Инфоурок / Логопедия / Презентации / Презентация консультации для учителей начальных классов и родителей на тему "Виды нарушений письма и причины их возникновения
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Презентация консультации для учителей начальных классов и родителей на тему "Виды нарушений письма и причины их возникновения

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов
 ВИДЫ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА И ПРИЧИНЫ ИХ ВОЗНИКНОВЕНИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ
Дисграфия- частичное нарушение формирования процесса письма, вызывающее стой...
Причины дисграфии Органическое повреждение корковых зон головного мозга, учас...
Чтобы отличать дисграфические ошибки от орфографических надо помнить о принц...
2.	морфологический - каждая морфема в любой позиции пишется единообразно (эт...
Собственно письмо включает в себя ряд специальных операций: 1.	записываемое...
2.	буква (или слог, или слово), которая записывается, должна быть проговорена...
3. таким образом: «услышал слово», «проговорил» - теперь в работу включается...
4. теперь букву надо записать, т.е. включается «моторика» - движение руки и п...
5.	для нормального протекания процесса письма необходим центральный языковой...
Если эта функция у ребёнка не сформирована, то будут наблюдаться следующие ви...
ВИДЫ ДИСГРАФИИ 1. Ошибки, обусловленные неправильным звукопроизношением - ар...
2.Ошибки, обусловленные нарушением фонемного распознавания - акустическая При...
3. Ошибки, обусловленные нарушением языкового анализа и синтеза – дисграфия н...
4. Ошибки, обусловленные недоразвитием грамматического строя речи – морфологи...
5. Ошибки, обусловленные недоразвитием зрительного гнозиса, пространственных...
16 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  ВИДЫ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА И ПРИЧИНЫ ИХ ВОЗНИКНОВЕНИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ
Описание слайда:

ВИДЫ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА И ПРИЧИНЫ ИХ ВОЗНИКНОВЕНИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ

№ слайда 2 Дисграфия- частичное нарушение формирования процесса письма, вызывающее стой
Описание слайда:

Дисграфия- частичное нарушение формирования процесса письма, вызывающее стойкие специфические ошибки, возникновение которых не связанно с незнанием грамматических правил, а обусловленные недоразвитием или частичным повреждением мозговых механизмов, которые обеспечивают сложный процесс письменной речи .

№ слайда 3 Причины дисграфии Органическое повреждение корковых зон головного мозга, учас
Описание слайда:

Причины дисграфии Органическое повреждение корковых зон головного мозга, участвующих в процессе чтения и письма- минимальная мозговая дисфункция (ММД), родовые травмы. Запаздывание созревания этих систем мозга или нарушение их функционирования вследствие длительных соматических заболеваний детей в ранний период их развития; Неблагоприятные внешние факторы (неправильная речь окружающих, двуязычие, недостаточное внимание к развитию речи ребенка в семье). Леворукость (особенно переученная). Раннее освоение грамоты по методикам слогового чтения без этапа звукобуквенного анализа.

№ слайда 4 Чтобы отличать дисграфические ошибки от орфографических надо помнить о принц
Описание слайда:

Чтобы отличать дисграфические ошибки от орфографических надо помнить о принципах русского письма: 1. фонетический - слово пишется так, как оно слышится, сохраняя все звуки (для этого необходим очень хороший слух и биологический и фонематический, сформированность зрительного гнозиса и буквенного анализа).

№ слайда 5 2.	морфологический - каждая морфема в любой позиции пишется единообразно (эт
Описание слайда:

2. морфологический - каждая морфема в любой позиции пишется единообразно (этот принцип письма требует очень хорошей памяти). 3. традиционный (исторический) - например, написание всех словарных слов; правило «жи - ши» пиши с буквой «и», хотя мы слышим «ы».

№ слайда 6 Собственно письмо включает в себя ряд специальных операций: 1.	записываемое
Описание слайда:

Собственно письмо включает в себя ряд специальных операций: 1. записываемое слово должно быть правильно услышано (необходимо хорошее состояние фонематического слуха, т.е. полноценная работа речеслухового анализатора). А, если у ребенка, например, при родах было даже небольшое кровоизлияние в височном отделе мозга, то ему будет сложно дифференцировать звуки речи (различать согласные звонкие-глухие, мягкие-твёрдые, свистящие-шипящие).

№ слайда 7 2.	буква (или слог, или слово), которая записывается, должна быть проговорена
Описание слайда:

2. буква (или слог, или слово), которая записывается, должна быть проговорена ребёнком, т.е. в работу включается речедвигательный анализатор. Для этого устная речь ребёнка не должна иметь дефектов (нарушений звукопроизношения). Особенно важно проговаривание речевого материала в 1 классе, когда идёт процесс освоения письменной речи.

