Презентация "Конструирование как средство развития творческих способностей дошкольников с отклонениями в развитии"

• 1 слайд

  Конструирование как средство развития творческих способностей дошкольников с отклонениями в развитии
  Из опыта работы воспитателя группы компенсирующей направленности для детей старшего дошкольного возраста (ЗПР)
  Шматко Елены Чеславовны
  
  
  
  Г. Петропавловск – Камчатский
  2015 г.
  
  
  

• 2 слайд

  «Истоки способностей и дарование детей на кончиках пальцев. От пальцев идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли»
  В.А.Сухомлинский
  Конструирование – один из видов продуктивной деятельности дошкольников, предполагающий построение предмета. Его успешность зависит от восприятия и мышления ребёнка.
  
  Типы конструирования:
  техническое и художественное
  
  К техническому конструированию относятся:
  конструирование из строительного материала;
  из деталей конструкторов, имеющих разные способы крепления;
  из крупного конструктора и модулей.
  
  

• 3 слайд

  Этапы конструирования
  Этапы замысла, где отражается собственная преобразующая деятельность мышления и воображения ребёнка.
  
  Этап практической реализации.
  

• 4 слайд

  Приёмы обучения конструированию
  показ приёмов изготовления конструкции или игрушки;
  
  
  объяснение задачи с определением условий, которые дети должны выполнить без показа приёмов работы;
  
  
  показ отдельных приёмов конструирования или технических приёмов работы, которыми ребёнок овладел для последующего использования их при создании построек, конструкций, поделок;
  
  
  анализ и оценка процесса работы детей и готовой продукции.
  
  

• 5 слайд

  Виды конструирования
  Конструирование по образцу
  
  Конструирование по модели
  
  Конструирование по условиям
  
  Конструирование по замыслу
  
  Конструирование по теме
  

• 6 слайд

  Конструирование по образцу
  Использование образцов – это
  первый и важный этап обучения,
  в ходе которого дети узнают о
  свойствах деталей строительного
  материала, овладевают техникой
  воспроизведения построек.
  
  Данная форма обучения обеспечивает
  прямую передачу готовых знаний, способов
  действий, основанных на подражании.
  
  Обследование образцов помогает
  детям овладеть обобщённым способом
  анализа.
  

• 7 слайд

  Конструирование по модели
  Оказывает положительное
  влияние на развитие
  аналитического и образного
  мышления.
  Детям в качестве образца
  предъявляется модель,
  в которой очертания отдельных
  составляющих её элементов
  скрыто от ребёнка.
  Детям предлагается
  определённая задача,
  но не даются способы
  её решения.
  

• 8 слайд

  Конструирование по условиям
  Способствует развитию творческих способностей.
  
  
  Задачи выражаются через условия и носят проблемный характер, поскольку способов решения их не даётся.
  
  
  Дети должны иметь определённый опыт: обобщённое представление о конструируемых объектах.
  
  
  Условия выдвигаются игрой или воспитателем (Например: «Построй здание так, чтобы в нём было три этажа и гараж для машин».)
  

• 9 слайд

  Конструирование по замыслу
  Обладает большими возможностями для творчества дошкольников, для проявления их самостоятельности; ребёнок сам решает, что и как он будет конструировать.
  
  
  Самый трудный вид конструирования для ребёнка, так как у ребёнка замыслы неустойчивы, часто меняются в процессе их осуществления.
  
  
  Дети не учатся созданию замыслов, а лишь самостоятельно, творчески используют знания и умения, полученные ранее.
  

• 10 слайд

  Конструирование по теме
  Цель: актуализация и закрепление знаний и умений, а также переключение детей на новую тематику.
  
  
  
  
  
  
  
  
  Распространенная форма конструирования.
  
  Замысел ограничивается определённой темой.
  
  Дети сами создают замыслы конкретных построек, выбирают способы их выполнения, материалы.
  
  
  
  

• 11 слайд

  СИСТЕМА ЗАНЯТИЙ
  1 БЛОК – тема «Здания»
  (старшая группа – 3 занятия, подготовительная к школе – 5-6 занятий)
  
  
  2 БЛОК – тема «Транспорт»
  (старшая группа – 7 занятий, подготовительная к школе – 4-5 занятий)
  
  
  3 БЛОК – тема «Мосты»
  (старшая группа – 4 занятия, подготовительная к школе – 4 занятия)
  
  
  
  
  

• 12 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Структура занятия
  
  Организационный момент.
  
  Подготовительная работа.
  
  Физ. минутка или гимнастика для глаз.
  
  Самостоятельная работа.
  
  Анализ, оценка работ.
  

• 13 слайд

  Сводная диаграмма по формированию
  конструктивных навыков у детей старшей группы 2013-2014 учебный год
  начало года
  
  конец года
  

• 14 слайд

  Сводная диаграмма по формированию
  конструктивных навыков у детей подготовительной к школе группы 2014-2015 учебный год
  начало года
  
  конец года