Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Презентация "Контрольно-оценочная деятельность в условиях реализации ФГОС"

Презентация "Контрольно-оценочная деятельность в условиях реализации ФГОС"

  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

Надо учить не содержанию науки, а деятельности по её освоению. В.Г.Белинский...
Контрольно–оценочная деятельность - это деятельность по контролю и оценке ход...
Контроль– это процесс сравнения деятельности контролируемого объекта с эталон...
Основные вопросы: Что оценивать? Кто оценивает? Как оценивать?
Оценить - значит определить степень, уровень, качество выполнения учащимися з...
Новые стандарты ориентируют ОП на достижение качественно новых целей и резул...
В систему контроля и оценивания внесены значительные изменения. В качестве п...
Основной задачей и критерием оценки выступает уже не освоение обязательного...
Комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метап...
Оценка динамики образовательных достижений учащихся (использование накопител...
Особенности предлагаемой системы оценки Использование наряду со стандартизиро...
Оценка предполагает вовлеченность в оценочную деятельность не только педагого...
Оценка предполагает вовлеченность в оценочную деятельность не только педагого...
Ещё одна особенность предлагаемой системы оценки – уровневый подход. Согласно...
Стандарт устанавливает три основных группы результатов – личностные, метапред...
Целью контролирующей функции является установление обратной связи (внешней: у...
Воспитывающая функция контроля означает максимальный учет личности учащегося,...
ПРИЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА  УРОКАХ Контрольно-оц...
Тема урока «Организация баз данных и системы управления базами данных»
В ходе урока должны быть реализованы следующие цели и задачи: Создать условия...
Содействовать формированию УУД умения использовать имеющуюся информацию грамо...
Для оценки способов деятельности обучающихся по данной теме можно выделить 15...
Каждый показатель оценивается по трем уровням: 1 — обучающийся не может решат...
I — контроль проводится на начальном этапе изучения темы: после изучения ново...
Оценочный лист Организация баз данных и систем управления базами данных
оценка «5» - количество баллов 36-45; оценка «4»  - количество баллов 28-35;...
Кроме того, имеется возможность отследить уровень сформированности УУД как по...
… так и по каждому учащемуся в отдельности.
Оценивание учебных достижений 1) выдели, что ты должен делать; 2) найди и под...
Оценка формирует у учащихся положительную мотивацию к учебно-познавательной д...
Постоянное получение обучающимся одних и тех же положительных либо отрицатель...
Спасибо за ТЕРПЕНИЕ!
1 из 32

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Надо учить не содержанию науки, а деятельности по её освоению. В.Г.Белинский
Описание слайда:

Надо учить не содержанию науки, а деятельности по её освоению. В.Г.Белинский Контрольно-оценочные действия на уроке в рамках реализации ФГОС

№ слайда 2 Контрольно–оценочная деятельность - это деятельность по контролю и оценке ход
Описание слайда:

Контрольно–оценочная деятельность - это деятельность по контролю и оценке хода и результатов того или иного процесса.

№ слайда 3 Контроль– это процесс сравнения деятельности контролируемого объекта с эталон
Описание слайда:

Контроль– это процесс сравнения деятельности контролируемого объекта с эталонами, нормами, критериями.  Оценка - развернутая словесная характеристика прилежания, стремления, результатов, усилий и творчества учащегося.

№ слайда 4 Основные вопросы: Что оценивать? Кто оценивает? Как оценивать?
Описание слайда:

Основные вопросы: Что оценивать? Кто оценивает? Как оценивать?

№ слайда 5 Оценить - значит определить степень, уровень, качество выполнения учащимися з
Описание слайда:

Оценить - значит определить степень, уровень, качество выполнения учащимися задач, поставленными перед ними в процессе обучения. Отметка - это результат процесса оценивания, т.е. знаковое, установленное государственными стандартами количественное выражение оценки учебных достижений учащихся в цифрах и баллах. Отметка выводится из оценки, а потому оценка должна предшествовать отметке. Отметка или оценка?

№ слайда 6 Новые стандарты ориентируют ОП на достижение качественно новых целей и резул
Описание слайда:

Новые стандарты ориентируют ОП на достижение качественно новых целей и результатов. Необходимо обеспечить переход от оценки исключительно предметной обученности к оценке образовательных результатов в целом, включая надпредметные компетентности в соответствии с новым поколением стандартов. Отличия новой системы оценивания

№ слайда 7 В систему контроля и оценивания внесены значительные изменения. В качестве п
Описание слайда:

В систему контроля и оценивания внесены значительные изменения. В качестве приоритетных задач выделены следующие: существенное расширение объектов контрольно-оценочной деятельности учителя; усиление внимания к оцениванию индивидуального прогресса каждого ученика. Отличия новой системы оценивания

№ слайда 8 Основной задачей и критерием оценки выступает уже не освоение обязательного
Описание слайда:

