Презентация "Конструктор внеурочной деятельности"

• 1 слайд

  Конструктор внеурочной деятельности
  

• 2 слайд

  
  ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  
  ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
  
  Спортивно-оздоровительное
  Художественно-эстетическое
  Научно-познавательное
  Военно-патриотическое
  Общественно-полезная деятельность
  Проектная деятельность
  
  
  ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  
  Игровая;
  Познавательная;
  Проблемно-ценностное общение;
  Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);
  Художественное творчество;
  Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность);
  Техническое творчество
  Трудовая (производственная) деятельность;
  Спортивно-оздоровительная деятельность;
  Туристско-краеведческая деятельность.
  
  

• 3 слайд

  
  ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ЭФФЕКТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  http://cro-nv.ru
  Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности.
  
  Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка (последствие результата).
  

• 4 слайд

  УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
  
  
  Первый уровень – приобретение школьником социального знания (об общественных нормах,
  об устройстве общества,
  о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.д.)
  
  
  Достигается во взаимодействии с педагогом
  
  http://cro-nv.ru
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  Второй уровень – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества
  
  Достигается в дружественной детской среде (коллективе)
  
  УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
  

• 6 слайд

  педагоги образовательных учречдений
  вопросы
  
  
  
  Каждому уровню воспитательного результата соответствует своя образовательная форма.
  
  Форсирование результатов недопустимо.
  3-й уровень результатов
  2-й уровень результатов
  1-й уровень результатов
  

• 7 слайд

  МЕТОДИЧЕСКИЙ КОНСТРУКТОР ВНЕУРОЧНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
  ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА
  

• 8 слайд

  МЕТОДИЧЕСКИЙ КОНСТРУКТОР ВНЕУРОЧНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
  СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  

• 9 слайд

  МЕТОДИЧЕСКИЙ КОНСТРУКТОР ВНЕУРОЧНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
  СОЦИАЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА
  
  

• 10 слайд

  Интеграция возможностей общего и дополнительного образования при организации внеурочной деятельности
  Типы образовательных программ
  комплексные образовательные программы, предполагающие последовательный переход от воспитательных результатов первого к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности;
  
  тематические образовательные программы, направленные на получение воспитательных результатов в определенном проблемном поле и использующие при этом возможности различных видов внеурочной деятельности (например, образовательная программа патриотического воспитания, образовательная программа воспитания толерантности и т.п.);
  

• 11 слайд

  Интеграция возможностей общего и дополнительного образования при организации внеурочной деятельности
  
  образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определенного уровня
  Такие программы могут иметь возрастную привязку, например:
  для 1-2-го класса – образовательная программа, ориентированная на приобретение школьником социальных знаний в различных видах деятельности;
  для 2-3-го класса – образовательная программа, формирующая позитивное отношение к базовым ценностям;
  для 4-го класса – образовательная программа, дающая ребенку опыт самостоятельного общественного действия;
  
  Типы образовательных программ:
  

• 12 слайд

  Интеграция возможностей общего и дополнительного образования при организации внеурочной деятельности
  Типы образовательных программ:
  образовательные программы по конкретным видам внеурочной деятельности;
  
  возрастные образовательные программы (образовательная программа внеурочной деятельности младших школьников; образовательная программа внеурочной деятельности подростков; образовательная программа внеурочной деятельности старшеклассников);
  
  индивидуальная образовательная программа младшего школьника.
  
  

• 13 слайд

  Механизмы интеграции:
  Интеграция возможностей общего и дополнительного образования при организации внеурочной деятельности
  разработка и осуществление совместных программ и проектов, отдельных дел и акций, направленных на решение воспитательных задач;
  кооперация ресурсов и обмен ресурсами (интеллектуальными, кадровыми, информационными, финансовыми, материально-техническими и др.);
  предоставление услуг (консультативных, информационных, технических и др.);
  взаимообучение специалистов, обмен передовым опытом;
  совместная экспертиза качества внеурочной деятельности.