Презентация "Коррекционная работа в группе продлённого дня"

• 1 слайд

  Коррекционная работа
  в группе
  продлённого дня
  Подготовила
  воспитатель ГПД
  СКО школы – интерната VIII вида
  Иванова Ирина Викторовна
  г. Миасс
  

• 2 слайд

  Под коррекционной работой понимают  систему мероприятий,  направленных на исправление соматических, психологических недостатков  или поведения человека с помощью специальных средств психолого-педагогического воздействия, создания условий для компенсации или особой среды для детей с особыми образовательными потребностями.
     
  Коррекционная работа строится не как отдельные упражнения по совершенствованию каких-либо личностных качеств или норм поведения ребенка, а как  целостная система мер, направленных на создание комфортности в обучении школьников.
      Решая поставленные задачи,  важно создать о каждом ребенке полную картину его развития, соотнести ее с семейной и школьной ситуацией, с особенностями личности и характера.
      Это в свою очередь возможно при условии осуществления совместных усилий  в деятельности учителей - предметников, школьного психолога, дефектолога,  логопеда, классного руководителя, родителей и воспитателя ГПД.
  
  
  

• 3 слайд

  Группа продленного дня - одна из форм воспитания детей, которая имеет большие возможности для комплексного решения учебно-воспитательных и оздоровительных целевых установок:
  дидактических (то, что должен воспитывать, развивать, формировать воспитатель у детей);
  коррекционных (развитие способностей и возможностей ребёнка, исправление имеющихся недостатков).
  

• 4 слайд

  Коррекционно-воспитательная работа в условиях ГПД предполагает:
  
  - лечебно-оздоровительные мероприятия, направленные на организацию и соблюдения охранительно-оздоровительного режима;
  - коррекцию физических качеств, формирование двигательных навыков и умений;
  - коррекцию познавательных процессов;
  - коррекцию эмоционально-волевой сферы, как основы проявления отклоняющего от норм поведения воспитанника;
  - более полная самореализация ребёнка в различных сферах творческой, спортивной, интеллектуальной деятельности.
  
  
  

• 5 слайд

  Коррекционные принципы воспитания.
  Оптимистическая перспективность воспитательного процесса.
  «Опора на положительное». Воспитатель должен помнить несколько важных требований «замечай и не спеши», «лучше посоветовать, чем приказать» , «подчеркивай в ребенке хорошее, дай ему возможность подумать и исправиться»
  Принцип коррекционно-развивающего характера воспитания.
  Исправление, сглаживание и ослабление недостатков психофизического развития и на этой основе создание условий, в которых ученик в состоянии проявить себя полноценной личностью. Индивидуальная и групповая коррекция.
  
  

• 6 слайд

  Коррекционные принципы воспитания.
  Принцип комплексного подхода и продуктивного анализа данных на учащегося, воспитанника.
  -системность воспитательных воздействий;
  -согласованность в деятельности классного руководителя, воспитателя, родителей, школы;
  -знание особенностей развития каждого ученика, индивидуальный подход к нему в процессе воспитания;
  - соблюдение преемственности и последовательности в процессе воспитательной работы;
  - нацеленность на положительный конечный результат;
  
  

• 7 слайд

  Коррекционные принципы воспитания.
  Принцип требовательности, сочетаемой с уважением к личности.
  - использование воспитательных воздействий, которые помогают осознать ребенку как свои положительные черты характера, так и недостатки;
  - предъявляя требования к воспитаннику, необходимо довести до его сознания их правильность и целесообразность , указать пути устранения отклонений от нормы.
  - требования основываются на уважении к личности воспитуемого.
  
  

• 8 слайд

  Планируя воспитательную деятельность с детьми с ОВЗ воспитатель в первую очередь учитывает индивидуально-личностные и возрастные особенности детей.
  
  В основу моей работы заложены следующие аспекты:
  создание условий для личностного развития учащихся;
  создание условий основных форм деятельности учащихся в группе продленного дня: бытовой, учебной, досуговой, физкультурно-оздоровительной;
  создание условий для воспитания положительного отношения к самому себе, к другим людям, к окружающему миру.
  
  
  
  

• 9 слайд

  Основные направления деятельности
  Личностно– ориентированное
  нравственное и правовое воспитание;
  гражданское и патриотическое воспитание;
  трудовое и семейное воспитание;
  экология;
  краеведение.
  Культурно – просветительское
  этика;
  эстетика;
  эрудиция.
  Физкультурно - оздоровительное
  физическое совершенство;
  укрепление здоровья;
  пропаганда ЗОЖ.
  Коммуникативное
  коллективно - творческое дело;
  досуг
  

• 10 слайд

  Коррекционно-воспитывающее воздействие основных видов деятельности в гпд
  Физкультурно – оздоровительные мероприятия (подвижные игры, физкультминутки, спортивные соревнования):
  активизируют психическую деятельность учащихся и способствуют их физическому развитию;
  развивают игровое мышление;
  развивают психофизические качества (внимание, мышление, память, координацию движения, силовую выносливость, гибкость и т. д.);
  формируют умение владеть своими эмоциями, воспитывать дисциплинированность, силу воли, настойчивость, развивать чувство товарищества и взаимопомощи.
  
  

• 11 слайд

  Коррекционно-воспитывающее воздействие основных видов деятельности в гпд
  Прогулки, экскурсии в природу
  Наблюдения детей за различными явлениями и предметами природы обогащают их чувства, мышление, речь.
  
  

• 12 слайд

  Коррекционно-воспитывающее воздействие основных видов деятельности в гпд
  Занятия по внеурочной деятельности, а также по трудовому воспитанию в рамках ГПД:
  развивают мелкую моторику рук;
  происходит развитие глазомера;
  развивают координацию движений;
  формируют трудовые навыки;
  расширяют кругозор и речевой запас.
  стимулируют развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность, а также приемы и способы ее изготовления.
  
  

• 13 слайд

  Коррекционно-воспитывающее воздействие основных видов деятельности в гпд
  Вовлечение детей в творческую деятельность
  (выступления на праздничных мероприятиях;
  участие в муниципальных, школьных конкурсах проектов;
  участие в муниципальных, школьных конкурсах, выставках работ декоративного творчества):
  способствует активизации познавательных интересов;
  создаёт у учащихся ситуацию успеха;
  способствует социализации учащихся путём вовлечения в деятельность;
  способствует повышению самооценки, социальной значимости, самоутверждению.
  

• 14 слайд

  Коррекционные игры и упражнения
  Используются :
  для снижения эмоционального и мышечного напряжения, агрессивного поведения и страха, утомляемости;
  для стабилизации психоэмоционального состояния ребёнка.
  
  
  
  

• 15 слайд

  "Колечко" — поочередно перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д.
  
  

• 16 слайд

  "Кулак - ребро - ладонь" — последовательно менять три положения: сжатая в кулак ладонь, ладонь ребром на плоскости стола, ладонь на плоскости стола (сначала правой рукой, потом левой, затем двумя руками вместе).
  

• 17 слайд

  "Ухо-нос" - левой рукой взяться за кончик носа, правой - за противоположное ухо, затем одновременно опустить руки и поменять их положение.
  
  

• 18 слайд

  Перекрестные движения «Рука+нога».
  
  

• 19 слайд

  «Волшебные обводилки». Синхронизирует работу полушарий, повышает устойчивость внимания, облегчает процесс письма.
  
  
  

• 20 слайд

  Раскраски «Антистресс»
  Ребенок чувствует себя спокойнее, счастливее, меньше волнуется и снимает нервное, эмоциональное напряжение.
  
  Благодаря этому ребенок отвлекается, отключается от повседневных беспокоящих его проблем.
  
  

• 21 слайд

  Русский философ Иван Александрович Ильин отмечал: «Образование без воспитания есть дело ложное и опасное».
  

Краткое описание документа:

Данная презентация содержит 21 слайд, в которых описана коррекционная работа в группе продлённого дня. Коррекционно -воспитательная работа в условиях ГПД предполагает: лечебно-оздоровительные мероприятия, направленные на организацию и соблюдения охранительно-оздоровительного режима; коррекцию физических качеств, формирование двигательных навыков и умений; коррекцию познавательных процессов; коррекцию эмоционально-волевой сферы, как основы проявления отклоняющего от норм поведения воспитанника. Подробно рассмотрены коррекционные принципы воспитания. Определено какое коррекционно-воспитывающее воздействие имеют основные виды деятельности в гпд.