Презентация +конспект урока по математике

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

  Цели урока:
  -будем считать
  -будем решать
  -будем отгадывать
  

• 4 слайд

  17
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  45
  

• 7 слайд

  Компоненты при сложении:
  
  5 + 3 = 8
  1 слагаемое
  2 слагаемое
  сумма
  
  

• 8 слайд

  Сосчитайте!
  Гр.№1 Гр.№2 Гр.№3
  1 + 2 = 2 + 1 = 4 + 2 =
  4 + 3 = 3 + 4 = 5 + 2 =
  2 + 4 = 4 + 2 = 6 + 4 =
  3 + 2 = 2 + 3 = 2 + 4 =
  

• 9 слайд

  Проверьте!
  1 + 2 = 3 2 + 1 =3 4 + 2 =6
  4 + 3 = 7 3 + 4 = 7 5 + 2 =7
  2 + 4 =6 4 + 2 =6 6 + 4 =10
  3 + 2 =5 2 + 3 =5 2 + 4 =6
  

• 10 слайд

  2
  +
  3
  =
  5
  слагаемое
  слагаемое
  +
  =
  суммы
  значение
  

• 11 слайд

  3
  2
  +
  +
  =
  =
  5
  слагаемое
  слагаемое
  суммы
  значение
  

• 12 слайд

  2 + 3 = 5
  
  3 + 2 = 5
  Сделайте вывод.
  слагаемое
  слагаемое
  суммы
  значение
  

• 13 слайд

  УРА! Мы сделали открытие :
  От перестановки слагаемых
  сумма не изменяется.
  

• 14 слайд

  4 + 3 = 7
  

• 15 слайд

  3 + 4 = 7
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  От перестановки
  слагаемых
  сумма не изменяется.
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Задача.
  -условие
  -вопрос
  -решение
  -ответ
  

• 20 слайд

  Вопрос задачи:
  На сколько больше?
  На сколько меньше?
  
  
  

• 21 слайд

  Стр.14 № 2 (1).
  
  На сколько страниц меньше прочитал Дима сегодня, чем вчера?
  
  

• 22 слайд

  
  4 – 1 = 3 (стр.)
  Ответ: 3 страницы Дима прочитал сегодня.
  

• 23 слайд

  Стр.14 №2(2)
  
  4 + 3 = 7 (стр.)
  Ответ: всего 7 страниц прочитал Дима.
  

• 24 слайд

  Как решить?
  3 + 7 =
  2 + 6 =
  1 + 9 =
  4 + 6 =
  2 + 7 =
  

• 25 слайд

  Проверьте себя!
  3 + 7 =
  2 + 6 =
  1 + 9 =
  4 + 6 =
  2 + 7 =
  
  (7 + 3 =10)
  (6 + 2 = 8 )
  (9 + 1 =10)
  (6 + 4 =10)
  (7 + 2 = 9 )
  
  
  
  10
  8
  10
  10
  9
  

• 26 слайд

  УЗНАЛ
  ЗАПОМНИЛ
  НАУЧИЛСЯ
  УДИВИЛСЯ
  ПОВТОРИЛ
  Я
  

• 27 слайд

  Спасибо!
  

 Урок математики в 1 «Б»  классе.

Учитель: Полякова Н.Н.

Тема урока: Перестановка слагаемых .

Образовательная система:  «Школа России»

Вид: изучение нового материала.

Формы организации: фронтальная, индивидуальная.

Цель урока: познакомить с правилом перестановки слагаемых, научить применять правило перестановки слагаемых на практике, закрепить изученные случаи сложения и вычитания; развивать вычислительные навыки, внимание, логическое мышление, память, умение давать полный и правильный ответ на поставленный вопрос, любознательность; воспитывать позитивное отношение к урокам математики.

Оборудование: экран, раздаточный счетный материал( по 2 треугольника и по 3 квадрата на каждого учащегося, карточки с примерами на каждого ученика, учебник «Математика» Моро М.И.,1 класс ( 2 часть), презентация к уроку.

Ход урока

I.     Организационный момент.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки- на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

   - А теперь посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Искренняя улыбка- успех в любой работе.    Люди, которые улыбаются, меньше болеют и не унывают при любых обстоятельствах.

Девиз урока: « Знаешь – говори, не знаешь, слушай».

- Как понимает смысл этого высказывания?

    К нам на урок пришел сказочный герой. Он хочет вам помочь сделать важное открытие,   связанное со слагаемыми. Хотите узнать кто это?

- Отгадайте загадку:

Он медом решил подкрепиться

И тучкой решил притвориться,

На шарике к пчелам взлетел,

Но меду поесть не успел. ( Винни Пух)

Кто автор этого произведения? ( Алан Александер Милн, а пересказал нам это произведение Борис Заходер)

      II. Сообщение цели урока.

      Что мы будем делать на уроке математики? Слайд.

     III. Актуализация опорных знаний.

  Сначала давайте выполним задания Винни-Пуха, вспомним все что изучали на прошлых уроках.

 Задачи в стихах. А сейчас будем решать задачки.

а) Слайд.

Пять голубей на крышу сели.

Два еще к ним прилетели.

Отвечайте быстро, смело,

Сколько всех их прилетело? (5+2=7)

б) Слайд.

Семь малюсеньких котят,

Что дают им – все едят.

А один - сметаны просит.

Сколько же котяток? (7+1=8)

в) Слайд.

Шесть косточек из кухни

Шарик притащил.

Две самые большие другу подарил.

Сосчитайте поскорей: сколько у Шарика

Осталось костей? (6-2=4).

- Какой из этих примеров можно назвать лишним и почему?

-Как называются компоненты при сложении?

-Прочитайте это выражение разными способами.

- Вы отлично справились с заданиями Винни-пуха.

Подготовка к введению новой темы.

Слайд .

  Нам сегодня пригодится знание компонентов при сложении.

IV. Физкультминутка для глаз.

V. Новая тема.

  Настало время узнать, какое открытие подготовил нам  сказочный герой. Но Винни-Пух не хочет    сразу вам все раскрывать.

Работа по группам( карточки).

  Что общего у всех примеров, записанных на доске? (Все примеры на сложение)

  А как называются компоненты при сложении?

   Первая группа решает первый столбик. Вторая – второй. Третья – третий.

   1 + 2 =                       2 + 1 =                 4 + 2 =

   4 + 3 =                       3 + 4 =                 5 + 2 =

   2 + 4 =                         4 + 2 =                  6 + 4 =

   3 + 2 =                        2 + 3 =                  2 + 4 =

 Поменяйтесь в парах карточками и проверьте работы.

 Встаньте, у кого безошибочная работа. Молодцы! Остальные – будьте внимательны!

 Посмотрите на примеры. Что вы заметили? (В первом и во втором столбике ответы похожи.)

 Что ещё общего у этих выражений? (Слагаемые).

- Ребята, наш гость очень любит читать. Он приготовил для вас задание, где рассказывается о его книгах.

1. Практическая работа. Слайд.

Сколько изображено книг в синих обложках? (2 книги). Положите на парту слева столько же треугольников.

Сколько книг в красных обложках? (3 книги). Придвиньте к треугольникам столько же квадратов.

Сколько всего книг? (5). Сколько у вас фигур на партах? (5).

Как получили число 5? (К 2 прибавили 3).

Как запишем сумму? (2+3=5). /Сверяем свои записи с записями на слайде/

Как называется число 2 при сложении? (Первое слагаемое).

Как называется число 3 при сложении? (Второе слагаемое).

Как называется число 5? (Значение суммы).

/Смена слайдов, переход к слайду. Слайд меняется по щелчку мыши после обсуждения. Число 5 и пять книг появляются один за другим после одного щелчка/

 А теперь посмотрите на экран: что произошло? (Синие и красные книги поменялись местами).

Какие книги теперь стоят на первом месте? (Красные). Сколько их? (3).

Какие книги на втором месте? (Синие). Сколько их? (2).

Сколько всего книг? (5).

Поменяйте местами свои фигурки на партах.

Сколько теперь треугольников и сколько квадратов? (3 квадрата и 2 треугольника).

Сколько всего фигур? (5).

Составьте сумму (3+2=5). /Сверяем свои записи с записями на слайде/

Как теперь называются числа? (3 – первое слагаемое, 2 – второе слагаемое, 5 – значение суммы).

Что произошло со слагаемыми? ( Они поменялись местами)

Изменилось ли значение суммы после перестановки слагаемых? (Нет)

Какой можем сделать вывод? (От перестановки слагаемых сумма не изменилась.)