Основной задачей и критерием оценки выступает уже не освоение обязательного минимума содержания образования, а овладение системой учебных действий с изучаемым учебным материалом. При оценке предметных результатов стандарт фиксирует важную особенность: в центре внимания должно быть применение знаний в стандартной и нестандартной ситуации, овладение определенными способами действия. Отличия новой системы оценивания

№ слайда 9 Комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метап
Описание слайда:

Комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных, личностных результатов); Оценка успешности освоения содержания учебного предмета (способность к выполнению учебно-практических и учебно-познавательных задач); Особенности предлагаемой системы оценки

№ слайда 10 Оценка динамики образовательных достижений учащихся (использование накопител
Описание слайда:

Оценка динамики образовательных достижений учащихся (использование накопительной системы оценивания, характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений например, портфолио или лист индивидуальных достижений); Особенности предлагаемой системы оценки

№ слайда 11 Особенности предлагаемой системы оценки Использование наряду со стандартизиро
Описание слайда:

Особенности предлагаемой системы оценки Использование наряду со стандартизированными письменными или устными работами таких методов оценивания как проекты, практические работы, творческие работы;

№ слайда 12 Оценка предполагает вовлеченность в оценочную деятельность не только педагого
Описание слайда:

Оценка предполагает вовлеченность в оценочную деятельность не только педагогов, но и самих учащихся (оценка на единой критериальной основе, формирование навыков рефлексии: самоанализ, самооценка, самоконтроль). Особенности предлагаемой системы оценки

№ слайда 13 Оценка предполагает вовлеченность в оценочную деятельность не только педагого
Описание слайда:

Оценка предполагает вовлеченность в оценочную деятельность не только педагогов, но и самих учащихся (оценка на единой критериальной основе, формирование навыков рефлексии: самоанализ, самооценка, самоконтроль). Особенности предлагаемой системы оценки

№ слайда 14 Ещё одна особенность предлагаемой системы оценки – уровневый подход. Согласно
Описание слайда:

Ещё одна особенность предлагаемой системы оценки – уровневый подход. Согласно этому подходу за точку отсчёта принимается не «идеальный образец», отсчитывая от которого «методом вычитания» и фиксируя допущенные ошибки и недочёты формируется оценка ученика, а необходимый для продолжения образования и реально достигаемый большинством учащихся опорный уровень образовательных результатов. Достижение опорного уровня – это учебный успех ребёнка. Оценку индивидуальных образовательных достижений предлагается вести «методом сложения», при котором фиксируется достижение опорного уровня и его превышение. Особенности предлагаемой системы оценки

№ слайда 15 Стандарт устанавливает три основных группы результатов – личностные, метапред
Описание слайда:

Стандарт устанавливает три основных группы результатов – личностные, метапредметные и предметные. Бальная оценка (предметные результаты) Уровневая оценка (метапредметные результаты) Бинарная оценка (личностные результаты) Рейтинговая оценка (личностные результаты) Самооценка Взаимооценка

№ слайда 16 Целью контролирующей функции является установление обратной связи (внешней: у
Описание слайда:

Целью контролирующей функции является установление обратной связи (внешней: ученик – учитель и внутренней: ученик – ученик), а также учет результатов контроля. Обучающий контроль дается с целью управления обучением, формирования навыков и умений, их корректировки и совершенствования, систематизации знаний.

№ слайда 17 Воспитывающая функция контроля означает максимальный учет личности учащегося,
Описание слайда:

Воспитывающая функция контроля означает максимальный учет личности учащегося, создание ему условий для формирования личностных качеств, например, дисциплинированности, трудолюбия. Развивающий контроль предназначен для развития памяти, внимания, логического мышления, интереса к предмету, творчества, мотива познавательной деятельности.

№ слайда 18 ПРИЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА  УРОКАХ Контрольно-оц
Описание слайда:

ПРИЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА  УРОКАХ Контрольно-оценочная деятельность включает в себя следующие основные этапы: Постановка цели Выработка критериев Организация учебной деятельности Оценка Отметка . Зачем я этому учу? Что мои ученики уже знают по этой теме? Куда направляемся и чего хотим достигнуть? 

№ слайда 19 Тема урока «Организация баз данных и системы управления базами данных»
Описание слайда:

Тема урока «Организация баз данных и системы управления базами данных»

№ слайда 20 В ходе урока должны быть реализованы следующие цели и задачи: Создать условия
Описание слайда:

В ходе урока должны быть реализованы следующие цели и задачи: Создать условия для формирования: умений работать с таблицами с помощью базы данных Access (создание таблицы, определение имен полей и их свойств, ввод данных в таблицы и их модификация, задание ключевых полей, определение связей между таблицами и их создание, создание форм и работа с ними); собственной информационной деятельности и планирования ее результатов; навыков применения средств информационных технологий в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности.

