Презентация "Контрольно-оценочная деятельность в начальных классах"

• 1 слайд

  Гимназия № 171
  Учтель начальных классов
  Терешонок Г. В
  

• 2 слайд

  Контрольно-оценочная деятельность.
  
  1.Контроль и оценка понимаются как система детских действий процессуального характера, направленных на диагностику, т.е.выявление уровня знания-незнания.
  
  2.Установление собственных трудностей.
  
  3. Прогноз и коррекция динамики роста личных достижений.
  
  Контроль – система детских действий, направленных на обеспечение правильности выполнения операций, входящих в состав действия.
  
  
  

• 3 слайд

  Контроль- оценка- деятельность
  1.Контроль за усвоением учебного материала эффективен только тогда, когда он связан с диагностикой причин ошибок и затруднений детей.
  2. Контроль - диагностика – коррекция
  звенья одной цепи.
  Контроль обращен на «план», способ действия. Как выполнить?
  Оценка связана с действием контроля: освоен или не освоен способ; «прирост» в знаниях.
  Деятельность, ее основа мотивация, стремящаяся к определенной цели.
  Деятельность индивидуальна. Она принадлежит ученику.
  

• 4 слайд

  Преимущество при контроле и оценке принадлежит самоконтролю и самооценке ученика и предшествует
  контролю учителя за формированием этих действий
  у учащихся.
  
  Самооценка начинается там, где ребенок сам участвует в производстве оценки.
  
  КОД – основа его учебной самостоятельности и условие перехода к индивидуальным маршрутам обучения.
  
  

• 5 слайд

  Общий принцип формирования индивидуального учебного действия – переходность в действиях учитель-ученик.
  Выделяются занятия на различных «столах-местах»:
  
  стол помощников, стол тренировок, стол-черновик, стол-чистовик, стол на оценку, стол практического действия.
  Выбор действия («стола») остается за учеником.
  

• 6 слайд

  
  Рефлексия – взгляд на собственную мысль и действие со стороны.
  Цель рефлексии: вспомнить, выявить, осознать, понять самого себя.
  Продукт рефлексивной оценки: знание о собственном незнании; способы приобретения знания.
  Прогностика. Уровень притязаний: справлюсь ли я? Какой стол выбрать?
  Процессуальный (пооперационный) контроль – это освоение способов деятельности, это средство решения задачи.
  Продукт: определить ошибкоопасные места, установить возможные места ошибок и наметить план их ликвидации, установить способ действия и выделить из заданий то, которое соответствует данному способу решения.