Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация "Копилка идей".Новые технологии
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Презентация "Копилка идей".Новые технологии

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов
Копилка идей
Для оценивания учащимися своей активности и качества своей работы на уроке пр...
«Дело в шляпе» Учащиеся передают шляпу друг другу, когда заканчивается музыка...
«10 баллов» Оценить по 10-бальной шкале работу на занятии с позиции: „Я“ 0___...
«Комплимент» Для того чтобы закончить урок на положительной ноте можно воспол...
Эмоционально – музыкальная рефлексия Учащиеся слушают фрагменты из двух музык...
  «Фразеологизмы» Оцените фразеологическим оборотом свои ощущения: - каша в г...
«Острова» Ребята выбирают, на каком из предложенных островов они находятся в...
«Ресторан» Позволяет получить обратную связь от учеников от прошедшего урока....
«Химс» Позволяет получить обратную связь от учеников от прошедшего урока по с...
Рефлексия "Благодарю…" В конце урока учитель предлагает каждому ученику выбра...
На уроке я работал активно / пассивно Своей работой на уроке я доволен / не д...
«Три М». Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились...
Работа с сигнальными карточками. Зеленая карточка. Я удовлетворен уроком. Уро...
«Релаксация». Закройте глаза и вспомните приятные моменты нашего занятия. Я р...
Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем Мясорубка – информацию переработа...
Какие формы работы на уроке тебе нравятся больше всего? Поставь баллы от 1 до...
«Звёзды» «Чтобы наука не была для вас ночью, тьмой, а свет знаний освещал ваш...
На доске записаны фразы: Урок полезен, все понятно. Лишь кое-что чуть-чуть не...
«Технология развития критического мышления – основа формирования универсальны...
Тонкие вопросы Толстые вопросы кто... что... когда... может... будет... мог л...
  Прием – Игра “ Верите ли вы?” или “Данетка”. Учитель задает вопросы, на кот...
Фишбоун (Рыбий скелет), где голова – вопрос темы, верхние косточки – основные...
Учить детей сегодня трудно, И раньше было нелегко. Читать, считать, писать уч...
29 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Копилка идей
Описание слайда:

Копилка идей

№ слайда 2 Для оценивания учащимися своей активности и качества своей работы на уроке пр
Описание слайда:

Для оценивания учащимися своей активности и качества своей работы на уроке предлагаю ребятам на листочке условно отмечать свои ответы: «V» - ответил по просьбе учителя, но ответ не правильный «W» - ответил по просьбе учителя, ответ правильный «| » - ответил по своей инициативе, но ответ не правильный «+» - ответил по своей инициативе, ответ правильный «0» - не ответил.

№ слайда 3 «Дело в шляпе» Учащиеся передают шляпу друг другу, когда заканчивается музыка
Описание слайда:

«Дело в шляпе» Учащиеся передают шляпу друг другу, когда заканчивается музыка или считалка, тот, у кого в руках осталась шляпа, анализирует свою работу на уроке или ставит оценку работающим у доски и обосновывает ее.

№ слайда 4 «10 баллов» Оценить по 10-бальной шкале работу на занятии с позиции: „Я“ 0___
Описание слайда:

«10 баллов» Оценить по 10-бальной шкале работу на занятии с позиции: „Я“ 0________10 „Мы“ 0________10 „Дело“ 0________10  

№ слайда 5 «Комплимент» Для того чтобы закончить урок на положительной ноте можно воспол
Описание слайда:

«Комплимент» Для того чтобы закончить урок на положительной ноте можно воспользоваться одним из вариантов упражнении «Комплимент» (Комплимент-похвала, Комплимент деловым качествам, Комплимент в чувствах), в котором учащиеся оценивают вклад друг друга в урок и благодарят друг друга и учителя за проведенный урок. Такой вариант окончания урока дает возможность удовлетворения потребности в признании личностной значимости каждого.  

№ слайда 6 Эмоционально – музыкальная рефлексия Учащиеся слушают фрагменты из двух музык
Описание слайда:

Эмоционально – музыкальная рефлексия Учащиеся слушают фрагменты из двух музыкальных произведений Звучит тревожная музыка и спокойная, восторженная. Учащиеся выбирают музыкальный фрагмент, который соответствует их настроению.

№ слайда 7   «Фразеологизмы» Оцените фразеологическим оборотом свои ощущения: - каша в г
Описание слайда:

  «Фразеологизмы» Оцените фразеологическим оборотом свои ощущения: - каша в голове - ни в зуб ногой - светлая голова

№ слайда 8 «Острова» Ребята выбирают, на каком из предложенных островов они находятся в
Описание слайда:

«Острова» Ребята выбирают, на каком из предложенных островов они находятся в конце урока: остров Удовлетворения, остров Грусти, остров Знаний, остров Радости.  

№ слайда 9 «Ресторан» Позволяет получить обратную связь от учеников от прошедшего урока.
Описание слайда:

«Ресторан» Позволяет получить обратную связь от учеников от прошедшего урока. Используется лист большого формата, фломастеры, скотч, цветные карточки Учитель предлагает ученикам представить, что сегодняшний день они провели в ресторане и теперь директор ресторана просит их ответить на несколько вопросов: - Я съел бы еще этого… - Больше всего мне понравилось… - Я почти переварил… - Я переел… - Пожалуйста, добавьте…

№ слайда 10 «Химс» Позволяет получить обратную связь от учеников от прошедшего урока по с
Описание слайда:

«Химс» Позволяет получить обратную связь от учеников от прошедшего урока по следующим вопросам: • Хорошо… • Интересно… • Мешало… • Возьму с собой…

№ слайда 11 Рефлексия "Благодарю…" В конце урока учитель предлагает каждому ученику выбра
Описание слайда:

Рефлексия "Благодарю…" В конце урока учитель предлагает каждому ученику выбрать только одного из ребят, кому хочется сказать спасибо за сотрудничество и пояснить, в чем именно это сотрудничество проявилось. Учителя из числа выбираемых следует исключить. Благодарственное слово педагога является завершающим. При этом он выбирает тех, кому досталось наименьшее количество комплиментов, стараясь найти убедительные слова признательности и этому участнику событий.  

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 На уроке я работал активно / пассивно Своей работой на уроке я доволен / не д
Описание слайда:

На уроке я работал активно / пассивно Своей работой на уроке я доволен / не доволен Урок для меня показался коротким / длинным За урок я не устал / устал Мое настроение стало лучше / стало хуже Материал урока мне был   понятен / не понятен полезен / бесполезен Домашнее задание мне кажется   легким / трудным интересным / не интересным

№ слайда 14 «Три М». Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились
Описание слайда:

«Три М». Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.  

№ слайда 15 Работа с сигнальными карточками. Зеленая карточка. Я удовлетворен уроком. Уро
Описание слайда:

Работа с сигнальными карточками. Зеленая карточка. Я удовлетворен уроком. Урок был полезен для меня. Я с пользой и хорошо работал на уроке. Я понимал все, о чем говорилось и что делалось на уроке. Желтая карточка. Урок был интересен. Я принимал в нем участие. Урок был в определенной степени полезен для меня. Я отвечал с места, выполнил ряд заданий. Мне было на уроке достаточно комфортно. Красная карточка. Пользы от урока я получил мало. Я не очень понимал, о чем идет речь. Мне это не нужно. К ответу на уроке я был не готов.

№ слайда 16 «Релаксация». Закройте глаза и вспомните приятные моменты нашего занятия. Я р
Описание слайда:

«Релаксация». Закройте глаза и вспомните приятные моменты нашего занятия. Я рада, что на протяжении всего занятия вы были внимательны. Я хочу, чтобы все, кто работал хорошо – улыбнулись мне, а кто чувствует в себе потенциал работать еще лучше – поаплодировали себе.  