№ слайда 21 Содействовать формированию УУД умения использовать имеющуюся информацию грамо
Описание слайда:

Содействовать формированию УУД умения использовать имеющуюся информацию грамотно и целесообразно; умения работать в коллективе и команде, эффективно общаться с одноклассниками, учителем; умения организовывать собственную деятельность, принимать решения и нести ответственность за себя. Содействовать развитию: информационной культуры, возможности анализировать и оценивать информацию с использованием ИКТ; внимательного отношения к созданию баз данных и возможности их модернизации; умения подчинять внимание выполненной работе, способности работать в коллективе; умения систематизировать и обрабатывать имеющую информацию в соответствии с учебной направленностью.

№ слайда 22 Для оценки способов деятельности обучающихся по данной теме можно выделить 15
Описание слайда:

Для оценки способов деятельности обучающихся по данной теме можно выделить 15 показателей. Например, на первом уроке отслеживаются только 5 показателей: умение определять типы и свойства полей; создавать таблицы в режиме Конструктора; определять ключевые поля; организовывать связь между таблицами; строить «Схему данных».

№ слайда 23 Каждый показатель оценивается по трем уровням: 1 — обучающийся не может решат
Описание слайда:

Каждый показатель оценивается по трем уровням: 1 — обучающийся не может решать поставленные задачи без помощи учителя (т. е. самостоятельно); 2 — обучающийся частично решает поставленные задачи (требуется помощь учителя); 3 — обучающийся самостоятельно решает поставленные задачи в полном объеме.

№ слайда 24 I — контроль проводится на начальном этапе изучения темы: после изучения ново
Описание слайда:

I — контроль проводится на начальном этапе изучения темы: после изучения новой темы могут проводится опросы (устные и письменные), тестирование, выполнение практических работ, на которых мы можем проверить усвоение данной темы. II — текущий контроль, то есть в дальнейшем при изучении новых тем в данном разделе баз данных нам приходится возвращаться ко всем показателям, которые можно проверить и при выполнении работ повторно отследить уровень усвоения того или иного показателя. III — рубежный контроль. Это итоговый контроль, когда изучение темы подходит к концу. При этом выдается итоговая контрольная работа, которая охватывает все показатели по данной теме.

№ слайда 25 Оценочный лист Организация баз данных и систем управления базами данных
Описание слайда:

Оценочный лист Организация баз данных и систем управления базами данных

№ слайда 26 оценка «5» - количество баллов 36-45; оценка «4»  - количество баллов 28-35;
Описание слайда:

оценка «5» - количество баллов 36-45; оценка «4»  - количество баллов 28-35; оценка «3»  - количество баллов 20-27; оценка «2»  - количество баллов менее 20. Шкала перевода уровней в отметки

№ слайда 27 Кроме того, имеется возможность отследить уровень сформированности УУД как по
Описание слайда:

Кроме того, имеется возможность отследить уровень сформированности УУД как по классу в целом….

№ слайда 28 … так и по каждому учащемуся в отдельности.
Описание слайда:

… так и по каждому учащемуся в отдельности.

№ слайда 29 Оценивание учебных достижений 1) выдели, что ты должен делать; 2) найди и под
Описание слайда:

Оценивание учебных достижений 1) выдели, что ты должен делать; 2) найди и подчеркни, что у тебя получилось; 3) найди, что не получилось; определи, на что можно опереться, чтобы получилось; 4) сформулируй, что ещё нужно сделать, чтобы получилось; 5) вспомни какими умениями для этого ты уже владеешь; 6) чему надо научиться, что или кто в этом поможет тебе. Большое значение в оценочной деятельности имеет эмоциональный отклик педагога или одноклассников на работу ученика (отмечаются любые, даже незначительные продвижения «Ты порадовал меня!», «Я горжусь тобой» и т.д. Не забыть похвалить ученика

№ слайда 30 Оценка формирует у учащихся положительную мотивацию к учебно-познавательной д
Описание слайда:

Оценка формирует у учащихся положительную мотивацию к учебно-познавательной деятельности, воспитывает прилежание и трудолюбие только тогда, когда ученик уверен в ее объективности; воспринимает ее как полезную для себя; знает, что нужно сделать для того, чтобы достигнуть более высоких результатов; уверен, что ему окажут в этом достижении помощь.

№ слайда 31 Постоянное получение обучающимся одних и тех же положительных либо отрицатель
Описание слайда:

Постоянное получение обучающимся одних и тех же положительных либо отрицательных отметок воспринимается с меньшими эмоциональными переживаниями В результате утрачивается мотивирующее действие оценки. ПОМНИТЕ

№ слайда 32 Спасибо за ТЕРПЕНИЕ!
Описание слайда:

Спасибо за ТЕРПЕНИЕ!

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 08.11.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров113
Номер материала ДБ-332421
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх