Презентация "Коучинг тақырыбы: Блум таксономиясын қолданудың маңыздылығы"

• 1 слайд

  Коучинг тақырыбы:
  Сабақта «Блум таксономиясын» қолданудың маңыздылығы
  
  Ментор: Калмаханова А.Б.
  
  Тәлім алушы: Байжанова Р.А.
  

• 2 слайд

  Практикалық коучинг тақырыбы:
  Сабақта «Блум таксономиясын» қолданудың маңыздылығы
  Мақсаты: «Блум таксономиясын» сабақ жоспарына енгізу арқылы оқушының ой-өрісін дамытуына ықпал жасау
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  Ойлау әрекетін дамытудың басты ерекшелігі:
  ойдың жинақылығы;
  ойдың айқындылығы;
  ойдың реттілігі, жүйелілігі;
  ойдың қарапайымнан күрделіге қарай дамуы.
  
  

• 6 слайд

  Логикалық ойды дамыту мақсаты:
  1.Мектепте оқыту сапасын жоғарылату.
  
  2.Мектеп оқушыларының білімін
  халықаралық стандартқа сәйкестендіру.
  
  

• 7 слайд

  Бенджамин Блум
  (1913-1999)
  1913 жылы Пенсильванияда дүниеге келген. Американдық психолог, оқыту әдістерін зерделеген,
  «Блум таксономиясы» атауын алған жүйені құрушы.
  
  

• 8 слайд

  Блум таксономиясы
  Таксономия (грекше. táxis — орналасу, құрылыс, тәртіп және nómos — заң).
  
  

• 9 слайд

  Білу
  
  Мазмұны:
  
  Қойылатын сұрақтар:
  
  Мақсаттар:
  
  Терминдер мен негізгі ұғымдарды, фактілерді ,
  әдіс-тәсілдерді,
  ережелерді біледі.
  
  
  Не?
  Қашан?
  Қандай?
  
  
  Анықта
  Қайтала
  Белгіле
  Еске түсір
  Атап бер.
  
  

• 10 слайд

  Түсіну
  
  Мазмұны:
  
  Ережелерді, ауызша материалдарды, сызбаларды, кестелерді түсіндіреді.
  
  Қойылатын сұрақтар:
  
  Түсіндір,
  Салыстыр,
  Мысал келтір
  Анықта
  
  
  Мақсаттар
  
  Сипаттау, түсіну, айыру, баяндау, әңгімелеу,
  айырмашылығын көрсету.
  
  

• 11 слайд

  Қолдану
  
  Мазмұны:
  
  Түсініктер мен принциптерді жаңа жағдайда қолдана алады.
  Ережелерді сабақта қолдана біледі.
  
  
  Қойылатын сұрақтар:
  Қалай қолдануға болады, жасап көр, не білгің келеді, таблица, график жаса.
  
  Мақсаттар:
  Қолдану, байланыстыру, пайдалану, көрсету, тәжірибе жасау, бейнелеу, идеяға жүгіну, реттеу, схема түрінде көрсету.
  
  
  

• 12 слайд

  Талдау
  Мазмұны:
  Зерттелетін обьектілерді құрамдас бөліктерге бөледі,
  жасырын мағынаны аша алады, талқылаудағы қателерді таба біледі.
  Қойылатын сұрақтар:
  
  Айырмашылық-
  тарын көрсет, салыстыр, мән-мағынасын аш, себебі неде, неліктен,түсіндір.
  Мақсаттар:
  Талдау, бөлу, бағалау, талқылау, эксперимент жасау, салыстыру, қарама-қайшылығын анықтау, сынау.
  

• 13 слайд

  Жинақтау
  
  Мазмұны:
  Алған білімдерінің жоспарын құру,
  Мәселені шешу үшін әр саладағы білімдерін қолдана алады.
  
  Қойылатын сұрақтар:
  1. Тақырыпқа байланысты эссе, шығарма, өлеңдер, әңгіме құр.
  2. Тәжірибе жасап,нәтижесін бақыла.
  
  Мақсаттар:
  Құру, жоспарлау, ұсыну, жасау, орындарына орналастыру, жинақтау, ұйымдастыру, дайындау, бекіту.
  
  

• 14 слайд

  Бағалау
  
  Мазмұны:
  Жағдайды, мәселені, оқу материалының маңызын бағалай біледі, өзі жасаған критерийлер бойынша талқылайды, белгілі бір іс-әркеттерді өзара салыстыра отырып бағалайды.
  
  Қойылатын сұрақтар:
  Сенің ойыңша... , дұрыс деп есептейсің бе?, бұл маңызды ма? , сіз келісесіз бе, қарсысыз ба? неліктен?, егер ... болса, не болар еді?
  
  Мақсаттар:
  Талқылау, бағалау, салыстыру, қарастыру, орындарына орналастыру, іріктеп алу, таңдап алу, өлшеу, дәлелдеу, келісу, немесе келіспеушілікті аргументтеу.
  
  

• 15 слайд

  Мақсат қою туралы
  Мақсатқа жеткісі келген адам оны жақсы білуі керек.
  * * *
  Өлшенетін нәрсе ғана өнімдірек жасалады.
  * * *
  Жоспарлаған адам ғана жақсы ұйымдастыра алады
  * * *
  Мұхитты жүзіп өту үшін кемені өзің жасауың керек
  
  

• 16 слайд

  Қорытынды
  Білгенім бір тоғыз,
  білмегенім тоқсан тоғыз.
  Ары қарай жасайтыным
  Жақын арада жасайтыным
  Менің ертең жасайтыным
  Менің бүгін жасағаным
  

• 17 слайд

  Назарларыңызға рахмет!