Презентация. "Конструирование урока математики в контексте деятельностной парадигмы"

• 1 слайд

  Конструирование урока математики
  в контексте деятельностной парадигмы со средствами УМК «Сферы. Математика. 5-6».
  (Из опыта работы)
  
  
  Валентина Дмитриевна Гудкова, учитель математики МБОУ лицей №10 г. Батайска, победитель ПНПО, победитель областного конкурса «Учитель профильной школы», «Лучший работник образования Дона»
  

• 2 слайд

  Учебно-методический комплекс
  

• 3 слайд

  «Математике должно учить в школе еще с той целью, чтобы познания, здесь приобретаемые, были достаточными для обыкновенных потребностей в жизни.»
  
  Н.И. Лобачевский
  
  

• 4 слайд

  Группа №1. Зачётный лист №1.
  
  

• 5 слайд

  Анкета тревожности показала (по Филлипсу)
  

• 6 слайд

  Работа по индивидуальным образовательным траекториям
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  «Игры и головоломки»
  

• 10 слайд

  «Математический кружок»
  

• 11 слайд

  Конструирование урока введения нового знания по теме «Сложение рациональных чисел» в рамках деятельностного подхода.
  
  
  «Единственный путь, ведущий к
  знанию – деятельность» Б. Шоу
  
  

• 12 слайд

  На тему сложение и вычитание рациональных чисел
  отводится по программе 3 часа, из них 1 час на сложение.
  
  

• 13 слайд

  П.41. Сложение и вычитание рациональных чисел.
  
  

• 14 слайд

  Организационно-
  мотивационный этап.
  

• 15 слайд

  Этап постановки темы и личностных целей урока.
  ЛИСТ САМОКОНТРОЛЯ
  

• 16 слайд

  
  
  Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
  

• 17 слайд

  Выявление места и причины затруднения.
  

• 18 слайд

  Организация проекта построения выхода из затруднения и его реализация.
  
  

• 19 слайд

  Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
  

• 20 слайд

  Работа в парах, группах с учетом степени освоения обучающимися индивидуальных образовательных траекторий.
  

• 21 слайд

  Работа группы обучающихся с интерактивными моделями.
  
  

• 22 слайд

  Работа с интерактивными упражнениями.
  
  

• 23 слайд

  Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
  
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  Рефлексия учебной деятельности на уроке проводится с помощью листа самоконтроля.
  
  

• 26 слайд

  Рассмотрим на примере первой главы « Дроби и проценты» 6 класс технологию подготовки и проведения урока контроля
  Глава 1. Дроби и проценты. 20 часов.
  

• 27 слайд

  1.Повторяем правила, работая с текстом.
  

• 28 слайд

  2.Работаем с моделями.
  

• 29 слайд

  3.Осваиваем алгоритмы.
   
  
  

• 30 слайд

  4. Анализируем и рассуждаем.
  
  

• 31 слайд

  5. Выполняем тест.
  
  

• 32 слайд

  В самом учебнике на странице 28 выполняются задания из раздела «Подведём итоги».
  
  

• 33 слайд

  Самостоятельные работы
  

• 34 слайд

  Конструирование урока-контроля знаний проводится с использованием тетради-экзаменатора и мультимедиа сопровождения
  

• 35 слайд

• 36 слайд

  Критерии оценивания
  

• 37 слайд

• 38 слайд

  Решение трудной математической проблемы можно сравнить с взятием крепости.
  Н.Я. Виленкин.
  
  Глава1. 6 класс. Дроби и проценты.
  

• 39 слайд

  Работа с этой задачей ведётся в группах по 4 человека. Ребята составляют свои вопросы к диаграмме.
  Задачи-исследования можно включать на разных этапах урока
  

• 40 слайд

• 41 слайд

  Движение в противоположных направлениях
  

• 42 слайд

  Движение навстречу
  

• 43 слайд

  Движение по реке
  

• 44 слайд

  Движение по реке
  

• 45 слайд

  Движение по течению
  

• 46 слайд

  Движение против течения
  

• 47 слайд

  Задача на части
  

• 48 слайд

  Задача на уравнивание
  

• 49 слайд

• 50 слайд

• 51 слайд

• 52 слайд

  Интерактивные упражнения
  

• 53 слайд

  Интерактивные модели
  

• 54 слайд

  Результативность
  

• 55 слайд

  Из сочинений обучающихся 6Б класса
  
  «Учебник мне очень нравится, хочется его читать и читать, чтобы узнать бесконечное множество интересных математических вещей (А. Рощупкина)
  « Сегодня я шёл с большой радостью в школу, потому что первым уроком у нас будет математика» (А.Приходько)
  
  «По математике в 4 классе у меня были проблемы. Я неохотно занимался. А в 5 классе моё представление о математике резко изменилось. Она стала моим самым любимым занятием дня. Каждая тема в учебнике содержит множество удивительных сведений» (В. Шихляров)
  

• 56 слайд

  Спасибо
  за внимание!
  [e-mail]