Слайд. Автоматически появится первая запись. Чтобы перейти ко второй – щелкнуть мышью.

Ребята, мы сделали очень важное открытие!

Мы с вами назвали цели нашего урока, а теперь сформулируйте тему урока.

Закрепление правила о перестановке слагаемых.

Слайд. Смена слайда произойдет по щелчку, появятся 4 дельфина. Еще 3 – автоматически после предыдущих, выражение - по щелчку после ответа учащихся для подтверждения сказанного.

Сколько плывет дельфинов? (4)

Сколько дельфинов плывет им на встречу? (3)

Составьте сумму к слайду. (4+3=7)

/Смена слайдов. Смена слайда произойдет по щелчку, выражение - по щелчку после ответа учащихся для подтверждения сказанного/

Что теперь произошло? (3 дельфина и 4 дельфина поменялись местами)

Какую сумму теперь составим? (3+4=7)

Сравните эти суммы. Что-то изменилось? (От перестановки слагаемых сумма не меняется)

VI.Физкульминутка.  Игра «Разведчики».

Кто такой разведчик? ( военный, посланный на разведку) Значит, как мы будем играть? (быстро, тихо, бесшумно)

а) Шесть лещей и два минтая.

   Сколько вместе, сосчитаем? (8)

б) Посадили мы в лесочке 8 кленов и дубочек.

     Сколько всего деревьев? (9)

в) Над рекой летали птицы: голубь, щуки, две синицы, два стрижа и пять лещей.

     Сколько птиц, ответь скорей? (5)

 г) Слон, слониха и слоненок

     Шли толпой на водопой,

     А навстречу им тигренок

     Возвращается домой.

     Сколько, думай поскорей,

     К водопою шли зверей? (3)

 д) Пять пропело петухов.

      Ещё один пропеть готов

      Сколько петухов готово пропеть? (6)

   Командиров выбрали, а теперь вы должны собрать свой отряд. ( звуки, геометрические фигуры, числовые выражения, неравенства, составные задачи)

VII. Закрепление изученного.

Работа по учебнику.

-А сейчас выполним задания, где нам пригодится правило о перестановке слагаемых.

 Объясните, что нарисовано на стр.14. О чем напоминает мальчик?

  Рассмотрите рисунок и примеры в №1.Объясните, почему к каждой фишке домино можно записать   по 2 примера? Прочитайте правило в рамке. А теперь хором его повторим.

  Ребята, открытие, которое мы с вами сделали пригодиться нам в следующем задании.

 Откройте тетради, запишите сегодняшнее число.

 Мы сегодня уже решали задачки Винни-Пуха.

 Для решения следующих задач нам необходимо вспомнить составные части задачи. Винни-Пух нам поможет в этом. Слайд.           

Прочитайте задание №2 (1) Это задача? Почему?  Каким действием будем решать задачу? Какую схему нужно изобразить? Давайте запишем  решение и ответ к задаче. Проверьте себя. Слайд.

Прочитайте задачу №2 (2) .Условие задачи? Вопрос?  Запишите решение задачи. Почему вы решили её так? Что мы узнали?

Используя ответ  первой задачи, восстановите текст второй задачи. Решите её самостоятельно. ( 1 ученик решает у доски)

Проверьте себя. У кого запись выполнена верно?  Молодцы.

VIII. Итог урока.

 Какое открытие помог нам сделать Винни-Пух? С каким правилом познакомились? Что произойдет, если поменять местами слагаемые?  

 Как вычислить значение выражений, если мы ещё не научились прибавлять 6, 7, 8, 9?

  Вычислите: 3+7=, 2+6=, 1+9=, 4+5=, 4+6=,2+8=.

-Кто догадался. Как нужно действовать?

  Самостоятельная работа.(Самопроверка по слайду)

 У кого выполнено все без ошибок? Вы хорошо усвоили новую тему.

Мы еще несколько уроков будем учиться применять это правило на практике.

IX.Рефлексия.

- узнал….

-запомнил…

-научился….

- удивился…..

- повторил……

Я хочу сказать вам «огромное спасибо» за такое удивительное общение.  (Спасибо, что вы дружно помогали друг другу и Винни Пуху. Если вам понравился урок, и вы почувствовали себя комфортно на уроке, покажите солнышко. Если вам что-то непонятно или вы скучали, покажите тучку. Наш урок окончен. Все сегодня хорошо потрудились. Молодцы!