я научился(ась)… Мне понравился урок …
Описание слайда:

Я узнал(ла)… Я научился(ась)… Мне понравился урок …

№ слайда 19 «Вся моя любовь к зверям, птицам, к родной природе оказалась очень и очень н
Описание слайда:

«Вся моя любовь к зверям, птицам, к родной природе оказалась очень и очень нужна. Нет большего счастья, для художника и для писателя, как, создавая свои любимые образы, переживать их и знать в то же время, что это дело нужное всем ребятам» Е. И Чарушин

№ слайда 20 Шкилёва Наталья Александровна учитель высшей категории МАОУ СОШ №13 г. Благов
Описание слайда:

Шкилёва Наталья Александровна учитель высшей категории МАОУ СОШ №13 г. Благовещенск Амурская область

№ слайда 21  Е. И. Чарушин родился в городе Вятке (сейчас это город Киров)
Описание слайда:

Е. И. Чарушин родился в городе Вятке (сейчас это город Киров)

№ слайда 22  Дом детства Е.И.Чарушина
Описание слайда:

Дом детства Е.И.Чарушина

№ слайда 23 Мать с детства прививала маленькому Жене любовь к животным
Описание слайда:

Мать с детства прививала маленькому Жене любовь к животным

№ слайда 24 Изучая природу, Чарушин попытался выразить свои наблюдения и впечатления в сл
Описание слайда:

Изучая природу, Чарушин попытался выразить свои наблюдения и впечатления в словах. А то, что он не мог выразить словами, ему помогали передавать кисти и краски.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров279
Номер материала ДБ-379699
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх