Презентация коррекционно-развивающей группы для детей с ЗПР

• 1 слайд

  Схема взаимодействия участников коррекционного процесса Дефектолог Максимальная коррекция отклонений Определение структуры и выраженности дефекта Развитие познавательных функций, речи Оказание консультативной помощи родителям Методическая помощь работникам ДОУ Инструктор по физкультуре Упражнения на мышечную релаксацию Развитие общей моторики и координации движений Ребенок с задержкой психического развития Воспитатель Контроль за речью детей на занятиях и во время режимных процессов Развитие мелкой моторики Музыкальный руководитель Работа над темпо-ритмической стороной речи Автоматизация звуков в распевках Развитие общей моторики Психолог Коррекция основных психических процессов Снятие тревожности при негативном настрое на занятия ( особые случаи)

• 2 слайд

  Условия эффективности коррекционной работы заинтересованность всех сторон (педагогов, родителей, детей); единство целей, методов, требований в детском саду и в семье; целенаправленность и систематичность проведения коррекционных занятий с детьми; доброжелательность и терпение со стороны взрослых, вера в ребенка; учитывая индивидуальные особенности ребенка, не допускать переутомления ребенка, навязывания коррекционных заданий, авторитарности, грубости и бестактности по отношению к ребенку; анализировать результаты коррекционной работы с детьми (карта развития).

• 3 слайд

  Задачи коррекционных мероприятий Установление контакта с ребенком, активизация интереса к совместной деятельности (с дефектологом, психологом, родителями). Вовлечение родителей, педагогов в процесс коррекции и профилактики отклонений в развитии детей. Обучение детей приемам самоконтроля, умению анализировать собственные эмоции, регулировать их проявления. Формирование адекватной самооценки, снижение уровня тревожности. Коррекция отклонений в познавательной деятельности.

• 4 слайд

  Основные принципы психокоррекционной помощи Принцип единства диагностики и коррекции - определение методов коррекции с учетом диагностических данных. Безусловное принятие ребенка со всеми его индивидуальными чертами характера и особенностями личности. Принцип компенсации - опора на сохранные, более развитые психические процессы. Принцип системности и последовательности в подаче материала - опора на разные уровни организации психических процессов. Соблюдение необходимых условий для развития личности ребенка: создание комфортной ситуации, поддержание положительного эмоционального фона.

• 5 слайд

  Познавательная активность, стремление к умственному труду формируются сначала на легком, доступном ребенку и в то же время интересном материале. Заинтересованность и успех не только пробуждают в ребенке веру в свои силы, снимают напряженность, но и способствуют поддержанию активного, комфортного состояния.

• 6 слайд

  Очень важно своевременно обратить внимание на задержку в психическом развитии ребенка: чем раньше начата работа с малышом, тем выше вероятность наиболее полной компенсации недостатков его развития и тем выше гарантия, что он не будет травмирован, оказавшись без специальной помощи в общем потоке обучения и осознавая свою несостоятельность.