№ слайда 8 3. таким образом: «услышал слово», «проговорил» - теперь в работу включается
Описание слайда:

3. таким образом: «услышал слово», «проговорил» - теперь в работу включается речезрительная функциональная система, т.е. идет процесс перевода фонемы в графические знаки - «буквы», с учётом пространственного расположения их элементов. Ребёнок должен вспомнить и узнать букву, соответствующую данному звуку. А все буквы состоят из небольшого количества одинаковых элементов. У детей с нарушениями оптико-пространственного гнозиса, зрительно-пространственной памяти, оптико-пространственных представлений будут ошибки в написании сходных букв.

№ слайда 9 4. теперь букву надо записать, т.е. включается «моторика» - движение руки и п
Описание слайда:

4. теперь букву надо записать, т.е. включается «моторика» - движение руки и пальцев. Этот процесс очень сложный, т.к. включает в себя ещё две функции: - кинестетические ощущения (ощущения в пространстве); - кинетические ощущения (ощущения во времени). При нарушении деятельности теменных отделов мозга возникают самые разнообразные нарушения почерка и расположение букв вне строки.

№ слайда 10 5.	для нормального протекания процесса письма необходим центральный языковой
Описание слайда:

5. для нормального протекания процесса письма необходим центральный языковой анализ и синтез, т.е. необходимо определить noрядок звуков или слогов в слове, место звука (буквы) в слове (позиционный анализ), количество звуков в слове.

№ слайда 11 Если эта функция у ребёнка не сформирована, то будут наблюдаться следующие ви
Описание слайда:

Если эта функция у ребёнка не сформирована, то будут наблюдаться следующие виды ошибок: пропуск гласных и согласных; перестановка слогов в слове; добавление букв или слогов; недописывание окончаний слов; слитное написание слов, предлогов со словами; неумение производить анализ текста на предложения.

№ слайда 12 ВИДЫ ДИСГРАФИИ 1. Ошибки, обусловленные неправильным звукопроизношением - ар
Описание слайда:

ВИДЫ ДИСГРАФИИ 1. Ошибки, обусловленные неправильным звукопроизношением - артикуляторно-акустическая дисграфия Суть ее состоит в следующем: Ребенок, имеющий нарушение звукопроизношения, опираясь на свое неправильное произношение, фиксирует его на письме. Нарушенное звукопроизношение. Пример: нарушено произношение [ш]: Наса скола самая лучсая на свете.

№ слайда 13 2.Ошибки, обусловленные нарушением фонемного распознавания - акустическая При
Описание слайда:

2.Ошибки, обусловленные нарушением фонемного распознавания - акустическая Причины: недифференцированность слухового восприятия; недостаточное развитие звукового анализа и синтеза; Пример: нарушена дифференциации звуков по звонкости-глухости: Непольшой домиг стоял ф самом тсентре опужки. В этой реке запрещаеца купаца. Нарушено различение сходных звуков С-Ц, Ч - Щ: К нам прилетели птисы. У меня есть щасы.

№ слайда 14 3. Ошибки, обусловленные нарушением языкового анализа и синтеза – дисграфия н
Описание слайда:

3. Ошибки, обусловленные нарушением языкового анализа и синтеза – дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза Причина: Нарушение различных форм звукового анализа и синтеза: трудности деления предложения на слова, выполнения слогового или фонематического анализа и синтеза слов. Примеры: Ошибки при стечении согласных: диктант-дик?а?т Пропуск гласных: Собака-с?бака Добавление букв: Таскали-тасакали; Пропуски, перестановки, искажения слогов: Литература – лиратетура.

№ слайда 15 4. Ошибки, обусловленные недоразвитием грамматического строя речи – морфологи
Описание слайда:

4. Ошибки, обусловленные недоразвитием грамматического строя речи – морфологических, синтаксических обобщений – аграмматическая дисграфия Причины: - недоразвитие грамматического строя речи: морфологических, синтаксических обобщений; -нарушение синтаксического оформления речи; - билингвизм (двуязычие). Примеры: Захлестнула - нахлестнула; козлята – козленки; над столом – на? столом; много деревов; дети бежит.

№ слайда 16 5. Ошибки, обусловленные недоразвитием зрительного гнозиса, пространственных
Описание слайда:

5. Ошибки, обусловленные недоразвитием зрительного гнозиса, пространственных представлений- оптическая дисграфия Причины: Недоразвитие зрительного гнозиса, анализа и синтеза, пространственных представлений; Проявления: Замены и искажения графического и моторного образа буквы; Зеркальное письмо;


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-230759

Похожие материалы