№ слайда 17 Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем Мясорубка – информацию переработа
Описание слайда:

Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем Мясорубка – информацию переработаю. Корзина – всё выброшу. Ученикам предлагается выбрать, как они поступят с информацией, полученной на уроке.  

№ слайда 18 Какие формы работы на уроке тебе нравятся больше всего? Поставь баллы от 1 до
Описание слайда:

Какие формы работы на уроке тебе нравятся больше всего? Поставь баллы от 1 до 5: Индивидуальная - Работа в парах - По карточкам - Самостоятельная работа - Работа в группах - Коллективная работа - Необычные уроки ( сказки, экскурсия , путешествия) -

№ слайда 19 «Звёзды» «Чтобы наука не была для вас ночью, тьмой, а свет знаний освещал ваш
Описание слайда:

«Звёзды» «Чтобы наука не была для вас ночью, тьмой, а свет знаний освещал вашу дорогу, давайте воспользуемся звёздами, которые лежат у вас в конвертах (они разного цвета). Поднимите соответствующую звёздочку: 1. Если было интересно и легко на уроке, возьмите жёлтую (самую яркую). 2. Если иногда были трудности, сомнения – розовую. 3. Если не разобрались в теме – голубую.»

№ слайда 20 На доске записаны фразы: Урок полезен, все понятно. Лишь кое-что чуть-чуть не
Описание слайда:

На доске записаны фразы: Урок полезен, все понятно. Лишь кое-что чуть-чуть неясно. Еще придется потрудиться. Да, трудно все-таки учиться!  

№ слайда 21 «Технология развития критического мышления – основа формирования универсальны
Описание слайда:

«Технология развития критического мышления – основа формирования универсальных учебных действий учащихся начальных классов»

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23 Тонкие вопросы Толстые вопросы кто... что... когда... может... будет... мог л
Описание слайда:

Тонкие вопросы Толстые вопросы кто... что... когда... может... будет... мог ли... как звали... было ли... согласны ли вы... верно... дайте объяснение, почему... почему вы думаете... почему вы считаете... в чем разница... предположите, что будет, если... что, если.

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25   Прием – Игра “ Верите ли вы?” или “Данетка”. Учитель задает вопросы, на кот
Описание слайда:

  Прием – Игра “ Верите ли вы?” или “Данетка”. Учитель задает вопросы, на которые обучающиеся должны ответить “да” или “нет”. У каждого на парте таблица, как на доске. Учитель читает вопросы, а ученики ставят в первой строке плюс (да), если согласны с утверждением, и минус (нет), если не согласны. Вторая строка у вас пока останется пустой. В течение урока ученики обращаются к таблице и видят, насколько были правы. 1.Верите ли вы, что в пустыне живут слоны? - да – нет 2.Верите ли вы, что в пустыне нет растений? - да – нет 3.Верите ли вы, что в пустыне жарко? - да – нет 4.Верите ли вы, что в пустыне идет снег? - да – нет и т. д.

№ слайда 26 Фишбоун (Рыбий скелет), где голова – вопрос темы, верхние косточки – основные
Описание слайда:

Фишбоун (Рыбий скелет), где голова – вопрос темы, верхние косточки – основные понятия темы, нижние косточки – суть понятий, хвост – ответ на вопрос. Записи должны быть краткими, представлять собой ключевые слова или фразы, отражающие суть.

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29 Учить детей сегодня трудно, И раньше было нелегко. Читать, считать, писать уч
Описание слайда:

Учить детей сегодня трудно, И раньше было нелегко. Читать, считать, писать учили: «Даёт корова молоко». Век XXI – век открытий, Век инноваций, новизны, Но  от учителя зависит, Какими дети быть должны. Желаем вам, чтоб дети  в вашем классе Светились от улыбок и любви, Здоровья вам и творческих успехов В век инноваций, новизны!  


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-301857

Похожие материалы